染雾小学二年级语文《千人糕》教学反思 篇一
在教学《千人糕》这篇课文时，我发现学生们对于课文内容的理解和记忆能力有了明显的提升。通过本次教学，我认为在语文课堂教学中注重培养学生的阅读理解能力是非常重要的。
在课前，我设计了一系列的导入活动，让学生们积极参与进来。我首先给学生们出示了一张照片，让他们观察照片中的人物和场景，并提出一些问题引导学生们思考。通过这样的导入活动，我激发了学生们的阅读兴趣，让他们对课文内容产生了浓厚的兴趣。
在阅读课文的过程中，我注重培养学生们的阅读理解能力。我利用课文中的描写，让学生们想象出人物的形象和动作。例如，在课文中提到“那些孩子们摇摇摆摆跑了起来”，我让学生们模仿起来，通过身体语言来表达出人物的动作，从而更好地理解课文中的内容。
在课文理解的过程中，我还注重培养学生们的思辨能力。我引导学生们思考为什么人物会有不同的反应和行为，从而让学生们能够更好地理解人物的内心感受和情感变化。通过这样的思辨训练，学生们的阅读理解能力得到了提高。
在课文学习结束后，我设计了一些拓展活动，以加深学生们对课文的理解和记忆。例如，我让学生们分组进行小组讨论，让他们想象自己是课文中的人物，讲述自己在故事中的经历和感受。通过这样的活动，学生们能够更好地理解课文内容，同时培养了他们的表达能力和团队合作意识。
总的来说，通过本次教学《千人糕》，我发现学生们对于课文内容的理解和记忆能力有了明显的提升。在今后的语文教学中，我将继续注重培养学生的阅读理解能力，通过设计多样化的教学活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的思辨能力和表达能力。
小学二年级语文《千人糕》教学反思 篇二
在教学《千人糕》这篇课文时，我发现学生们在阅读理解和表达能力方面有了明显的进步。通过本次教学，我认为在语文课堂教学中注重培养学生的思维能力是非常重要的。
在课前，我利用图片和问题导入的方式激发了学生们的思考和阅读兴趣。通过引导学生们观察图片和思考问题，我让学生们主动参与到课堂中，积极思考课文内容。这种导入方式不仅激发了学生的好奇心，也培养了他们的观察力和思维能力。
在课文阅读的过程中，我注重培养学生们的阅读理解能力。我通过提问和让学生们模仿人物的动作等方式，让学生们更好地理解课文中的描写和情节。例如，在课文中提到“她们脸上露出了笑容”，我让学生们模仿人物的表情，从而更好地理解人物的情感变化。通过这样的阅读理解训练，学生们对于课文的理解能力得到了提高。
在课文理解的过程中，我还注重培养学生们的思维能力。我引导学生们思考为什么人物会有不同的反应和行为，从而让他们能够更好地理解人物的内心感受和情感变化。通过这样的思维训练，学生们的思维能力得到了培养和提高。
在课文学习结束后，我设计了一些拓展活动，以加深学生们对课文的理解和记忆。例如，我让学生们进行小组讨论，让他们展示自己对于课文的理解和感受。通过这样的活动，学生们不仅能够加深对课文的理解，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。
总的来说，通过本次教学《千人糕》，我发现学生们在阅读理解和表达能力方面有了明显的进步。在今后的语文教学中，我将继续注重培养学生的思维能力，通过设计多样化的教学活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的思辨能力和表达能力。
小学二年级语文《千人糕》教学反思 篇三
这是一篇默读课文。这篇课文的内容并没有多大的理解难度，学生完全可以凭借自主朗读指导米糕是如何做成的，也能够基本懂得“千人糕”名字的意义，但是，要想真正读懂课文所蕴含的关于“合作”的深刻主题，却并不容易。为此，在教学本课的时候，重点引导学生在理解课文内容的基础上，对爸爸将米糕称为“千人糕”的意图进行探究交流，让他们以小见大，从一个平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力，互相合作”的重要意义。与此同时，注意巧妙融入课后练习题，让学生由课文学习自然进行延伸拓展，实现了在更多事例的感知中进一步深化对课文主体的理解的学习目标。
小学二年级语文《千人糕》教学反思 篇四
《千人糕》这篇课文主要讲的是一份糕点的制作过程，一块普普通通的，有形可见的糕点，把学生带进一个复杂、艰辛的社会劳作过程中。
我在讲授这篇课文的时候，重点引导学生从人物对话中感受、理解多与人合作的重要性。在教学过程中，我多次引导学生思考，逐渐把学生带入千人糕的制作过程中，从读课文中理解合作的重要性。其实这个故事主要是借助学生们经常吃糕点，启发学生一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
另外，我坚持要求学生自主识字，合作交流识字等识字技巧，进行识字比赛等形式，提高学生们的识字兴趣，激发求知欲。同时注意强调学生们规范书写，讲解生字的结构，引导学生正确书写，使学生能够养成正确、良好的书写习惯。
小学二年级语文《千人糕》教学反思 篇五
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。
一、文化认识，共同努力互相协作。
全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。
二、知识积累。
所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的
同时同旧有的知识加以融会贯通，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上体现了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活紧密联系在一起。
三、情感熏陶。
本节课我认为的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的效果，只有兴趣才是的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。
最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。
小学二年级语文《千人糕》教学反思 篇六
《千人糕》是人教部编版小学语文二年级下册的一篇精读课文，本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。
首先在执教《千人糕》这篇课文时，我先着手于学情及教材的`解读，确立了本课的教学目标以及重难点。用以增强自己对这篇课文的掌控能力；然后在课堂上对学生写字指导时规范了学生的识字写字能力，注重孩子们的词语的积累及运用的能力，尤其是多音字的认识及运用。
新课标指出对于二年级的孩子，要培养其阅读的兴趣，让其喜欢阅读，享受阅读的乐趣。所以刚开始上课的时候，我在多媒体课件上出示米糕的图片，以此来调动学生的积极性，激发学生对学习的好奇心和求知欲。随后引导学生以多种形式朗读，激发学生读的兴趣。在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中爸爸和我的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。最后听视频范读,让学生边听边思考，(（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人糕’”？（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？)让学生学会带着问题去朗读课文，并把课文读得通顺、流利。
在整堂课中，我提出了一系列的问题供学生思考想象。我们的生活当中还有哪些东西也是需要这么多人完成的？(例如我们穿的衣服、用的文具等)请举个例子说一说。问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生对日常生活中的东西进行观察想象，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、摘棉花，然后纺纱，最后才能裁缝制成衣服。化肥、织布机、缝纫机也需要很多人来完成制造。所以一件衣服也需要很多人的劳动才能完成。暗示孩子从“千人糕”的制作过程明白了美好的生活需要大家的共同劳动、互相配合才能实现。增强学生合作探究的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。
