染雾小学六年级语文的教学反思 篇一
在小学六年级语文的教学中，我发现了一些问题，并进行了一些反思。首先，我发现学生们对于语文学习的兴趣不高，缺乏主动性。他们对于课堂上的内容缺乏积极的参与，表现出了对于语文学习的抵触情绪。其次，我发现学生们的写作能力有待提高。他们在写作时缺乏思路，表达不清晰，语法错误较多。最后，我还发现学生们对于文学作品的理解能力有待提高。他们对于作品中的深层次的含义理解不到位，只停留在表面的故事情节上。
针对以上问题，我进行了反思，并采取了一些措施来解决这些问题。首先，我在课堂上增加了一些趣味性的活动，来激发学生们对于语文学习的兴趣。例如，我组织了一场语文知识竞赛，让学生们在游戏的氛围中学习。其次，我在写作教学中引入了一些实践性的活动，让学生们有机会进行实际操作。例如，我组织了一次写信活动，让学生们体验真实的写作情景。最后，我在文学作品的教学中注重培养学生们的阅读理解能力。我引导学生们从多个角度去理解作品，帮助他们发现作品中的深层次的含义。
通过以上的反思和措施，我发现学生们在语文学习上取得了一些进步。他们对于课堂的参与度提高了，表现出了更积极的学习态度。他们的写作能力也有所提高，思路更加清晰，语法错误减少了。最重要的是，他们对于文学作品的理解能力有了一定的提高，能够从更深层次去理解作品。这些进步让我感到非常欣慰。
然而，我也认识到自己在教学中还存在一些不足之处。首先，我在课堂上的引导方式还不够灵活多样。有时候我过于依赖讲解，忽视了学生们的主动参与。其次，我在写作教学中还没有充分发挥学生们的创造力。我应该给予学生们更多的自由，让他们发挥想象力和创造力。最后，我在文学作品的教学中还需要更加注重培养学生们的批判性思维能力。我应该引导他们从多个角度去思考作品，提出自己的见解。
在今后的教学中，我将继续反思自己的教学方法，并不断改进。我会更加注重学生们的主动参与，提供更多的实践机会，培养学生们的创造力和批判性思维能力。我相信通过不断地反思和改进，我可以帮助学生们更好地掌握语文知识，提高他们的语文能力。
小学六年级语文的教学反思 篇三
作为一名教师，每个人都希望自己能上出一节好课，一节大家都认可的成功课。而作为一名语文教师，面对内涵丰富、可操作性极强的语文教材，渴望成功的心理会更强烈一些。面对讲完的《山中访友》一课，我感受最深的就是这一点。现将自己教完这篇课文后的反思如下：
一、课堂构建了良好的师生交流平台
课堂上我靠自己洋溢出来的激情，亲切到位的鼓励性语言，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生愿意、乐意与老师交流。在我的积极引导下，学生通过听、说、读、写各种方式，对课文的理解逐步深入，而且阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。这充分体现了教师是引导者，学生是学习主体的新课改教学理念。
二、感悟语言，注重写作方法的传授
本课作者通过丰富的想象与联想，运用了比喻、拟人、排比等修辞，将静态的事物写活了。在讲课的过程中，我便注重了这种写作方法的传授。如：分析“你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。”学生知道这句话运用了“拟人”的修辞方法，体现了瀑布流水所产生的声音浑厚、响亮的特点。我以这句为例，我让学生明白了，描写事物不管运用什么修辞都要抓住事物的特点，同时使用修辞也可以让文章生动、形象、有韵味。
教学这篇课文，学生们较有收获，他们是快乐的。但课堂还有很多不尽完美之处，比如，有些环节间的过渡不自然，课堂评价激励性不强，没能很好地照顾到学困生。
总之，在今后的教学工作中，我会继续取长补短，让自己不断的成长。
小学六年级语文的教学反思 篇四
成功之处：
《金色的脚印》是一篇略读课文，教师本着让学生多读，在读中体会的思想出发，在教学中多出设计了让学生自主读文，自主探究，以完成学习任务的目的。
不足之处：
在教学进行中，学生初读课文时对课文理解的并不好，教师指导读文不够到位，也应该是教师备课尤其是备学生这一环节上不够，致使教师提出“这篇课文主要讲了一件什么事？”这个问题的时候，很多学生只是低头沉思，而不能主动回答问题。
再教设计
利用教材资源，通过自己的想象进行补白，是提高学生写作能力的一个有效的途径。
小学六年级语文的教学反思 篇五
《彩色的翅膀》是一篇略读课文。全文语言朴实，以小昆虫为线索，先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上。
教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、热爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。
小学六年级语文的教学反思 篇六
本学期最后一个单元的教材是“艺术的魅力”的主题。钟子期善听俞伯牙弹奏，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事；贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》这一杰出的画作更是让我们感受到神秘而永恒的美。
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏，从不同的角度折射出艺术的魅力。接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
