染雾小学数学省级骨干教师培训后个人研修和发展计划 篇一
在小学数学省级骨干教师培训后，我制定了一个个人研修和发展计划，旨在进一步提升自己的教学水平和专业能力。以下是我的计划：
1. 深入学习教材和教学指南：我将仔细研读小学数学教材和教学指南，了解每个年级的教学要求和学生的学习重点。通过系统学习，我将能够更好地掌握教学内容和教学方法，提高教学质量。
2. 参加教育研讨会和专业培训：我计划积极参加相关的教育研讨会和专业培训课程，与其他教师交流学习，了解最新的教学方法和教育理念。通过与其他优秀教师的互动和学习，我相信我的教学水平会有显著提高。
3. 开展教学研究和实践：我将积极参与教学研究和实践活动，通过观察和记录学生的学习情况、分析学生的错误和困惑，并根据实际情况进行教学调整和改进。同时，我还将积极尝试各种教学方法，探索适合学生的最佳教学方式。
4. 提升教学技巧和能力：我将不断提升自己的教学技巧和能力，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面。我将积极参加各种教师培训课程，提高自己的教学能力和专业水平。
5. 积极参与教研活动：我将积极参与学校的教研活动，与其他教师共同备课、交流教学经验，互相学习和提高。通过教研活动，我将能够不断改进自己的教学方法和教学策略。
通过以上的个人研修和发展计划，我相信我能够进一步提升自己的教学水平和专业能力，为学生提供更好的数学教育。我将坚持不懈地努力学习和实践，不断完善自己的教学方法和教学理念，为小学数学教育事业做出更大的贡献。
小学数学省级骨干教师培训后个人研修和发展计划 篇二
在小学数学省级骨干教师培训后，我制定了一个个人研修和发展计划，旨在进一步提升自己的教学水平和专业能力。以下是我的计划：
1. 深入学习数学教育理论和研究成果：我将继续深入学习数学教育的理论知识和最新的研究成果，了解数学教育的发展趋势和前沿领域。通过理论学习，我将能够更好地指导自己的教学实践，提高教学质量和效果。
2. 积极参与教学实践和项目研究：我将积极参与教学实践和项目研究，通过实践和研究，探索适合学生的最佳教学方式和教学策略。我将与其他教师合作，共同研究和开展项目，为小学数学教育事业做出积极贡献。
3. 提升教学技能和能力：我将继续提升自己的教学技能和能力，包括课堂管理、教学设计、教学评价等方面。我将积极参加各种教师培训课程，通过学习和实践，不断完善自己的教学方法和教学策略。
4. 加强教学资源的开发和利用：我将加强教学资源的开发和利用，包括教材、教具、多媒体教学等方面。通过有效利用各种教学资源，我将能够更好地满足学生的学习需要，提高教学效果。
5. 积极参与学术交流和教研活动：我将积极参与学术交流和教研活动，与其他教师共同交流学习，分享教学经验和教育理念。通过学术交流和教研活动，我将不断提高自己的教学水平和专业能力。
通过以上的个人研修和发展计划，我相信我能够进一步提升自己的教学水平和专业能力，为学生提供更好的数学教育。我将不断努力学习和实践，不断反思和改进自己的教学方法和教学策略，为小学数学教育事业做出更大的贡献。
小学数学省级骨干教师培训后个人研修和发展计划 篇三
本人于5月24日至6月2日在广东省第二师范学院(原广东教育学院)参加了小学数学省级骨干教师的第一期培
一、指导思想
通过省级骨干教师培训，促进我的师德水平和业务能力，对基础教育课程教研向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥省级骨干教师的专业引领作用，努力提高我校数学教师的整体教学水平。
二、研修目标
1、提升我的教师职业道德水准，形成健康的教师心理，培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感。
2、规范数学课堂教学，优化教学教研活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全市的基础教育课程改革活动，逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。
3、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。
5、迅速解决教师在实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，推进我校课改工作向纵深发展。
三、研修要求：
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及老师们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。
四、研修形式：
第一阶段理论培训。集中在广东第二师范学院进行理论学习，理论更新和专业技能训练。
第二阶段跟岗学习。进入小学数学“教师工作室”跟岗学习，采用师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。
第三阶段岗位实践和行动研究。回任职单位进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的研究。
第四阶段成果展示与培训总结。到广东第二师范学院进行成果展示，互相学习，进一步提升自己的理论水平及业务能力。
我将在本计划的指引下，深入开展教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。
