染雾浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育 篇一
单亲家庭是当今社会中一个不容忽视的群体，他们的孩子在成长过程中常常面临着独特的困境和挑战。作为小学班主任，我们有责任和义务为这些孩子提供更多的关心和支持，在他们的教育过程中发挥更积极的作用。
首先，我们应该给予单亲家庭孩子更多的关注和理解。单亲家庭孩子可能因为缺乏一个完整的家庭环境而感到孤独和无助。作为班主任，我们需要主动与他们进行沟通，了解他们的情况和需求，给予他们更多的关心和关怀。我们可以通过定期与他们的家长交流，了解他们在家庭中的情况，以便更好地支持他们的成长和发展。
其次，我们应该帮助单亲家庭孩子建立积极的自我形象。单亲家庭孩子往往因为缺少一个完整的家庭而产生自卑和自责的情绪。作为班主任，我们可以通过鼓励和肯定他们的优点和长处来提高他们的自信心，帮助他们树立积极的自我形象。同时，我们还可以组织一些团队活动和合作项目，让他们感受到集体的力量和支持，从而更好地融入班集体。
另外，我们还应该提供单亲家庭孩子更多的学习和成长机会。单亲家庭孩子由于缺少一个完整的家庭环境，可能会面临一些特殊的学习和成长问题。作为班主任，我们可以通过个别辅导和专门的学习计划，帮助他们解决学习上的困难，提高他们的学习成绩。同时，我们还可以组织一些课外活动和社会实践，让他们有更多的机会锻炼自己的能力和提高自己的综合素质。
最后，我们还应该加强家校合作，共同关心和教育单亲家庭孩子。家庭是孩子成长的重要环境，我们需要与他们的家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心和教育他们。我们可以定期与家长交流，了解孩子在家庭中的表现和需求，及时解决问题和困扰。同时，我们还可以通过家长会和家访等形式，加强家校联系，共同为孩子的成长和发展努力。
总之，作为小学班主任，我们应该充分认识到单亲家庭孩子的特殊性和需求，给予他们更多的关心和支持。只有通过我们的努力和关爱，他们才能够顺利地成长和发展，实现自己的人生价值。让我们一起努力，为单亲家庭孩子的教育贡献我们的力量！
浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育 篇二
单亲家庭孩子的教育一直是一个备受关注的话题。作为小学班主任，我们需要更多地了解他们的特殊需求，并给予他们更多的关爱和支持。
首先，我们需要关注单亲家庭孩子的情感需求。由于缺乏一个完整的家庭环境，这些孩子可能会感到孤独和无助。作为班主任，我们可以通过与他们建立良好的师生关系，给予他们更多的关心和关怀。我们可以多与他们交流，倾听他们的心声，帮助他们排解情绪压力，建立积极的情感态度。
其次，我们需要关注单亲家庭孩子的学习困难。由于缺少一个完整的家庭环境，这些孩子可能会在学习上遇到一些困难和挑战。作为班主任，我们可以通过个别辅导和专门的学习计划，帮助他们解决学习上的问题，提高他们的学习成绩。我们可以与他们的家长保持密切的联系，共同关注他们的学习情况，及时制定适合他们的学习计划。
另外，我们还需要关注单亲家庭孩子的社交问题。由于缺少一个完整的家庭环境，这些孩子可能会在社交方面遇到一些困难。作为班主任，我们可以通过组织一些合作项目和团队活动，帮助他们建立良好的人际关系，增强他们的社交能力。我们可以鼓励他们参与班级活动和社区活动，拓宽他们的社交圈子，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，我们还需要关注单亲家庭孩子的人生规划。由于缺乏一个完整的家庭环境，这些孩子可能会在人生规划上感到迷茫和无助。作为班主任，我们可以通过与他们的家长交流，了解他们的兴趣和特长，帮助他们确定自己的人生目标和发展方向。我们可以组织一些职业规划和生涯指导的活动，帮助他们了解不同的职业选择和发展路径，为他们的未来做好准备。
总之，作为小学班主任，我们应该充分认识到单亲家庭孩子的特殊性和需求，给予他们更多的关心和支持。只有通过我们的努力和关爱，他们才能够克服困难，实现自己的人生价值。让我们一起努力，为单亲家庭孩子的教育贡献我们的力量！
浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育 篇三
浅谈小学班主任对单亲家庭孩子的教育
“我想有个家，一个不需要多大的地方……”，每次听到这句歌词总会让我感到一丝悲凉，作为一名教师，给我感触最深的就是班里那些单亲家庭孩子对一个温馨家庭的渴望。
一个父母双全、温馨美好的家庭对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足轻重的作用。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。但随着经济的发展，社会交往的日益频繁，生活节奏不断加快，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂，离婚率呈上升趋势，再加上有些孩子要经受父母过早离开人世的打击，学校里单亲子女日益增多，这些孩子幼小的心灵受到了强烈的伤害，从而产生学习障碍、情绪障碍、交往障碍等心理问题，很多单亲家庭的学生性格有更多的缺陷，甚至成为双差生。这既影响了学生健康、活泼的发展，还给社会进步带来了沉重的隐患。作为小学班主任更应该多去了解他
今年所带的班级，有三个是单亲家庭的学生。通过近一个学期的班级工作实践，我来谈谈自己的一些不成熟的体会及做法。
有的单亲家庭的孩子很脆弱，因为失去父亲或母亲而受到家人的溺爱，生活自理能力极差，以自我为中心，有一定的学习障碍。班上有一个特别可爱的小男孩，他小名叫开心，整天笑嘻嘻的，他的快乐感染着老师和同学们。刚开始接班的时候，我以为他是一个特别幸福快乐的孩子，但是后来了解到他的妈妈在他四岁的时候就和他爸爸离婚了，他的生活起居大部分由爷爷奶奶照料。随着时间的推移和仔细地观察，我发现他很脆弱，有时候因为一点小事儿就哭鼻子，心理承受能力很差，这样的学生心理脆弱，承受不了丁点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得黑天乌地。与同学的交往中，过多要同学谦让、迁就，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种类型的学生学习毅力不坚定，学习成绩不稳定。
作为班主任要更多的帮助鼓励这类孩子。他经常找我告状，说同学们欺负他，我就借机和他谈心，和他一起分析问题，让他调整心态，学会宽容忍让。他很聪明也很积极，我就派些工作给他做，比如让他当小组长查背诵，发语文作业等。我经常鼓励他，让他渐渐觉得自己是一个很勇敢的人，我再适时地提醒他，勇敢的小男生不哭鼻子，脆弱的人是很难为情的。
我还及时和他的奶奶联系，与家长沟通，建议让孩子做些力所能及的家务活，让他学会自立。老师和家长发现孩子犯错误及时指正，善意适度地批评，让他提高心理承受能力，不再做可怜虫。孩子的生活自理能力有所加强，让他们不像过去那样百般依赖家长。他的性格、情感开始坚强，挫折感就会减弱，学习的毅力开始加强，学习成绩就会提高。他重新获得自信，觉得自己还可以帮助家长和同学、老师，渐渐地脆弱就变成了坚强。
开心现在真的开心了，他和同学们的关系慢慢融洽，哭鼻子的次数越来越少，渐渐地接受别人的意见，及时改正错误，他还是主动地帮老师干活，学习成绩也有所提高。我很欣慰地看见他脸上灿烂的笑容越来越多，泪水越来越少，我相信他是一个开心的孩子。作为班主任，我教给他的除了知识，还有正确的生活态度。
班上另外两个单亲家庭的孩子不像开心那样脆弱，但是他们沉默不语，让我猜不透他们的想法。他们都是父亲离开人世后由母亲抚养，母亲的工作压力很大，境况不是很好，由于失去丈夫，母亲的心态、性格也变得沉默不语，无法给予孩子细致的关爱。在这样的家庭里生活的孩子情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习的很多内容产生不了浓厚的兴趣。他们虽然平时也会和要好的同学朋友聊天游戏，但是由于听到或看到一些幸福家庭的趣事，一想到自己不健全的家庭，便会陷入忧伤低沉的心境。这类型的学生自卑感强烈，自信心弱，很敏感。他们不愿意同学老师问家里的事，对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼。这样的学生生活自理能力较强，独立性强，不过多依赖别人。但感情上渴望亲情的关爱。我带的班里就有这样一个单亲家庭的男孩，他很少主动和老师说话，连身体不舒服都是其他同学告诉我，他课上不积极参与课堂活动，成绩忽高忽低，这和他的家庭有一定的关系。
这种沉默不语的单亲家庭孩子，他们最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境，他们必须找回属于他们的欢乐笑声。因此，父亲或母亲、老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好药方。首先班主任应该与家长取得联系，让家长明白：如果让自己相依为命的孩子整天日处在苦闷抑郁的心态中，是扼杀他们的生命，对孩子的健康成长极为有害。希望家长在工作之余多和孩子聊聊天，谈谈心，关心孩子的学校生活。可以采用留便条，发信息等方式，言语中要充满关切。这会令孩子感到欣慰。每个孩子都会有小毛病，对于孩子身上的毛病，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，表示自己的失望。单亲家庭的孩子压力过大，他们的自信心不足，成功感会减少，抑郁又会袭击他们。家长更多的是在旁边鼓励，与孩子站在一起，这对孩子来说是最高兴的事，因为他们可以感受到亲人的支持、鼓励是出于对自己的爱，那么亲情、温情重新温暖孩子的心，他们的孤独感会渐渐消失，能够开始敞开心怀去感受生活的愉快。
班主任应该像家长一样，用多点细致、关切的爱护去引导这样特殊的学生参与班级的各种活动，有意识地鼓励他们和同学们一起去完成分配工作，发挥他们的特长，让同学们对他们刮目相看。我就给这样的孩子安排了一些工作，其中一个早自习领读课文，另外一个孩子唱歌很好听，就推选他去校合唱团，充分发挥他们的特长，实现他们价值，让他们更自信。对于家庭的变故，我会适时地引导他们理智地看待，给他们讲一些励志的名人事迹，告诉他们无论人生遭遇什么不幸，都要勇敢面对。我还让孩子不要过多地指责家长，不攀比，不给家里再增加不必要的负担，学会自理，学会做家务，体谅母亲的艰辛。
两个以前过于沉默的孩子变得开朗了许多，课间偶尔会听到他们爽朗的笑声，他们认真地完成老师交给的任务，与同学相处的越来越和睦。
《学记》中说“知其心，然后能救其失者也。”也就是说人与人的交往在于理解，理解是沟通的桥梁。理解就是要知道学生的心，以便对症下药，促进转化。真正做到知学生的心并不容易，要知其心，只有通过仔细的调查研究，多与他们谈心，多对他们的学习、身体和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们内心世界，让心与心拉得更近。
单亲家庭的孩子就像海面上行驶的一叶孤舟，作为班主任，需要在师爱中加入一层母亲般地疼爱，给这类学生以更多的关注。如果我们班主任能正确引导，他们会避过惊涛骇浪，渡过暗礁，抵达明净的港湾。让我们都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利地走向生活的彼岸！
来源：沈立娜新浪博客
