高一学生开设写作训练课(最新3篇)

高一学生开设写作训练课 篇一

高一学生开设写作训练课的意义与效果

近年来，随着高考改革的深入推进，写作已成为高中语文教学的重要组成部分。然而，由于学生在中学阶段缺乏系统的写作训练，导致许多高一学生在写作能力上存在一定的欠缺。为了提高高一学生的写作水平，许多学校开始开设写作训练课，这无疑是一种创新和进步的尝试。

首先，高一学生开设写作训练课的意义在于培养学生的表达能力和思维能力。写作是一种思维的具体表达，通过写作训练可以帮助学生提高逻辑思维、观察思维、联想思维等各种思维能力。在写作的过程中，学生需要对所要表达的内容进行梳理和组织，这要求学生具备一定的逻辑思维和表达能力。通过写作训练课的学习，高一学生可以逐渐培养出清晰、条理和有逻辑性的表达能力，从而提高自己的思维能力。

其次，高一学生开设写作训练课的效果在于提高学生的语言表达能力和写作技巧。写作是一种对语言的运用，通过写作训练课的学习，学生可以学会如何正确地运用语言来表达自己的意思。在写作训练课上，学生将接受系统的语法、词汇、修辞等方面的训练，从而提高自己的语言表达能力。同时，写作训练课还将注重培养学生的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。通过不断的练习和指导，学生可以逐渐掌握写作技巧，提高自己的写作水平。

最后，高一学生开设写作训练课的意义在于培养学生的创新思维和文学素养。写作是一种创新的过程，通过写作可以培养学生的创新思维。在写作训练课上，学生将有机会发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。同时，写作训练课还将引导学生接触各种文学作品，培养学生的文学素养。通过学习优秀的文学作品，学生可以提高自己的审美能力和文学鉴赏能力，从而加深对文学的理解和热爱。

综上所述，高一学生开设写作训练课对于提高学生的写作水平和培养学生的综合素质具有重要的意义。通过系统的写作训练，学生可以提高自己的表达能力和思维能力，提高语言表达能力和写作技巧，培养创新思维和文学素养。因此，我们应该积极支持和推广高一学生开设写作训练课这一举措，为学生的发展和成长提供更好的机会与平台。

高一学生开设写作训练课 篇二

高一学生开设写作训练课的课程设置与教学方法

高一学生开设写作训练课是提高学生写作水平的一种有效途径。为了使这门课程能够发挥最大的效果，合理的课程设置和创新的教学方法是至关重要的。

首先，高一学生开设写作训练课的课程设置应该注重培养学生的写作习惯和兴趣。课程应该设立一定的写作时间，让学生在课堂上和课后有足够的时间进行写作练习。同时，课程还应该设置一些有趣而富有挑战性的写作任务，激发学生的写作兴趣。例如，可以组织学生进行写作比赛，或者设置写作主题和写作比较的环节，让学生在写作中感受到成就感和乐趣，从而培养起写作的兴趣和习惯。

其次，高一学生开设写作训练课的教学方法应该灵活多样。传统的讲授式教学方法在写作训练中显得单调和枯燥，因此，教师应该采用一些创新的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，可以采用小组合作的方式进行写作训练，让学生相互合作、相互学习，共同完成写作任务。另外，教师还可以引导学生进行写作分析和写作评价，通过学生之间的互动和交流，促进学生的思维碰撞和写作提高。

最后，高一学生开设写作训练课的课程设置和教学方法应该兼顾写作的实践性和理论性。课程设置应该注重学生的实际写作训练，通过大量的写作练习来提高学生的写作水平。同时，课程还应该注重写作理论的讲解和学习，通过对写作基本知识和写作技巧的学习，帮助学生提高自己的写作能力。因此，在课程设置和教学方法上，应该既注重实践，又注重理论，使学生在实际写作中不断总结和提高自己的写作能力。

综上所述，高一学生开设写作训练课的课程设置和教学方法是提高学生写作水平的关键。课程设置应该注重培养学生的写作习惯和兴趣，教学方法应该灵活多样，同时兼顾写作的实践性和理论性。只有通过合理的课程设置和创新的教学方法，我们才能够真正提高高一学生的写作水平，培养他们的写作能力和兴趣。

高一学生开设写作训练课 篇三

[作者]张静

[内容]

（张静江苏省盱眙县教育局教研室）

据统计、高考写作题的平均分是７分左右（本题满分为１５分）。这个结果不能令人满意。书面表达能力与水平的提高需要有一个基本功训练的过程，学生刚步入高一就有必要开设写作课。

一．写作训练要从高一开始

为大面积提高高考学生书面表达能力与水平，我要求全县高三教师每周让学生写一篇作文，老师抽样批改。结果两年来，学生的书面表达能力并没有多大的提高，平均分只有６．８分。随后的两年里，为了激发学生学习英语的兴趣，提高作文质量，我县举办了高二英语阅读理解、书面表达竞赛。在批改过程中，我意外地发现，很多学生其它题做得不错，唯独书面表达题却错误百出。从动词的时态、语态到名词的复数、形容词的比较级用法及简单的句型表达都有错误，如：

(1)LittleMaryhasLearndedcaligraphysince4yearsold.

(2)Sometimeshecanforgottohavehismeal.

(3)Whenhewas4yearsold,helearnedandpractiseshard.

(4)Hewasstrictathimself.

(5)HewasborninHeBeiin1980.

(6)Thismadehimgrcatprogress.

高二学生基础知识为何掌握得这样差？我深深地意识到：高一年级开设写作课已十分必要。我县９０级高一新生刚入学便开设了写作训练课，经过三年的课堂训练，９３年的高考书面表达题平均得分１０．４２分。

１．辅助写作的基本功训练

①由简到繁进行句型转换与合并练习

a.ChinaliesintheeastofAsia(变成一般疑问句)→DoesChinalieintheeastofAsia?

b.Theboywasverymuchfrightened.IIecouldn’tmove.

(用so....that合并句子)

(用too....to将两个句子改为简单句)

Theboywassofrightenedthathecouldn’tmove.

Theboywastoofrightenedtomove.

c.Sheisstrictwithherself.Sheisalsostrictwithothers.

(用notonly....butalso连接句子)

Sheisstrictnotonlywithherselfbutalsowithothers.

①联词成句，联句成文

(1)afarmer,working,inthefield,nearby,saw,he

(2)wentnearer,andaskedthefarmer,inhiscar,sohe

(3)anEnglishman,whenhe,inthecountry-side,wasdriving,losthisway

(4)"Excuseme,youtell,where,am,I,can?~

(5)thefarmer,said,lookedathim,Yes,and

(6)inyourcar,are,you,Sir

AnEnglishmanlosthiswaywhenhewasdrivinginthecountry-side.Hesawafarmerworkinginthefieldnearby,sohewentnearerinhiscarandaskedthefa

"Yes,~thefarmerlookedathimandsaid,~Youareinyourcar,sir.~

2、写作训练融于课文教学中。整体教学时，教师可根据课文内容设计一些能启发学生思维的是非判断题和问答题，进行口头问答，答句组成短文。浅谈高一学生开设写作训练课

高一学生开设写作训练课责任编辑：飞雪 阅读：人次