染雾指导和组织高中学生进行英语写作 篇一
如何指导和组织高中学生进行英语写作
英语写作是高中英语教学中非常重要的一个环节，但很多学生在写作过程中常常感到困惑和无力。因此，作为老师，我们需要指导和组织高中学生进行英语写作，帮助他们提高写作水平。下面是一些指导和组织学生进行英语写作的方法和建议。
首先，我们应该帮助学生建立写作的兴趣和信心。有些学生对写作没有兴趣，甚至觉得写作很难。我们可以通过给学生提供一些有趣的写作话题或者让他们写一些与自己兴趣爱好相关的主题来激发他们的兴趣。同时，我们也应该鼓励学生多写多练，相信通过不断的努力，他们一定会取得进步。
其次，我们应该教给学生一些写作的技巧和方法。写作并不是一蹴而就的，需要一定的技巧和方法。比如，我们可以教给学生一些常用的句型和词汇，帮助他们丰富写作内容。同时，我们也可以教给学生一些写作结构和逻辑，帮助他们组织好文章的结构和内容。此外，我们还可以给学生提供一些例文和范文，让他们学习和模仿优秀的写作。
另外，我们可以组织一些写作活动来帮助学生提高写作能力。比如，可以组织学生参加写作比赛或者写作展示活动，让学生有机会展示自己的写作才华，并从中获得肯定和激励。同时，我们也可以组织学生进行写作小组讨论或者互相修改作文，帮助他们互相学习和提高。
最后，我们应该给学生提供及时的反馈和指导。学生在写作过程中常常会遇到一些困惑和问题，我们应该及时给予帮助和指导。我们可以批改学生的作文，并给予具体的修改意见和建议，帮助他们改正错误并提高写作水平。同时，我们也可以与学生进行面对面的交流，解答他们的疑惑并给予鼓励和支持。
总之，指导和组织高中学生进行英语写作是一项重要的任务。通过以上的方法和建议，我们可以帮助学生提高写作水平，培养他们的写作能力，并激发他们对英语写作的兴趣和热情。
指导和组织高中学生进行英语写作 篇二
如何引导高中学生写出高质量的英语作文
写作是英语学习的重要组成部分，而如何引导高中学生写出高质量的英语作文是每位英语教师的重要任务。下面将介绍一些方法和建议，帮助教师们有效地指导和组织高中学生进行英语写作。
首先，教师应该设定明确的写作目标。写作目标可以是提高学生的写作技巧、丰富词汇量、提高语法运用能力等。教师可以根据学生的水平和需求，设定适合的写作目标，并告知学生。这样一来，学生就能明确自己的写作方向和目标，有针对性地进行写作练习。
其次，教师应该设计有趣的写作活动和话题。教师可以根据学生的兴趣和经验，选择一些有趣或者有争议性的话题来引发学生的思考和讨论。这样一来，学生就能更主动地参与到写作中，提高写作的积极性和主动性。
另外，教师应该教授学生一些写作技巧和方法。写作技巧和方法对于学生来说非常重要。教师可以教授学生一些写作的结构和逻辑，帮助他们组织好文章的结构和内容。同时，教师还可以教授学生一些常用的句型和词汇，帮助他们丰富写作内容。此外，教师还可以提供一些例文和范文，让学生学习和模仿优秀的写作。
最后，教师应该及时给予学生反馈和指导。学生在写作过程中常常会遇到一些困惑和问题，教师应该及时给予帮助和指导。教师可以批改学生的作文，并给予具体的修改意见和建议，帮助他们改正错误并提高写作水平。同时，教师还可以与学生进行面对面的交流，解答他们的疑惑并给予鼓励和支持。
总之，引导高中学生写出高质量的英语作文是一项挑战性的任务。通过设定明确的写作目标、设计有趣的写作活动和话题、教授写作技巧和方法以及及时给予学生反馈和指导，教师们可以有效地指导和组织高中学生进行英语写作，帮助他们提高写作水平，培养他们的写作能力。
指导和组织高中学生进行英语写作 篇三
中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”在近年的高考中英语写作也占有相当比重。因此，在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。
一、学生能充分认识英语写作的重要性是写作能力提高的必要条件。英语写作能力的提高需要持之以恒的长期训练。如果学生对写作重要性认识不够，他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生对立情绪，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。
在平时教学中，老师要经常性地有意识地对学生进行写作重要性的教育。学生一进入高中就要让他们了解初中和高中英语教学要求的异同。
我给学生找几份中考和高考题，帮助他们了解中考和高考英语试题对基础知识和基本技能要求的相同之处和不同之处，引导他们转变观念，更新和完善学习方法，要让他们了解到英语写作在高考中、实际运用中以及对将来继续学习英语的重要性。
我还联系在过去高考中英语取得优异成绩的毕业生，用书信介绍学好英语的方法，特别是在英语写作方面的成功经验和英语写作对他们当时及后来英语学习的重要性。这些毕业生有很大的感召力，很有说服性，尤其对那些有逆反心理的学生。
二、指导写作应注意的几个问题：1．教师要有明确合理的教学计划和教学程序，组织系统规范的有序训练。
2．帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。
3．坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多……
4．分程度要求。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。要避免有些学生轻而易举垂手可得，而有些学生又可望而不可及的情况发生。
5．注意讲评。要经常指出优点，以利模仿，指出缺点，警示避免。
6．鼓励优秀，耐心帮助差生。充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，或者也可采用传阅方式进行。但不能放弃或岐视差生，要经常帮助他们树立信心，掌握写作方法和技巧。
7．基础知识和能力并重，听说读和写并举。教师在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。又
8．要求学生在写作中宁简勿误，不能养成随随便便的习惯，要养成严谨推敲的风气。
三、训练写作的常用方法。写作训练应考虑循序渐进的原则，采取逐步提高的形式进行。
1．用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句。2．换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。3．看图作文。4．填补式作文。5．写课文复述材料或写心得体会。6．将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。7．教师给出题目和提纲让学生写作。8．写日记或周记。9．材料作文。教师给出汉语提示让学生用英语表达。
四、注意纠正学生英语作写中容易出现的错误。学生最初写作时，教师要给予必要的指导，使他们少犯错误。教师还要经常性地例举错误的表达法，提醒学生注意避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，还要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能地规范正确。
总之，学生英语写作能力在老师有计划的组织和耐心帮助、正确引导下，在学生长期积极密切的配合下是能够得以逐步提高的。
(宁夏盐池一中林军《教学与管理》)如何指导和组织高中学生进行英语写作指导和组织高中学生进行英语写作责任编辑：飞雪 阅读：人次
