染雾小学二年级学习计划 篇一
在小学二年级，学习计划对于孩子们的学习起着重要的指导作用。通过制定合理的学习计划，可以帮助孩子们更好地安排时间，提高学习效率，形成良好的学习习惯。下面是小学二年级学习计划的一些建议。
首先，要合理安排每天的学习时间。小学二年级的学习任务相对较轻，一般每天的学习时间不宜超过两个小时。可以将时间分为几个阶段，每个阶段设定一个小目标，逐个完成。比如早上可以专注于语文和数学，下午则可以进行一些课外活动或者休息放松。
其次，要制定具体的学习目标。根据学校的教学进度和孩子的实际情况，设置每个学期的学习目标。可以将目标分为短期目标和长期目标，每个目标都应该具体明确。比如短期目标可以是提高字母认读能力，长期目标可以是提高数学计算能力。
第三，要注重培养孩子的学习兴趣。学习计划不仅仅是完成任务，更重要的是培养孩子的学习兴趣和学习能力。可以通过多种方式激发孩子的学习兴趣，比如使用有趣的教学材料、进行游戏式学习、参加一些有益的课外活动等。
第四，要注意学习方法的培养。学习方法是孩子们学习的关键，良好的学习方法可以帮助孩子们更好地掌握知识。可以通过教师的指导和家长的辅导，培养孩子们良好的学习方法，比如积极思考、用图表整理知识、多做练习等。
第五，要与家长保持良好的沟通。学校和家庭是孩子学习的两个重要环境，家长要与老师保持定期的沟通，了解孩子的学习情况和进展。同时，家长也要给予孩子充分的鼓励和支持，在学习计划的执行过程中给予适当的指导和帮助。
小学二年级学习计划 篇二
小学二年级是孩子们学习的重要阶段，他们开始接触更多的学科和知识，学习的内容也逐渐加深和拓宽。为了帮助孩子们更好地适应学习，制定一个科学合理的学习计划是非常必要的。
首先，在制定学习计划时，要根据孩子的实际情况来制定。每个孩子的学习能力和学习习惯都不同，要根据孩子的特点来确定学习计划。比如，有的孩子喜欢早晨学习，有的孩子则更适合晚上学习。要根据孩子的个性和特点来确定学习计划的具体时间安排。
其次，在制定学习计划时，要合理安排各个学科的学习时间。小学二年级的学习任务较多，包括语文、数学、英语、科学等多个学科。要根据学校的教学进度，合理安排各个学科的学习时间，保证每个学科都能得到适当的关注。
第三，学习计划中要包括课外活动的时间安排。小学二年级的学习压力相对较小，可以适当安排一些课外活动，比如参加体育锻炼、学习一些兴趣爱好等。这样可以帮助孩子们放松身心，提高学习的积极性。
第四，学习计划中要注重综合素质的培养。除了学习专业知识，还要注重培养孩子们的综合素质，比如思维能力、语言表达能力、合作能力等。可以通过开展一些综合素质培养的活动，比如演讲比赛、小组合作等。
第五，学习计划的执行要有具体的措施和方法。制定了学习计划之后，要有具体的措施和方法来执行。可以通过制定每天的学习任务清单、使用学习工具、设定学习目标等方式，帮助孩子们更好地执行学习计划。
制定一个科学合理的学习计划对于小学二年级的孩子们来说非常重要。希望通过以上建议，可以帮助孩子们更好地安排学习时间，提高学习效率，培养良好的学习习惯。
小学二年级学习计划 篇三
小学二年级的学习应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯。
新学期刚开始，用功的好时候
令父母亲束手无策的不良少年，一旦处于不同的环境，往往会完全脱胎换骨;一个对公司的业务感到绝望而失去工作意愿的上班人员，换一家公司，可能会变得令人刮目相看，积极勤快地开始工作起来。这些例子，就经常可以听到。如果给它一个名称，也许可以称为“履历抹消”的效果吧。过去不良的印象，从自己心中消失，在新的环境里，
相同的现象，也常常发生在新学期刚开始时孩子的课业上。前一学期因为成绩低落，而完全丧失自信的孩子，在经过一段漫长的假期之后，已经完全忘记以前讨论的印象，而兴致勃勃地准备开始用功了。很可能他们对自己这种心理状态的改变，并没有注意到。可是身为父母的人，如果在“履历消失”效果最好的新学期开始，不知道加以活用，以增进孩子读书意愿的话，那未免太可惜了。
新学期开始时，在孩子的头脑里，暂时从“能”与“不能”的评价中解放出来，呈现出一片白纸状态，这时，让他们集中精神在密度较高的功课上，就好比在干燥的沙地上注入水分一样，必然能够快速地在孩子头脑里储积下更多新鲜的知识。
先痛快地玩，然后好好读书目前美国有一种受到各方瞩目的“开放计划系统”(OpenPlanSystem)，实施开放式教育的学校，让孩子自动自发地拟定游戏与读书计划，已获得相当的成果。而从这些孩子所定的计划顺序来看，几乎都是在一天的开始先彻底地玩耍，然后才开始读书。
这点最能够表示孩子的心理。也就是如果有“想玩”的行动，那么就先让它彻底发泄出来，等到处于“玩腻了”的心理状态时，再让孩子读书，那么他就会专心定下来了。
其中也有一些孩子是整天都想玩的，然而这些孩子玩了几天之后，反而整天读起书来。在我参观过的一所山姆希尔学校，居然有孩子是整年玩耍之后，第二年整年集中读书，成绩反而变好的。
许多为了孩子不肯用功而叹息的父母，常会说“出去玩以前，先把书读好”或“把习题写完再去玩”，反而往往得到反效果。
“好好玩耍，好好读书”这句话，正是“先好好玩耍，然后好好读书”的意思。
功课做腻了，不妨换个科目
常常听一些父母抱怨说：“我家的孩子真没耐心，十分钟的书都读不下去。”若观察这些父母对孩子采取什么样的态度时，往往会发现，不是“不行不行，至少要再读五分钟”这种“持续强制派”，就是“真没办法!好吧，休息一下再读”的所谓“暂时解放派”。要不然，就是一面摇头叹气，一面让孩子随心所欲的“全面投降派”。
除了“全面投降派”，前面所提到的两派，结果也大同小异。“持续强制派”结果只增加了孩子做功课的负担感，而“暂时解放法”的“暂时”，则变成“永久”。二者的下场，都是无法让孩子再回到书本上。
其实这些态度，都有一个共同的错觉，那就是孩子“很容易厌烦”“没有耐心”，并不是对“做功课”本身，而是对同一个或同种类的作业。其实每个人对同性质的事，继续一直做，都会变得“厌烦”的，心理学用语称为“心理饱和”。
如果对同种作业，已经达到心理上的饱和状态时，接下来即使想继续做下去，也一点都不起劲。可是对于性质完全不同的东西，即使需要颇强的紧张度，因为还未达到心理饱和状态，因此可以产生新鲜的意欲。这就象吃牛排吃得很饱了，可是换一道生菜沙拉，却也还吃得下。
所以，同样是“做功课”，如果一直在做算术，确实会腻，不如换一个科目，无论语文还是社会科，孩子会十分愿意，而且能继续读下去。如果父母错以为他们对做功课厌烦了，从而疏忽了孩子充分剩下的读书意愿，父母就白白丢弃了可以使孩子成绩提升的机会。
每一科目用功时间一次多少最佳
同一个科目如果需要读五个钟头时，一天读五小时好，还是分成五天，每天读一小时好?
前者称为“集中学习”，后者称为“分散学习”。一般来说，以“分散学习”的效果比较好。
以某项作业的实验来看，同样的作业二十次集中做，和一天一次分为二十天做，两相比较，每一次的作业效能，后者确实比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃饭一样，读书也不能一次读完，必须插进休息时间，分好几次读，效能才能高。
这件事，从纽斯特“对所学的东西能记忆多少”的实验中也获得证实。在学习某一科目时，与其连续强记，不如休息之后再记，才不会使记忆的内容重复搞混，这就是有名的“纽斯特法则”。
考试前一夜的临时抱佛脚效率不可能高，因为一考完之后，前一夜拼命死记的东西，会忘得一干二净，也就是这个缘故。
由此可见，在为孩子拟定学习计划时，与其以一小时为单位，不如以二十分钟为单位，因为效率较高，记忆也比较确实。
