染雾小学体育教育叙事 篇一：体育课上的快乐时光
在我的记忆中，小学时的体育课总是充满了欢声笑语和快乐的时光。那时候，我们每周都有几节体育课，是我们最期待的时间之一。
我记得有一次，我们上体育课学习跳远。老师先给我们讲解了正确的跳远姿势，并示范了一遍。然后，轮到我们一个个上场表演了。我非常紧张，因为我从来没有跳过这么远的距离。当轮到我时，我站在起跳线上，深吸一口气，迈开腿，努力地跳了起来。虽然我没有跳得特别远，但是我跳得很开心，因为我感受到了进步和成就。老师鼓励了我，让我继续努力，相信自己可以跳得更远。
除了跳远，我们还学习了很多其他的项目，如跑步、游泳、篮球等。每个项目都让我们充满激情和动力。体育课上，我们可以尽情地奔跑、跳跃和挥洒汗水，不仅锻炼了身体，也让我们的生活更加充实和快乐。
在体育课上，我还结识了很多好朋友。我们一起训练、比赛，相互鼓励和帮助。我记得有一次，我们进行了一场篮球比赛。我从来没有打过篮球，所以一开始有些不适应。但是我的朋友们一直鼓励我，教我如何传球、投篮和防守。经过几次练习，我渐渐掌握了篮球的技巧，也越来越喜欢上了篮球。这场比赛不仅让我收获了篮球技巧，更重要的是结交了一群志同道合的朋友。
小学体育课上的快乐时光对我影响很深。它让我明白了运动的重要性，不仅可以锻炼身体，还可以培养团队合作精神和自信心。我相信，这些体育课上的经历将会伴随我一生，成为我成长的重要记忆。
小学体育教育叙事 篇二：体育课上的挑战与成长
回忆起小学时的体育课，我深深地感受到了其中的挑战与成长。体育课对我们来说不仅是锻炼身体的机会，更是一次次战胜自我的机会。
我记得有一次，我们上体育课学习跳高。跳高对我来说一直是一项较为困难的项目，因为我不太擅长弹跳和技巧动作。但是我并没有因此放弃，相反，我更加努力地练习。在每一次跳高的训练中，我都全力以赴，不断调整姿势和力度。经过一段时间的努力，我终于跳过了自己的最好成绩。那一刻，我感到了前所未有的成就感和自豪感，我明白了只要付出努力，就能取得进步。
除了跳高，体育课上还有许多其他的挑战。比如长跑，每次长跑都是一次对自己耐力和毅力的考验。起初，我跑一圈就感到气喘吁吁，无法坚持下去。但是我并没有放弃，我告诉自己要坚持到底。渐渐地，我发现自己的体力越来越好，不再感到疲惫。每次长跑结束后，我都会感到一种无比的轻松和满足，因为我战胜了自己的惰性和困难。
在体育课上，我还学会了团队合作和互助。比如在橡皮球比赛中，我们需要互相配合，共同达成目标。每个人都发挥自己的优势，为团队争取胜利。这样的团队合作让我明白了一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。只要我们齐心协力，就能战胜任何困难和挑战。
小学体育课上的挑战与成长让我明白了坚持和努力的重要性。它教会了我永不放弃的精神，让我相信只要付出努力，就一定能够取得成果。这些经历不仅对我的体育发展有着深远的影响，更让我明白了生活中的挑战和困难不可怕，只要勇敢面对，我们一定能够战胜它们。
小学体育教育叙事 篇三
在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容， 尤其是刚入学的一年级新生，就拿原地踏步走这一块来说真是让我曾
经费了不少心思。
口令：一二一
要领：随音乐节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15 厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。说完后，我在操场上开始了踏步训练！“一、一、一二一、一在左脚上……一、一二一……一二一！”，我晃动在学生的队伍中间，一遍一遍地纠正，一遍一遍地查改，末了，只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有办法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想这下学生应该听得懂了吧！从队伍的排头一直走到排尾，能够按照要求做的，屈指可数。我彻底松了劲！
“收队！”幸好这两个字没有喊出口，不然就算是向这些小家伙们低头了。因为我脑子里闪过一个好主意，我可以用游戏啊，游戏不是最能吸引他们。同学们，我们玩个游戏吧！好！刚刚因为踏步有点蔫的孩子们一下精神了许多！我们的游戏规则是这样的：老师说一，你抬左脚，老师说二，你抬右脚。开始——一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚……唉，他们个个反应极快，而且正确无误！嗬，还是游戏的魅力大，我加快了一二的频率：脱口喊出“一二一”，学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚！哈哈，又回到了开始的训练。“一二一，一二一……”这一次，所有的孩子都对了……是呀，有的时候，枯燥乏味的机械训练，学生是极端厌恶的，而且潜意识里抗拒着，唯有换个方式，才能让没有意义的“一二一”变得生动有意思。
看着这些天真的小家伙在我的教导下又一次过关了， 心里真是美滋滋的……
小学体育教育叙事 篇四
我们学校场地小，学生人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的情况，总结了以下几个方面。
一、要有严密的组织
首先，教师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又提高了密度。
二、做到精讲多练
教师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分了解小学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解要注意语言形象直观主动。
三、注重启发式教学的运用
启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比喻，使学生了解动作要领；总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的难点和关键，使学生对教师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。
四、合理变更体育器材
在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节省了练习场地。如：在进行投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球进行练习。这样器材既飞行的不远，也不容易出危险，同样起到了锻炼的效果。
总之，在体育教学过程中只要教师多动脑筋，充分合理的利用场地，经常改变教法，在小场地上同样能上出高质量的体育课。
