染雾小学一年级美术工作教学计划范文 篇一
标题：培养小学一年级学生的创造力——美术工作教学计划
导言：
美术是培养孩子创造力和审美能力的重要途径之一。在小学一年级的美术工作中，我们将注重培养学生的观察力、想象力和表现力，通过丰富多样的活动和教学方法来激发孩子们的艺术潜能。
一、教学目标：
1. 培养学生的艺术兴趣和审美能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表现力。
3. 培养学生的创造力和合作精神。
4. 培养学生对美术作品的欣赏和理解能力。
二、教学内容：
1. 学习基本的绘画技巧和色彩搭配。
2. 学习观察和描绘生活中的事物。
3. 创作简单的手工制作作品。
4. 欣赏名画和儿童绘画作品。
三、教学方法：
1. 教师示范法：通过教师的示范，引导学生学习绘画技巧和表现方法。
2. 情景导入法：通过观察和描述不同的场景，激发学生的想象力和表现力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成绘画作品或手工制作作品。
4. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源，展示名画和儿童绘画作品，引导学生欣赏和理解。
四、教学活动设计：
1. 观察和描绘：组织学生观察教室中的物品，并用简单的线条描绘出来。
2. 情景描绘：通过描述四季的变化和不同天气的场景，引导学生用色彩表现出来。
3. 手工制作：组织学生用纸板、彩纸等材料制作简单的手工作品，如剪纸、折纸等。
4. 名画欣赏：通过展示蒙娜丽莎、星空等名画，引导学生欣赏和表达自己的感受。
五、教学评价：
1. 观察评价：观察学生的绘画作品和手工制作作品，评价学生的观察力和表现力。
2. 同伴评价：学生之间互相欣赏和评价彼此的作品，培养学生的合作精神和欣赏能力。
3. 自我评价：学生对自己的作品进行评价，反思和改进自己的绘画能力和创造力。
结语：
通过本学期的美术工作，我们将培养学生的艺术兴趣和审美能力，提高学生的观察力、想象力和表现力，激发学生的创造力和合作精神。同时，通过欣赏名画和儿童绘画作品，培养学生对美术作品的欣赏和理解能力。相信在这个过程中，学生们将展现出自己独特的艺术天赋和创造力。
小学一年级美术工作教学计划范文 篇二
标题：激发学生的艺术潜能——小学一年级美术工作教学计划
导言：
美术教育是培养学生创造力和审美能力的重要途径之一。在小学一年级的美术工作中，我们将通过多种教学方法和活动，激发学生的艺术潜能，培养学生的观察力、想象力和表现力。
一、教学目标：
1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察力、想象力和表现力。
3. 培养学生的创造力和艺术创作能力。
4. 培养学生的美术作品欣赏和评价能力。
二、教学内容：
1. 学习基本的绘画技巧和色彩搭配。
2. 学习观察和描绘生活中的事物。
3. 创作个人艺术作品和合作艺术作品。
4. 欣赏名画和儿童绘画作品。
三、教学方法：
1. 教师示范法：通过教师的示范，引导学生学习绘画技巧和表现方法。
2. 情景导入法：通过观察和描述不同的场景，激发学生的想象力和表现力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成绘画作品或手工制作作品。
4. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源，展示名画和儿童绘画作品，引导学生欣赏和理解。
四、教学活动设计：
1. 观察和描绘：组织学生观察校园中的自然景物，用简单的线条描绘出来。
2. 想象和创作：通过描述海底世界或外星世界，引导学生发挥想象力，创作个人艺术作品。
3. 合作创作：组织学生进行小组合作，共同完成一幅大型艺术作品，如拼贴画、壁画等。
4. 名画欣赏：通过展示梵高的向日葵、毕加索的鸽子等名画，引导学生欣赏和表达自己的感受。
五、教学评价：
1. 观察评价：观察学生的绘画作品和手工制作作品，评价学生的观察力和表现力。
2. 同伴评价：学生之间互相欣赏和评价彼此的作品，培养学生的合作精神和欣赏能力。
3. 自我评价：学生对自己的作品进行评价，反思和改进自己的绘画能力和创造力。
结语：
通过本学期的美术工作，我们将激发学生的艺术潜能，培养学生的观察力、想象力和表现力。同时，通过创作个人艺术作品和合作艺术作品，培养学生的创造力和艺术创作能力。通过欣赏名画和儿童绘画作品，培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。相信在这个过程中，学生们将展现出自己独特的艺术天赋和创造力。
小学一年级美术工作教学计划范文 篇三
小学一年级美术工作教学计划范文1一、教材内容特点
该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
二、在教学中应遵循的教学原则
1 、审美性原则 美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
2 、思想性原则 教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。
3 、量力性原则 教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
4 、创造性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
5 、实践性原则 教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。
6 、趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
7 、因材施教原则 根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。
三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题
1 、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。
2 、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3 、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4 、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。
5 、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，·应有利于调动学生学习的积极性。同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定。
四、每堂课的结构分析
1 、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。 认知目标分了解、理解和初步掌握三级。 了解 指对美术常识的初步认识，能再现和再认 ; 理解 指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明 ; 初步掌握 指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。 技能目标分练习和初步学会两级。 练习 指在教师的指导下，能完成简单的技法、能力训练 ; “初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。 思想情感目标分接受、初步具有两级。 接受 指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践 ; 初步具有 ( 兴趣、感受 ) 指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。
2 、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。
3 、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备。
小学一年级美术的教学计划范文2一、学生情况分析
1、学生有浓厚的绘画兴趣。
2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。
3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材分析
本册教材分造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。
(一)、全册共20课，教材编排方式较一年级教材有所改变：
1、更加重视学生活动的设计。活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则。
2、加强了美术学科与其它学科特别是语文(文学)学科的综合。如第10课是美术学科与音乐学科的综合，第2、8、13课是美术与语文(文学)学科的综合，第19课则是美术学科与现实社会相联系的综合。
(二)、各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
三、教学目标
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：了解美术语言的表达方式
教学难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。
五、教学措施
1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。
4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。
5、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。
