染雾乡村学校实习自我鉴定 篇一
在乡村学校实习的这段时间里，我深刻地体会到了作为一名教师的责任和使命感。通过实践和观察，我不仅提升了自己的教学技能，还学到了很多关于乡村教育的知识和经验。
首先，我意识到乡村学校教育资源的匮乏。在乡村学校，教学设备简陋，图书馆和实验室的资源有限，这给教学工作带来了很大的困难。于是，我积极与学校领导和同事沟通，提出了一些改进措施。例如，我与同事们一起组织了一次募捐活动，筹集了一些教学用品和图书，为学生提供更好的学习条件。同时，我也与学校领导商讨了购置新设备和提升实验室设施的计划。尽管进展缓慢，但我相信只要持之以恒，一定能够改善乡村学校的教学环境。
其次，我认识到了乡村学生的学习差异性。在乡村学校，学生的家庭背景和学习条件存在较大差异，这导致了他们的学习水平参差不齐。因此，我采取了差异化教学的方式，根据学生的实际情况制定不同的教学计划。例如，对于学习困难的学生，我会给予更多的辅导和关注，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，我会提供更多的挑战和拓展，激发他们的学习兴趣和潜能。通过这种方式，我帮助学生们取得了一定的进步，并且增强了他们的自信心。
此外，我还体会到了乡村学校教师的工作压力和责任。在乡村学校，教师不仅要承担教学任务，还要兼顾学生的生活和成长。例如，我参与了学校的寒暑假班和社团活动，与学生们一起度过了愉快而充实的时光。同时，我也与学生们建立了良好的师生关系，成为了他们的朋友和倾听者。尽管工作压力较大，但我觉得这是一种幸福和满足的压力，因为我能够为学生们带来改变和帮助。
通过这次乡村学校实习经历，我认识到了教育事业的重要性和意义。我将继续努力提升自己的教学能力，为乡村学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够倡导更多的人关注乡村教育，为改善乡村学校的教学条件和环境做出努力。让每个孩子都能够享受到公平而优质的教育，成为有用的人才，这是我们每个教育工作者的责任和使命。
乡村学校实习自我鉴定 篇二
乡村学校实习给我带来了很多挑战和机遇，让我不仅提升了自己的教学水平，还收获了对乡村教育的深刻理解。
首先，我感受到了乡村学校教育的独特性。在乡村学校，学生的背景和生活环境与城市学校截然不同。这使得我需要更深入地了解学生的家庭情况和需求，以便更好地进行教学。在实习期间，我积极与学生交流，与他们建立起了良好的师生关系。通过了解他们的家庭情况和兴趣爱好，我能够更好地制定教学计划，满足他们的学习需求。同时，我也通过组织一些社团活动和实践课程，让学生们能够更好地开拓视野，培养实际操作能力。
其次，我认识到了乡村学校教师的辛勤付出。在乡村学校，教师的工作量和工作压力都相对较大。由于人手不足，教师需要兼顾多个班级的教学任务和管理工作。在实习期间，我亲眼目睹了老师们在日常工作中的辛苦和努力。他们不仅要承担教学任务，还要负责学生的管理和生活指导。为了更好地适应乡村学校的工作环境，我主动请缨，参与了一些学校的管理工作和社团活动。通过这些经历，我更加深刻地理解到了乡村学校教师的责任和辛勤付出。
最后，我也意识到了乡村学校教育改革的重要性。在乡村学校，教育资源的匮乏和教师队伍的不足是制约乡村教育发展的主要问题。因此，我认为乡村学校应该加大对教育资源的投入，并提高教师的培训和发展机会。同时，也需要加强乡村学校与城市学校的交流和合作，借鉴城市学校的先进经验和教育理念，为乡村学校教育改革提供参考和支持。
通过乡村学校实习，我加深了对教育事业的热爱和执着。我将继续努力提升自己的教学水平，为乡村学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要每个教育工作者都为乡村学校教育的改善贡献一份力量，我们就能够共同创造一个更美好的教育未来。
乡村学校实习自我鉴定 篇三
我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。
2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。
3、教育报告;完成一份教育调查报告。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?
在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者
通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。
为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。
当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了!”
