班级管理工作总结 篇一
班级管理是一项重要的工作,它涉及到学生的学习、生活和发展,对于学校和教师来说都具有重要意义。在过去的一年中,我担任班级管理工作,我深感责任重大,也收获颇丰。
首先,我认为班级管理的核心是建立良好的班级氛围。一个积极向上、团结和谐的班级氛围,能够激发学生的学习热情,促进他们的全面发展。在班级管理中,我注重培养班级的凝聚力和归属感,组织开展一系列班级活动,如班级聚餐、班级运动会等,增进班级成员之间的沟通和交流。同时,我也注重班级内的互助合作,鼓励学生互相帮助和支持,形成一个互帮互助的班级文化。
其次,我注重个体差异的关注和照顾。每个学生都是独一无二的,他们有着不同的兴趣、能力和需求。在班级管理中,我努力发现和关注学生的个体差异,根据他们的特点采取不同的教育方法和策略。我经常与学生进行个别交流,了解他们的学习情况和困惑,及时给予指导和帮助。此外,我也鼓励学生之间的互相学习和合作,让他们在合作中取长补短,共同进步。
再次,我注重与家长的有效沟通。家长是学生教育的重要支持者和参与者,与家长保持良好的沟通和合作,对于班级管理工作至关重要。我定期与家长进行家访和家长会,及时向家长反馈学生的学习情况和表现,听取家长的意见和建议。我也积极参与家长委员会的工作,与家长共同探讨如何更好地帮助学生成长。
总的来说,我在班级管理工作中注重建立良好的班级氛围、关注个体差异和与家长的沟通合作。通过这些努力,我感受到了班级管理工作的乐趣和意义,也看到了学生的成长和进步。我将继续努力,在班级管理工作中不断提升自己,为学生成长成才贡献力量。
班级管理工作总结 篇二
班级管理是一项重要的工作,它关系到学生的学习、生活和发展。在过去的一年中,我担任班主任工作,我积极投入,努力做好各项工作,取得了一定的成绩。
首先,我注重班级的学习氛围建设。学习是学生的首要任务,良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和主动性。在班级管理中,我组织开展各种学科竞赛和知识竞答,鼓励学生相互学习和比拼,激发他们的求知欲望。同时,我也通过定期班会和个别交流,了解学生的学习情况和困惑,及时给予指导和帮助。通过这些努力,班级的整体学习氛围得到了明显改善,学生的学习成绩也有了显著提高。
其次,我注重学生的全面发展。学生的发展不仅包括学习成绩的提高,还包括身心健康和综合素养的培养。在班级管理中,我注重学生的兴趣培养和特长发展,鼓励他们参加各类社团和俱乐部活动,培养他们的创新精神和领导能力。同时,我也注重学生的身心健康,组织开展体育活动和心理健康教育,帮助学生解决身心困扰,保持良好的心态和生活习惯。
再次,我注重与家长的沟通合作。家长是学生教育的重要支持者和参与者,与家长保持良好的沟通和合作,对于班级管理工作至关重要。我定期与家长进行家访和家长会,及时向家长反馈学生的学习情况和表现,听取家长的意见和建议。我也积极参与家长委员会的工作,与家长共同探讨如何更好地帮助学生成长。
总的来说,通过一年的班级管理工作,我深刻认识到了班级管理的重要性和挑战性。我将继续努力,不断提升自己,在班级管理工作中做到更好,为学生成长成才贡献自己的力量。
班级管理工作总结 篇三
时光飞逝,转眼间一个学期就这样悄然拉上了帷幕。静心想想这学期的一幕一幕,此时才觉得如释重负,感觉到身心的疲乏。但庆幸的是,这学期却过得很充实,对于我来说,又是一个丰收年。
收获一:教学能力有所长进
这学期是我校课改以来我所教的第二个学期,在上学期的基础上,我已习惯了写学案、采用小组学习形式进行教学的模式。不再为写不好学案而犯愁,为组织不好课堂而苦恼。如今我的课堂井然有序,学生也学会了自主学习、学会了小组合作与竞争,每天的课堂都成为了我与学生们表演的舞台。
同时,在本学期我还成功地在六中上了一节>心理健康课,而且还是在没有任何准备的情况下上的,并取得了优质课二等奖。我也积极地参加了教材过关考试和青年教师基本功大赛,并获得了一等奖。这些都使自己的教学能力得到了进一步的提高。
收获二:班主任工作逐步成形
对于我这样一个刚入道的新班主任而言,难免要为许多琐事所烦恼,原因当然是经验不足。而经过了半学年的磨练,这学期明显干起来轻松了不少。而且,我平时经常反思的内容也多与班主任工作有关。同时,我还认真参加班主任>培训,认真学习和查找有关内容,使自己逐渐成为了一位合格的班主任。在这学期举行的班主任基本功竞赛中,我也很荣幸地代表我校参加了,并取得了第二名可喜的成绩。
总之,我深知自己离优秀班主任还有很大距离,自己现在所做的还只是冰山一角、微乎其微,接下来要做的还有很多很多。但无论这条路有多难走,我也不会畏惧。相反,我会以更饱满的'热情投入进去,让自己尽早成为一名优秀的班主任。
收获三:师生感情与日俱增
在本学期,我与学生们走得越来越近,彼此之间渐渐地建立起了一种深厚的感情,仿佛自己的脉搏每天都随着他们在跳动,他们无时无刻不在左右着我的心情,我与他们同欢喜同快乐,我被他们不停地感动着。尤其是在他们取得一个又一个荣誉时,我比他们还要高兴。这种收获要比自己所获得的收获还要大,还要令人感到充实。
总之,当我看到他们经过认真准备排练后成功举行的一次次班会;当我听到演讲比赛、朗读比赛第一名都是我班学生;当我感到他们不时地表现出来的对我的喜爱……所有这些,都成为了我的一笔财富。
因此,我要说,我也敢说:“今年又是一个丰收年!”
班级管理工作总结 篇四
今年,我担任了五年级二班的班主任,这个班整体上是一个的班级,学生天真可爱。但是,这个班最让人头疼的是学习习惯差,班级纪律差。我知道,接这个班的班主任,肯定会有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我一定要将普通而又平凡的班主任工作做好,把这个班管理成一个有组织有纪律,团结向上的班集体。
根据20xx年德育工作的要点,结合我校的实际情况,我的班级管理工作,确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教育和班级常规管理。
一、加强中队的班风建设
一个学校要有校风,一个班级也要有自己的班风,良好的班风是班级顺利开展工作,健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力,首先必须要团结,营造一种健康向上的氛围。“班级是我家,建设靠大家”,中队的建设就是要靠集体里每位同学悉心呵护,同甘共苦,增加同学们的集体荣誉感和班级自豪感。正是我们中队形成的这种团结协作、拼搏进取的团队精神,激励着我们每个成员不断前进,形成了一种强大的班级凝聚力。为此,我们五。二中队设计了“放飞理想”的中队荣誉展示图,每一颗灿烂的红星都代表着班级中队表现突出的一面,不管哪位同学为班级争了光,我们都会在他们组的热气球上添上一颗红星,让同学们自己更好地去体验主人翁的地位。因而我们每一位同学都很在意这份荣誉,都会以自己的实际行动来努力为班级为中队争光。
二、培养优秀的班级干部
一个优秀的集体,必须要有优秀的领头人,同样,一个成功的班集体,必须有一支能干的班干部队伍。我们班的班干部是通过自荐、竞选演讲的'方式产生的。班委建立以后,我经常跟他们谈话,教给和指导他们管理班级的工作方法,我还常与家长沟通,寻求家长的协助。我一个月给班委开一次总结、表扬会,在会上,班干部把他们的疑惑或成功说出来,大家一起讨论下一步的工作。在班主任的精心培训指导下,班干部们个个工作认真、责任心强,都能各司其职,互相配合共同为班集体的建设做出了贡献。
三、培养学生的良好习惯
五二班的学生存在的主要问题在于上课说话严重,自控力差,纪律涣散。(如:我们班很多同学,上课唧唧喳喳的说话,经常把课堂纪律搞的一团糟,让上课的老师很是头疼。)针对这个问题,我向有经验的老教师求教,从中学到了应从培养学生良好习惯入手,课上进行激情导入、趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。对违反纪律的同学用班规来约束他。我还利用晨读时间、思想品德课、班会课学习学校规章制度、一日常规等。并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。(如:做的好的同学应在全班同学面前进行表扬,让其他同学向他学习。)在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、按时完成各项作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌等好习惯。经过我几个月的努力,我觉得我们班在课堂纪律、两操纪律、课间纪律等都有了很大进步。
四、关心爱护每个学生
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。(如:我班张烨韬同学,每次上课发呆,不知道在想些什么问题。作业经常写不完,课堂上经常画画。我没有放弃他,而是经常跟他谈心,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能认真地完成各项作业,我还把他的手抄报贴到宣传栏里,叫大家欣赏。从而激励他。现在他的成绩也有了很大的进步。)在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮学生补习不懂的题,甚至有的学生发烧、肚痛、呕吐、我都能尽心帮助。每天和学生一起动手打扫教室,把教室的卫生弄干净。
五、积极参加各项活动,硕果累累
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如学校开展的班级文化建设比赛、“庆国庆歌咏比赛”、经典诗文诵读比赛、投篮比赛、手抄报比赛、黑板报比赛、等活动,这些活动不但锻炼了学生的各方面能力,还增强了班级的凝聚力。每天早晨,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就我就以实际行动协助学生打扫好卫生。这样,学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。我班每月出一次黑板报,展示学生各方面的才能,发展个性。我班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。
班级管理工作总结 篇五
本学期,我担任八、三班班主任工作,这级学生特点整体学习习惯较差,劲头不足,但在各任课老师的教育配合下,取得一定的成绩,现将具体工作汇报如下:
一、学风建设
1、抓班风建设
在班级管理中,我始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务。集体的舆论、集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量,对学生的成长具有很强的推动力。对正能量要大张旗鼓的弘扬,对歪风邪气严打坚决说不,重点培养集体主义及荣誉感是学生良好品德的重要途径。在一个融洽的班集体中,每个学生都会养成一种不懈的追求精神,尽管充满着竞争,但更多的是洋溢在师生之间、同学之间的尊重、理解、关心和友谊。
2、抓学风养成
(1)抓早读。每天早上我班学生挤出30分钟的时间背诵。根据学校的作息时间表,按照级部的安排,我班学生就一直坚持提前到校,每周一、三、五背诵地理,二、四背诵生物。我把学生被分成两组,自制力较差的学生留在教室前面,由我亲自提问,督促他们学习。自制力强、学习认真的学生可以在教室后面学习,这更有助于增强他们学习上的自信心。
(2)抓午间。早读重要,而午间15分钟更重要。明确目标,集中精力拼搏15分钟。全班学生养成了有目标学习的习惯,相互之间的竞争非常激烈,学习风气相当浓厚。
(3)抓作业质量,组长明确分工,严格按照班级公约执行。
(4)家长听课制。哪位学生作业不认真,考试下滑幅度较大,家长要跟踪听课,帮老师督促孩子提升成绩。
(5)目标引领。制定自己的学习目标和小组目标相结合的方法。
二、建立一套有效的班级管理制度
没有规矩,不成方圆。一套行之有效的班级管理制度,使班级工作做到有章可循,避免了工作的盲目性和随意性。
1、建立班务日记制度
班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度。建立班务日记制度,有利于培养学生自我管理能力,促进全面发展。有利于促进班级风气的优化。有利于对学生的操行评定,形成班级多渠道公开管理。有利于充分调动班干部的工作积极性和主动性,使班主任改变琐碎的管理为遥控式管理,从而减轻班主任的工作负担。
2.实行迟到学生签到制
改变传统的点名方法,迟到学生在点名册上签到校时间,每周做出总结,对迟到两次以上的学生予以提醒和警告。
3、建立好习惯传递制度
针对班级的卫生,由班主任老师发现第一块纸片,记录该生的扣分,以此传递,促使同学们养成良好的卫生习惯。
4、激励与鞭策相结合的制度
班主任应适时给予学生鼓励,努力营造活跃的课堂气氛,使任课老师每天能保持愉悦的心情,积极创造出一个又一个乐中教,乐中学的环境。班会应适时举行,多些表扬和鼓励,少一点批评和处罚。对学习成绩名列前茅、学科代表、各项活动竞赛中名次获得者以及积极维护班级荣誉的带头人应及时给予奖励,以号召和激励大家迎头赶上。
5、个性化管理
(1)笨鸟先飞的办法。一位哲人说过:世界上能登上金字塔的生物有两种,一种是鹰,一种是蜗牛。不管是天资超常的鹰,还是资质平庸的蜗牛,能登上塔尖,都离不开两个字勤奋。一个整体素质较差的班级体,要赶上乃至超过其他班级,就只有抽时间学,挤时间学习,勤学,苦学。我利用一切可以利用的时间,激励学生懂得天道酬勤。
(2)“(2+7+X)-1=0”的原理。这里的2指的是八年级的地理、生物。对学生来说,偏颇任何一门学科的作法都是致命的,减得是1,丢的是学业。但是,在紧张的学习生活中,学生往往是哪科老师抓得严,哪门学科学得紧,结果造成偏科现象。在我的班级里,我把学生的各个自习时间严格划分开来,要求学生按计划学习,力争各学科的均衡长进。
(3)当好任课老师的“勤务兵”。在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
(4)一把筷子折不断的启示。一个班级的成长,任课老师的作用是关键。尽管班主任是班集体的核心人物,对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用,但光靠班主任单枪匹马地干,是不可能充分发挥集体的智慧、思想和创造力的。班级工作需要各任课老师的共同努力来完成。班主任要善于团结全体任课教师,互相配合,共同做好思想政治工作,形成一个团结一致的教师集体。苏霍姆林斯基说得好:“教师集体是靠集体的'智慧、思想和创造建立起来的。”没有一个真正的教师集体,就不可能有统一的教育过程。所以班主任在日常的工作中要有意识地协调好各因素之间的关系,共同构筑教育合力,达到育人的目的。
(5)充分发挥班主任与任课老师之间的桥梁和纽带作用。其一,请各位任课老师出点子,积极汲取先进的治班经验;其二,请各位任课老师跑路子,随时掌握学生的学习动态,尤其是对学科有所偏颇的学生,班主任和任课老师要目标一致,勤督促,勤辅导,以期六门学科的共同长进。其三,每学期至少开一两次任课老师座谈会,广泛听取意见,积极协助任课老师组织好教学工作。
三、把握好爱与严的尺度爱而不害,严而不伤
“三分制度管理,七分感情管理。”没有爱便没有教育。班主任只有心里时刻装着学生,才能得到学生的理解和尊重。但光爱不严,打打闹闹,嘻嘻哈哈,则削弱了班主任在学生心目中最基本的尊严,将会导致班级管理溃散,造成学生任意妄为的严重后果。班主任对学生一味地严格,不给学生关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,有时甚至做得很好,但时间长了学生会有一种被压抑的感觉,如果这种压抑得不到有效的转化和正确释放,总有一天它就会像火山一样一发不可收拾。
四、及时与家长沟通,做好家校联系工作。
要做好班主任工作,家访是不可缺少的一环。一次家访,对教师的工作来说,最平常不过了,然而,正是在这许许多多的平常里,我们让学生感受到了至真至美的爱,至亲至善的希望,一次长谈,一声鼓励,有时甚至是一道转瞬即逝的赞许眼神,也会让学生长留心间。放飞他心仪的梦想,作为一名教师则是在这许许多多的平常里,播种着理想,收获着幸福。
班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等,使师生之间关系融洽,自由和睦,而且要对学生严格要求,严格管教,使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度,爱与严统一,方能有效地培养学生良好的思想品德和行为习惯。
班级管理工作总结 篇六
本学期即将告于段落,而对特色班级管理的点点滴滴却还萦绕耳际。现在将特色班级管理中的诸多感受总结如下:
特色班级,它充分体现了一个班的班风和班貌,同时也让学生在这种良好的班级氛围中接受良好的教育。在这个学期中,我针对了本班的实际情况,将班级打造成一个充满朗朗书声的书香乐园,取得了一定的成效:
首先,
孩子们读书的的兴趣更浓了。在计划好后,我先将班级布置成温馨而又充满情趣的乐园,尤其是图书角,我在那里贴上不同的自制的水果图片,引起孩子们的注意;然后再摆上不同的书籍,供孩子选读;同时,我让孩子们将自己觉得有趣、有用的书籍也带到学校,让同学们相互传读。另外,我让孩子们相互监督,相互聆听。这样能让孩子们养成良好的.行为习惯。这样,孩子们不仅喜欢上阅读,而且也从这过程中学会了做人的道理。
其次,
我在上课之前,都要给孩子们讲一个简短的故事,这些故事是我精心挑选出来的,搞笑、有趣,也有一定的教育意义,这也为孩子们起一个带头的作用。
再次,
我针对特色班级的一些计划,开展了一些与读书有关的活动,如讲故事比赛、好词好句不离身旁、怎样选读好书等等。在这些活动中,孩子们很有兴趣,表现也很积极。当然,为了鼓励孩子们多读书、多读好书,在活动中还专门设立一定的奖项,让孩子们对书百读不厌。
由于特色班级管理实施的时间不长,所以存在很多不足,如学生参与不全,成绩好的学生要积极一些,他们一有空就挤在图书角,津津有味的读自己喜欢的书籍。但是,成绩稍差的孩子就置之不理。另外,由于管理的不到位,图书角的书往往有丢失的情况。还有,学生对书籍的爱护不到位,这与我的监督不到位有很大的关系。
针对这一系列情况,我准备在搞好特色班级管理的同时,将从以下几个方面去努力:
首先,将“书香”吹向全体学生,让每个孩子都参与到有趣的朗读中来。
其次,对图书管理员进行培训,同时进行不定期检查。再次,对学生进行爱护书籍方面教育,让孩子们能够很好的保护书籍。
总之,特色班级的管理需要我们班主任的细心、精心、慧心。所以,为了孩子们能够全面的发展,我们将尽最大的努力去对班级进行特色管理。