初三语文教学个人工作总结(精简3篇)

时间:2016-04-05 06:46:27
染雾
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初三语文教学个人工作总结 篇一

作为一名初三语文教师,我对过去一年的教学工作进行了总结。在这一年里,我认真履行教学任务,努力提高教学质量,取得了一定的成绩。以下是我个人工作总结:

一、教学目标的制定

在新的学年开始前,我制定了明确的教学目标。我认为,初三阶段的学生需要在语文方面达到一定的水平,能够熟练运用语言进行表达和理解。因此,我确定了培养学生的语言表达能力和阅读理解能力为重点,同时注重培养学生的思维能力和创新意识。

二、教学内容的设计

为了使学生更好地掌握语文知识,我根据课程标准和教材的要求,设计了合理的教学内容。我注重培养学生的阅读能力和写作能力,在每个单元的教学中都安排了相关的阅读和写作任务。同时,我也注重培养学生的文学素养,通过教授名著和经典文学作品,使学生对文学有更深入的了解和欣赏。

三、教学方法的运用

为了提高教学效果,我灵活运用了多种教学方法。我注重启发式教学,在教学中鼓励学生思考和发现问题,培养他们的自主学习能力。我也注重合作学习,通过小组合作、讨论和演讲等形式,培养学生的合作精神和团队意识。此外,我还运用了多媒体技术和互联网资源,丰富了教学内容,提高了学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评价的方法

为了全面评价学生的学习情况,我采用了多种评价方法。除了常规的课堂测验和作业评价外,我还注重学生的口头表达和写作能力的评估。我经常组织学生进行小组讨论和演讲,评价学生的表达能力和思维能力。同时,我也注重学生的综合素质的评价,通过学生的日常表现和参与度评价他们的综合素养。

五、教学反思与改进

在教学过程中,我经常进行反思并不断改进自己的教学方法。我会及时总结每一次教学的经验和教训,从中找到不足之处并加以改进。我也会与同事进行教学交流,互相学习和借鉴,提高自己的教学水平。

通过一年的教学工作,我深感教育的力量和责任。我会继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。

初三语文教学个人工作总结 篇二

作为一名初三语文教师,我对自己的工作进行了总结。在过去的一年里,我积极投入工作,努力提高教学质量,取得了一些成绩。以下是我个人工作总结:

一、教学目标的明确

在新的学年开始前,我对自己的教学目标进行了明确的规划。我认为,初三学生需要在语文方面达到一定的水平,能够熟练运用语言进行表达和理解。因此,我制定了培养学生的语言表达能力和阅读理解能力为重点,同时注重培养学生的思维能力和创新意识。

二、教学内容的设计

为了使学生更好地掌握语文知识,我根据课程标准和教材的要求,设计了合理的教学内容。我注重培养学生的阅读能力和写作能力,在每个单元的教学中都安排了相关的阅读和写作任务。同时,我也注重培养学生的文学素养,通过教授名著和经典文学作品,使学生对文学有更深入的了解和欣赏。

三、教学方法的灵活运用

为了提高教学效果,我灵活运用了多种教学方法。我注重启发式教学,在教学中鼓励学生思考和发现问题,培养他们的自主学习能力。我也注重合作学习,通过小组合作、讨论和演讲等形式,培养学生的合作精神和团队意识。此外,我还运用了多媒体技术和互联网资源,丰富了教学内容,提高了学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评价的多样化

为了全面评价学生的学习情况,我采用了多种评价方法。除了常规的课堂测验和作业评价外,我还注重学生的口头表达和写作能力的评估。我经常组织学生进行小组讨论和演讲,评价学生的表达能力和思维能力。同时,我也注重学生的综合素质的评价,通过学生的日常表现和参与度评价他们的综合素养。

五、教学反思与改进

在教学过程中,我经常进行反思并不断改进自己的教学方法。我会及时总结每一次教学的经验和教训,从中找到不足之处并加以改进。我也会与同事进行教学交流,互相学习和借鉴,提高自己的教学水平。

通过一年的教学工作,我对教育的重要性有了更深刻的认识。我会继续努力,提高自己的教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

初三语文教学个人工作总结 篇三

初三语文教学个人工作总结

本文由应届毕业生求职网小编辑收集整理,以下提供一篇初三语文教学个人工作总结给大家参考!

  我们爱把时间比作流水,因为它一去不复返,而在初三的日子里,才真正感知时间的飞快。上班、下班,再上下班,时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少,心中的不踏实感越来越重。

  每天自己都在不断的讲解,学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感,不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。

  随意得在本学月中给学生来个突击,对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过,难易度也不高,因此,自己心里琢磨像这样的`题型和难易度,学生应该都要达到一个高水平。

  可是,事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目,居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人,如何针对这种现象,提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键。

  语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,

应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

  1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。

  2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。

  3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完XX年各省市中考试卷后,要求他们自己分析和总结,写一篇XX年中考语文命题预测,各抒己见。然后教师综合权威预,给同学

  4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。

  综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:

  1、激发学生的自信心和自主性。

  2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

  3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

  4、反馈应该及时迅速。

  5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

  虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
初三语文教学个人工作总结(精简3篇)

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