染雾数学兴趣小组活动总结 篇一
近日，我们数学兴趣小组举办了一次精彩纷呈的活动。通过这次活动，我们不仅加深了对数学的理解，还提高了团队合作能力和解决问题的能力。以下是对此次活动的总结与回顾。
首先，我们组织了一场有趣的数学游戏。游戏的目的是通过解决一系列数学题目来获得积分，并在规定时间内争取最高分。这个游戏不仅考验了我们的数学能力，也考验了我们的反应速度和团队合作能力。每个小组都充满活力地参与其中，积极讨论答案，争取每一分的积分。通过这个游戏，我们不仅巩固了对数学知识的掌握，还培养了我们的团队意识和合作精神。
其次，我们还组织了一场数学知识竞赛。竞赛题目涵盖了各个年级的数学知识，并设置了不同的难度等级。每个人都积极参与，争取在竞赛中展示自己的才华。这场竞赛不仅考验了我们的数学素养，也考验了我们的思维灵活性和应变能力。通过这场竞赛，我们不仅学到了更多的数学知识，还提高了我们的竞争意识和应试能力。
另外，我们还邀请了一位数学专家进行了一次专题讲座。这位专家为我们介绍了一些数学的前沿知识和应用领域。他的讲座内容生动有趣，让我们对数学的魅力有了更深的认识。通过与专家的交流和互动，我们不仅增长了知识，还激发了我们对数学的兴趣和探索欲望。
最后，在活动的尾声，我们进行了一次小结和反思。每个人都分享了自己在活动中的收获和感悟。我们纷纷表示，通过这次活动，我们不仅提高了对数学的理解和兴趣，也培养了自己的团队意识和解决问题的能力。我们认为，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和逻辑思维的培养。通过数学兴趣小组的活动，我们不仅丰富了自己的数学知识，还培养了自己的数学思维能力和团队合作精神。
总之，这次数学兴趣小组活动是一次既有趣又有收获的活动。通过这次活动，我们不仅加深了对数学的理解，还提高了团队合作能力和解决问题的能力。我们相信，通过持续的努力和学习，我们将能够在数学领域取得更大的进步。
数学兴趣小组活动总结 篇二
数学兴趣小组活动是我们提高数学学习兴趣和能力的重要途径。最近，我们小组举办了一次精彩纷呈的活动，让我们在快乐的氛围中不断学习和进步。
活动中，我们进行了一场有趣的数学游戏。游戏中的题目设计既有趣又具有挑战性，激发了我们的思维和创造力。每个人都积极参与，互相讨论和交流解题思路。通过这个游戏，我们不仅巩固了对数学知识的掌握，还培养了我们的团队合作意识和解决问题的能力。
除了数学游戏，我们还组织了一场数学知识竞赛。竞赛题目涵盖了各个年级的数学知识，并设置了不同的难度等级。这场竞赛不仅考验了我们的数学素养，还提高了我们的思维灵活性和应变能力。每个人都积极参与，争取在竞赛中展示自己的才华。通过竞赛，我们不仅学到了更多的数学知识，还提高了我们的竞争意识和应试能力。
在活动中，我们还邀请了一位数学专家进行了一次专题讲座。这位专家为我们介绍了数学的前沿知识和应用领域。他的讲座内容生动有趣，让我们对数学的魅力有了更深的认识。通过与专家的交流和互动，我们不仅增长了知识，还激发了我们对数学的兴趣和探索欲望。
最后，在活动的总结中，我们分享了自己在活动中的收获和感悟。大家纷纷表示，通过这次活动，我们不仅提高了对数学的理解和兴趣，还培养了自己的团队意识和解决问题的能力。我们认为，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和逻辑思维的培养。通过数学兴趣小组的活动，我们不仅丰富了自己的数学知识，还培养了自己的数学思维能力和团队合作精神。
总之，这次数学兴趣小组活动是一次既有趣又有收获的活动。通过这次活动，我们不仅加深了对数学的理解，还提高了团队合作能力和解决问题的能力。我们相信，通过持续的努力和学习，我们将能够在数学领域取得更大的进步。
数学兴趣小组活动总结 篇三
数学兴趣活动圆满结束了。通过这次的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。通过本学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要性，下面就近段所得作一次总结：
一、培养了学生的对数学的极大兴趣：有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。
二、培养学生的知识面：在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会：由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、丰富了学生的第二课堂：从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
数学兴趣小组活动总结 篇四
在这一学期中，我组织开展了“奇思妙想”小组，我们年级共有59人参加。活动中，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，综合能力得到提高，也给我提供了再学习的机会。下面就这一学期的活动做如下总结：
一、培养了学生学习数学的兴趣。
“数学家小故事”“比眼力”“找规律”等内容深深的吸引了学生。在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨论，探索，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而现在他们深深地喜欢上了数学，变被动的接受学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。
二、拓展学生知识，提高学生能力。
在小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓展知识的深度和广度。如：趣味逻辑问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的能力。在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、知识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的基础。学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决问题的能力得到提高和发展。
三、增加了实践锻炼的机会。
由于小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“知识来源于实践，又服务于实践”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。
当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的“奇思妙想”小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。
数学兴趣小组活动总结 篇五
学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在"趣"字上下功夫。
一、转变教学理念，以新理念开新局
正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容应该是现实的，有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实践，自主探索和合作交流等等。根据这些认识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，如许多的结论都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。
二、兴趣班教学总体思路
为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
三、加强兴趣课的知识与兴趣、能力培养相结合
加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。培养他们对数学难题的直接兴趣。合理安排各个竞赛知识的先后顺序。重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如对我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。
四、激励促进学生全面发展
全班20名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。
五、成绩与收获
经过一个学期的努力，本兴趣班学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
数学兴趣小组活动总结 篇六
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际情况。开展了趣味数学活动，现进行总结：
1、选择新奇的内容， 引发学生的学习兴趣：小学各年级，特别是低年级学生的思维以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情。
2、选择活动内容应贴近学生的生活：根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。
3、改变原有的课堂教学方法， 组织生动有趣的实践活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要， 必须让学生过着丰富的精神生活。 学生在学习活动， 体育运动， 社会交往和其他方面的活动中， 获得丰富的生活体验， 情绪体验。
著名心理学家皮亚杰认为， 儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。 皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动， 使学生主体与外部环境客体发生积极作用， 通过思维过程的同化， 顺应， 不断丰富认识结构， 发展智力。
总之，在以后要经常开展此类活动，激发学生的学习兴趣。
