染雾中学初三语文教学工作总结 篇一
我校中学初三语文教学工作已经接近尾声，回顾这一学年，我深感责任重大，经验丰富。在教学过程中，我坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语文素养和综合能力，取得了一定的成效。
首先，在教学内容上，我按照教材要求，合理安排教学内容，注重学生的兴趣引导。通过选取生动有趣的课文和话题，激发学生学习语文的兴趣。同时，我还注重拓宽学生的知识面，引导他们积极阅读课外书籍，拓展他们的视野和思维方式。通过多元化的教学内容，我激发了学生对语文的兴趣，提高了他们的学习积极性。
其次，在教学方法上，我注重因材施教，充分发挥每个学生的优势。在授课中，我根据学生的不同特点和水平，采用灵活多样的教学方法，如讲解、讨论、合作学习等。通过个性化的教学方式，我提高了学生的学习效果，培养了他们的自主学习能力和合作精神。
此外，我还注重培养学生的语言表达能力和批判思维能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口头表达能力。同时，我注重培养学生的批判思维能力，通过分析课文和文章，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和创新能力。
最后，在教学评价上，我注重全面评价学生的语文水平和综合能力。我采用多种评价方式，如平时表现、作业评定、考试成绩等，全面了解学生的学习情况。同时，我也注重给学生及时的反馈和指导，帮助他们认识到自己的不足，并提出改进意见。通过全面的评价和指导，我帮助学生提高了学习效果，激发了他们的学习动力。
总的来说，中学初三语文教学工作是一项充满挑战但又充满乐趣的工作。通过这一学年的努力，我不仅提高了自己的教学水平，也培养了学生的语文素养和综合能力。相信在未来的工作中，我会继续努力，为学生的语文教育贡献自己的力量。
中学初三语文教学工作总结 篇二
回首过去的一年，我的中学初三语文教学工作取得了一定的成绩，也存在一些不足之处。通过总结经验和反思，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。
首先，我要更加注重学生的学习兴趣和动机。在过去的教学中，我发现学生对于一些抽象的语文知识缺乏兴趣，容易产生厌倦和抵触情绪。因此，我计划在今后的教学中，引入更多的互动和游戏元素，增加课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。我还计划与学生一起制定学习目标，让他们参与到教学过程中，提高他们的学习动机。
其次，我要更加注重学生的思维能力培养。在过去的教学中，我发现学生在理解和分析问题时存在一定困难，缺乏批判思维能力和创新能力。因此，我计划在今后的教学中，注重培养学生的思维能力。我将引导学生学会提问和解决问题，鼓励他们多角度思考和思维跳跃，培养他们的批判性思维和创新能力。
此外，我还要更加注重学生的综合能力培养。在过去的教学中，我发现学生在语文应用能力和综合素养方面还存在一定的不足。因此，我计划在今后的教学中，注重培养学生的语文应用能力和综合素养。我将引导学生进行多种形式的写作训练，提高他们的文字表达能力和逻辑思维能力。同时，我还将鼓励学生积极参与社团活动和课外比赛，培养他们的综合素质和团队合作精神。
最后，我要更加注重教育教学的个性化。在过去的教学中，我发现每个学生的学习特点和需求各不相同，需要针对性地进行教育教学。因此，我计划在今后的教学中，注重个性化教育。我将了解每个学生的学习情况和需求，根据他们不同的特点和水平，采用灵活多样的教学方法，提高他们的学习效果。
总的来说，中学初三语文教学工作是一项复杂而艰巨的任务。通过总结经验和反思，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。我相信在未来的工作中，我会不断进步，为学生的语文教育贡献自己的力量。
中学初三语文教学工作总结 篇三
中学初三语文教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编帮大家整理的中学初三语文教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
20xx年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任老师，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
（一）全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的'《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。
"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊……这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。
