染雾养成教育自我总结 篇一
养成教育是一种培养孩子良好习惯和品质的教育方式，通过长期的坚持和引导，帮助孩子养成积极向上、自律自强的生活态度。在这段时间的实践中，我深刻意识到养成教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用，同时也对我自己的教育方式和理念产生了积极的影响。
首先，养成教育注重培养孩子的自我管理能力。在日常的生活中，我通过制定规章制度和生活习惯，引导孩子养成良好的行为习惯和生活习惯。例如，我要求孩子每天按时完成作业，保持房间的整洁和卫生，规定起床和睡觉的时间等等。通过这些规定和要求，我逐渐让孩子学会自我约束和管理，提高了他们的自律能力和责任感。
其次，养成教育注重培养孩子的坚持和毅力。在实践中，我发现孩子们往往容易在面对困难和挫折时放弃或者退缩。为了改变这种情况，我鼓励孩子们制定目标，并坚持努力去实现。无论是学习上的困难还是生活上的挑战，我都会给予他们支持和鼓励，让他们懂得只有坚持不懈，才能战胜困难，取得成功。
最后，养成教育注重培养孩子的责任感和团队合作精神。在日常的生活中，我提倡孩子们主动承担家务和责任，培养他们的责任感和独立性。同时，在团队活动中，我引导孩子们学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
通过养成教育的实践，我深刻认识到教育是一项长期而艰巨的任务。只有通过长期的坚持和引导，才能让孩子们养成良好的习惯和品质。同时，我也发现，养成教育不仅对孩子的成长和发展有着重要的影响，对我自己的教育方式和理念也起到了积极的推动作用。我会继续深入研究和实践养成教育，不断提升自己的教育水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
养成教育自我总结 篇二
养成教育是一种注重培养孩子良好习惯和品质的教育方式，通过长期的坚持和引导，帮助孩子养成积极向上、自律自强的生活态度。在这段时间的实践中，我深刻意识到养成教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用，同时也对我自己的教育方式和理念产生了积极的影响。
首先，养成教育注重培养孩子的自我管理能力。通过制定规章制度和生活习惯，我引导孩子们养成良好的行为习惯和生活习惯。例如，我要求孩子每天按时完成作业，保持房间的整洁和卫生，规定起床和睡觉的时间等等。通过这些规定和要求，孩子们逐渐学会自我约束和管理，提高了他们的自律能力和责任感。
其次，养成教育注重培养孩子的坚持和毅力。面对困难和挫折时，孩子们往往容易放弃或者退缩。为了改变这种情况，我鼓励孩子们制定目标，并坚持努力去实现。无论是学习上的困难还是生活上的挑战，我给予他们支持和鼓励，让他们懂得只有坚持不懈，才能战胜困难，取得成功。
最后，养成教育注重培养孩子的责任感和团队合作精神。我提倡孩子们主动承担家务和责任，培养他们的责任感和独立性。同时，在团队活动中，我引导孩子们学会与他人合作，学会倾听和尊重他人的意见，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
通过养成教育的实践，我深刻认识到教育是一项长期而艰巨的任务。只有通过长期的坚持和引导，才能让孩子们养成良好的习惯和品质。同时，我也发现，养成教育不仅对孩子的成长和发展有着重要的影响，对我自己的教育方式和理念也起到了积极的推动作用。我会继续深入研究和实践养成教育，不断提升自己的教育水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
养成教育自我总结 篇三
根据市教育局的有关要求，我校于寒假期间开展了促进学生养成教育一系列活动活动，寒假期间是学生开阔眼界，增长生活智慧，培养健康情趣和巩固良好习惯的大好时机，基于此，我们对此项工作予以了足够的重视，并力争做到扎实有效。
一、做好校内教育。
1、制定班级规章制度。
2、充分利用晨会、班队会时间，有步骤、有计划的、多形式的加强对学生思想教育和行为习惯的培养，从个人卫生、室内卫生、环境卫生，课桌椅摆放，教课书和作业本干净整洁等方面强化学生一日常规养成教育。
3、针对学生一日常现中的行为习惯进行检查、监督。
4、利用每周一晨会课，对表现好的同学及时表扬、奖励。
5、完善班级管理机制、充分挖掘班干部、队干部的潜能，让更多的队员参与到班级管理中，以增强主人责任感。
6、假期前通过各种有效的方式对学生进行教育。
二、做好与家长的沟通工作。
寒假是一个特殊的教育阶段，它是考察学生在校养成成果的时期，如能充分利用，更能进一步规范学生行为，促进他们向好的方面进一步发展，因此做好与家长的沟通工作是十分必要的。
1、要与家长联系，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的教师要予以更多的关注，通过各种方式取得与家长的联系沟通，了解学生在家情况，帮助家长共同管理。保持联系方式的畅通，随时接受家长的询问。
2、保持与家长的联系的同时，对部分学生进行走访，遇到问题，随时解决，利用老师掌握的较多的教育方法，资料，给家长予以指导，使其方法更切实有效。
3、对学生进行明确的分工，分成若干小组，并提出明确的目标，责任到人，使学生与学生，组与组之间互相竞争，互相监督，发扬优点，弥补不足。
养成教育自我总结 篇四
按照开学初制定的德育计划，四月是养成教育活动月，我校分别从文明、礼仪、卫生、秩序进行了重点管理，此次活动的目的就是培养学生行为习惯、学习习惯等各方面良好习惯，上升学生的文明素养，从而达到做健康向上、文明懂礼的学生。
活动开展了一个月主要从以下几方面入手：
一、建立管理机制
通过建立管理机制来约束管理学生，学校建立监督岗对违纪学生进行教育、警告处理，各班级也相应的设立了“班级监督员”对学生的行为习惯进行监督督促，实施的时间不长但是效果明显，监督员能够有效的协助班主任管理班级。
二、抓好常规从基础做起
基础指的是做、立、行、走，文明礼仪、个人卫生等方面，学校一直倡导学生“轻声慢步有序进出”通过一个月全体师生的努力，楼内大声喧哗的学生少了，在楼道拥挤跑跳、打闹的学生也少了，出入变的有秩序了，学生的卫生、校园卫生、班级物品摆放等都有所好转，这和班主任老师的辛勤付出是分不开的。
三、抓好常规从活动做起
通过活动育人，学校要求各班级认真开好每节班队会课，在课上贯彻养成教育、行为习惯，怎样做文明守纪的学生，从思想上教育学生，从行为上指导学生知文明、懂礼仪扎扎实实开展好教育活动。狠抓学生仪表、形象、气质，各班级开展队列队形训练，学校还利用间操期间开展“堂堂正正三十秒”站姿训练，从做人、站姿等方面教育学生堂堂正正做文明守纪的学生。
可以看出四月份养成教育初见成效，但还存在一些问题，班级管理制度需要进一步完善，学生卫生、秩序易反弹，文明礼仪需坚持，这就需要各位老师坚持不懈的把各项工作抓下去，注意发现问题查找细节，我们的养成教育才能真正的落到实处。
养成教育自我总结 篇五
一、课题的理论启示
1、孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响；明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。
2、叶圣陶先生认为：“教育就是养成良好的习惯”。著名教育家陈鹤琴指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。一种习惯之养成，莫不由‘渐’而来，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。”
3、斯金纳《行为主义心理学》研究认为：“行为的产生并持续恒久，是在‘刺激———反应’发生之后的强化而造成的。”这就意味着良好的习惯养成有赖于持续不断地接受外界的行为刺激强化。
二、课题研究的问题
1、研究目的
（1）行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的行为习惯。提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标、载
体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。通过学校、家庭、社会乃至学生本人长期的训练与体验，使学生在思想素质、道德品质、行为习惯、生存能力等方面形成一种积极健康的品德行为定势，进而为学生的终生发展奠定基础。
（2）探索在新形势下实用的良好习惯的实施策略，并形成一套小学生习惯养成教育校本教材，一本小学生良好习惯养成教育策略精选，以指导、推动学校全面工作，提升办学品位。
（3）学生能形成并表现出做人、做事、学习等方面的良好行为习惯。能在真实的、反复的“践行－体验”中领悟、掌握行为规范，形成正确的道德判断，发展道德能力。
2、研究意义
素质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”可见，良好习惯的养成，对孩子的一生是多么的重要。
中共中央国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出：“对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯”。青少年是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。而青少年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过
程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。因此，坚持从小学生的行为习惯养成教育入手，不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和形势都具有重要意义。
抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。就我国目前小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和实效性。
3、研究假设
如果以促进学生全面、持续、和谐发展为宗旨，树立人性化、生活化的小学生习惯养成教育理念；坚持科学的习惯养成教育原则；选用务实的、具有童趣的，学生生活必须的、符合社会公德标准的基础性，普及性的习惯作为习惯养成教育的内容；创造性地利用“活动、环境、童谣、课堂”四大载体；科学统整校内育人合力；合理发挥评价机制的激励功能；让学生在家庭生活中，学校生活中，社会生活中，自然环境中，反复“践行－体验”做人、做事、学习等良好习惯的规范行为标准，就能将在生活中的亲历体验内化为健康的心理品格，积淀、转化为做人、做事、学习等方面的良好行为习惯。
4、核心概念
我们所说的：“小学生行为习惯养成”是指小学生在做人、做事、学习三大方面良好习惯的养成。做人方面，强调的核心理念是：“尊老孝亲”，其具体表现为“明礼诚信”、“孝敬长辈，学会感恩”；做事方面，强调的核心理念是：“遵守规则”，其具体表现为：“遵规守纪，善于合作，学会自理”；学习方面，强调的核心理念是：“主动探究”，其具体表现为阅读“四到”、书写规范、善于思考（以下姑且简称为“三面九点”）。
三、研究背景和文献综述
1、研究现状分析
我们所说的：“小学生行为习惯养成”是指小学生在做人、做事、学习三大方面良好习惯的养成。做人方面，强调的核心理念是：“尊老孝亲”，其具体表现为“明礼诚信”、“孝敬长辈，学会感恩”；做事方面，强调的核心理念是：“遵守规则”，其具体表现为：“遵规守纪，善于合作，学会自理”；学习方面，强调的核心理念是：“主动探究”，其具体表现为阅读“四到”、书写规范、善于思考（以下姑且简称为“三面九点”）。
如果以促进学生全面、持续、和谐发展为宗旨，树立人性化、生活化的小学生习惯养成教育理念；坚持科学的习惯养成教育原则；选用务实的、具有童趣的，学生生活必须的、符合社会公德标准的基础性，普及性的习惯作为习惯养成教育的内容；创造性地利用“活动、环境、童谣、课堂”四大载体；科学统整校内育人合力；合理发挥评价机制的激励功能；让学生在家庭生活中，学校生活中，社会生活中，自然环境中，反复“践行－体验”做人、做事、学习等良好习惯的规
范行为标准，就能将在生活中的亲历体验内化为健康的心理品格，积淀、转化为做人、做事、学习等方面的良好行为习惯。
2、研究背景分析
一是从教育现状来看，有研究的必要。德育是学校工作永恒的主题，问鼎当今之中小学德育，教育目标与效果之间的巨大反差并没有因新课程改革的推进而缩小，问题根源何在？我们认为，养成教育的缺位就是制约思想道德教育效果的重要因素之一。众所周知，养成教育是实施素质教育的重要内容，同时又是难点所在，难就难在教育内容脱离生活、难在教育手段单一老土、难在学生情感缺位。由于学生成长过程中的复杂性，对小学生习惯养成教育一直缺乏一个完整的内容体系。养成教育该如何抓？尤其是教育内容，具体有哪些？即便出台了新《小学生日常行为规范》、《守则》、《意见》，作为一线的教师，总感觉由于教育目标过于宽泛而难以驾驭。我们认为，什么阶段实施什么教育，一定是有章可循的。虽然我校一贯重视学生习惯养成教育，几年的
实践探索也取得了良好的效果。但仍然为养成教育的“三难”所困惑，为尽早走出“三难”困境，我们选择了这一课题进行研究。
二是从研究现状来看，有研究的余地。在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。国外的这些研究成果，为我们开展小学生道德和行为习惯养成方面的研究提供了理论借鉴和研究方法的参考。但这些已有的研究成果基本侧重于学生道德形成和发展的一般理论研究层面，对学生行为习惯养成的实践研究还
养成教育自我总结 篇六
为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，开展了“文明养成教育月”系列教育活动，取得了良好的效果。现将本班响应其号召开展工作情况总结如下：
一、组织动员，营造氛围
为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，在班级里加大了宣传力度，利用班会、晨会、黑板报、班级宣传栏等形式营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使学生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，从礼节规范入手，从实际出发，坚持学生从我做起，从现在做起，切实提升文明礼仪的自觉性，让文明礼仪意识深入人心。
二、开展活动，内容丰富
针对学校要求开展的相关活动，我班积极响应了这一号召，同学们积极行动配合，结合本班特点开展丰富多彩的活动，采取不同的办法措施，把文明礼仪教育贯彻到底，并取得了不错的效果。
（1）查找“身边不文明行为”。我利用班会引导学生学习《学生管理手册》中有关文明养成教育的内容，并结合内容让学生自查和查找身边不文明的行为，填写相关的表格，之后由班委汇总在班里进行宣读，让学生意识到这些不文明现象的危害性，然后由教师向学生普及文明礼仪常识，减少不文明行为。
（2）文明礼仪板报的制作。针对本次板报，我号召全班同学回去查找有关礼仪教育的内容，以组为单位设计出一期板报，利用早读时间各组展示交流并投票决定选出最优绘制在本班板报上，学生利用网络报纸查找的过程中丰富自己的文明礼仪知识，增强其文明意识。
（3）开展“文明礼仪伴我行”主题班会。本次班会我提前让班委准备，包括节目的流程、主持人选定、道具的准备等等，班委作出班会总策划后与我商议，经过与我讨论后学生开始准备，班会中通过小品让学生查找不文明现象并指出纠正；利用抢答得小礼品的形式来考大家一些相关的礼仪礼节的问题，加深学生印象；通过把自己的陋习写在纸条上“丢掉”寓意告别陋习来表达自己的决心等等多样的形式来培养同学们的自主性、自觉性，进一步规范同学们的文明言行，使其能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去。
（4）加强日常行为规范的检查。除了班委外，在班里投票选出一名“文明礼仪检查员”，该员结合相关内容加强对学生行为规范的监督检查，时刻提醒学生注意自己的仪容仪表、行为举止，包括着装、校卡、发型、抽烟、课间大吵大闹等不文明行为，凡是违反者受相关规定的处罚和扣分。
（5）加强文明礼仪训练。按照学校和部里规定的时间进行站姿和坐姿的训练，表现好的学生进行示范和纠正其他错误姿态，对表现差的学生增加训练时间，并在平时的学习生活中号召学生相互学习、相互督促，营造一个积极向上、共同进步的环境。
（6）加强宿舍的管理。每个星期突击检查学生的宿舍，必要时拍相关的照片，对表现好的宿舍给予肯定，对表现差的宿舍扣分并令其短时间内改正，屡教不改者取消住校资格。
（7）师德表率，以身作侧。正所谓身教重于言教，为了使学生真正将所学习的文明礼仪知识落实到自己的行动中，教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助；见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来等等，所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。
三、工作落实、初显成效
之前在日常管理中，本班存在的问题主要有着装的不规范、上课爱睡觉、卫生习惯差、偶有顶撞老师等不文明行为，通过开展文明礼仪实践教育活动，学生的不良行为习惯减少了很多，例如本班学生是一个性格很冲，不太受管教的学生，时常会顶撞老师，作为班主任一味的批评教育是不行的，我会私下找他谈心，正确的引导他，并利用班会让他上台检讨自己，顺势展开“文明行为”的班级讨论，总结出哪些文明行为要遵守，哪些不文明行为要改正，班上同学纷纷发表自己的看法，最后大家承诺要努力向文明陋习说再见，此外发生改变的还有我班不爱戴校卡的开始时常低头查看自己的校卡爱心社的经常去呼吁爱心捐书总是自觉的打扫教室卫生纪律委员时常提醒学生上课要认真听课不要睡觉舍长安排监督宿舍每天的值日人员课间追逐打闹现象逐渐减少等等，基本上做到向老师、长辈主动问好；不乱扔、乱倒、乱吐、乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯；大部分学生做到衣着整洁、大方、得体、美观，能自觉爱护校园环境，自觉地做好卫生保洁工作，基本消灭了脏、乱、差现象。能把遵守学校规章制度、遵守课堂纪律、卫生公约作为基本要求，能专心听讲、服从教师管理，整体上提升了学生文明素养。
本次文明礼貌月活动，虽然还存在一些不足，比如有些学生，自制力差，容易出现反复，个别同学对养成教育重视程度不够，成效不够显著等，但我班大多数学生在礼貌待人和行为习惯上方面取得了可喜的进步。但是文明礼仪教育是一项长期的工作，我班一定认真总结经验，改正不足，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明礼仪之花常开不败。
