染雾初二地理教学总结 篇一
在初二地理教学中，我们针对学生的年龄特点和学习能力，采取了一系列的教学方法和策略，取得了一定的教学效果。下面我将就我所教授的地理知识进行总结，以期对今后的教学工作有所启示和改进。
首先，在教学内容的选择上，我们注重培养学生的地理意识和地理思维能力。我们以学生身边的生活为切入点，让学生通过观察、实地考察等方式，感受地理环境的变化和地理现象的存在。例如，在讲解城市化过程时，我们带领学生参观了附近的新城区，让他们亲身感受到城市化对土地利用和生态环境的影响。通过这样的教学方式，学生能够更好地理解地理知识，并能够将其应用到实际生活中。
其次，在教学方法上，我们注重启发式教学和探究式学习。我们让学生自主探索地理知识，通过提问、讨论和实践等方式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。例如，在教授地球的自转和公转时，我们让学生自己设计实验，观察太阳的位置和阴影的变化，从而理解地球的自转和公转运动。通过这样的教学方式，学生能够主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。
另外，在教学过程中，我们还注重培养学生的地理技能和实践能力。我们通过实地考察、地图阅读和实验操作等方式，让学生掌握地理调查和研究的基本方法和技能。例如，在教授地图阅读时，我们组织学生进行地理实地考察，让他们亲自绘制地图，并进行地图阅读和分析。通过这样的实践活动，学生能够提高地图阅读和解释地图的能力。
最后，在评价和反馈上，我们注重学生的自我评价和互评。我们鼓励学生积极参与教学过程，让他们对自己的学习进行评价和反思。同时，我们也注重对学生的成绩和表现进行及时的反馈和指导。通过这样的评价和反馈，学生能够更好地理解自己的学习情况，并进行相应的调整和改进。
总之，初二地理教学中，我们注重培养学生的地理意识和地理思维能力，采取了启发式教学、探究式学习和实践活动等一系列的教学方法和策略。通过这样的教学方式，学生能够更好地理解地理知识，并能够将其应用到实际生活中。同时，我们也注重学生的自我评价和互评，通过评价和反馈，提高学生的学习积极性和主动性。希望今后能够进一步完善教学内容和教学方法，提高教学效果，让学生更好地掌握地理知识。
初二地理教学总结 篇二
初二地理教学是一个关键的阶段，对学生的地理知识的掌握和理解起着至关重要的作用。通过这一年的教学实践，我总结出以下几点经验和教训。
首先，在教学内容的选择上，我们要注重培养学生的地理意识和环境意识。地理学科是与学生的生活息息相关的，我们可以通过生活实例和案例分析等方式，让学生更好地理解地理知识。例如，在教授气候和天气时，我们可以通过观察和记录天气变化的方式，让学生感受到气候和天气对我们生活的影响。通过这样的教学方式，学生能够更加直观地理解地理知识，并能够将其应用到实际生活中。
其次，在教学方法上，我们要注重启发式教学和互动式学习。我们要鼓励学生主动思考和提问，通过问题引导和讨论等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，在教授地理图像的解读时，我们可以让学生自己提出问题，并通过小组合作的方式，进行互动和讨论，从而培养学生的思辨能力和合作意识。通过这样的教学方式，学生能够更好地参与学习，提高学习的主动性和积极性。
另外，在教学过程中，我们要注重培养学生的地理技能和实践能力。地理学科是一个实践性较强的学科，我们要通过实地考察、地图阅读和实验操作等方式，让学生掌握地理调查和研究的基本方法和技能。例如，在教授地理调查时，我们可以组织学生进行实地考察，让他们亲自体验地理调查的整个过程，并进行数据收集和分析。通过这样的实践活动，学生能够更好地掌握地理调查的方法和技能。
最后，在评价和反馈上，我们要注重学生的自我评价和互评。我们要鼓励学生积极参与教学过程，让他们对自己的学习进行评价和反思。同时，我们也要及时对学生的成绩和表现进行反馈和指导，帮助他们发现自己的不足和问题。通过这样的评价和反馈，学生能够更好地调整学习策略和方法，提高学习的效果和质量。
综上所述，初二地理教学中，我们要注重培养学生的地理意识和环境意识，采取启发式教学和互动式学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，也要注重培养学生的地理技能和实践能力，通过实地考察和实践活动，让学生掌握地理调查和研究的基本方法和技能。希望今后能够进一步完善教学方法和教学手段，提高教学效果，让学生更好地掌握地理知识。
初二地理教学总结 篇三
本学期教学的是初二地理第四册，共六个章节。如果按照正常教学速度计算，至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。考虑到五月份的地理结业会考在即，从学期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及经验归结为：
一、 建合理的知识框架
为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准中“必须变革‘学科中心’‘知识本位’下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。
二、 以课改理念教学
地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及 终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。
另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。
三、 会考工作落实
在完成教学教材之后，即进入了紧张的会考备考和应考工作。复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住
诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。
