染雾学校作风整顿工作学习动员阶段总结 篇一
在学校作风整顿工作学习动员阶段，我们通过各种形式的活动和学习，深入了解了作风整顿的重要性，明确了整顿的目标和任务，激发了广大教职员工的积极性和主动性。在这个阶段，我们积极参与各项活动，不断学习和提高，为学校的作风整顿工作做出了积极的贡献。
首先，我们加强了思想教育，增强了对作风整顿的认识。学校组织了一系列的讲座和培训，让我们了解了作风整顿的背景、意义和目标，以及整顿的重点和难点。通过这些讲座和培训，我们深入了解了作风整顿对于提高学校管理水平、提升教育教学质量的重要意义，进一步明确了自己在整顿工作中的责任和使命。
其次，我们积极参与了各项整顿活动，提高了自身素质和能力。学校组织了一系列的讨论会、座谈会和研讨班，让我们就学校的作风问题进行深入的交流和研讨。通过这些活动，我们增强了对自身作风问题的认识，发现了自身存在的不足之处，并积极主动地进行改进。同时，我们还进行了集体学习和个人研究，提高了自身的专业素养和教育教学能力。通过这些活动的参与，我们进一步增强了责任感和使命感，为学校的作风整顿工作做出了积极的贡献。
最后，我们广泛宣传了作风整顿的理念和目标，形成了强大的舆论声势。我们通过学校的官方网站、微信公众号等渠道，发布了一系列的宣传文章和宣传视频，向广大学生、家长和社会各界传递了作风整顿的重要意义和举措。同时，我们还积极组织了“作风整顿进校园”活动，邀请相关媒体和社会人士到校开展讲座和座谈会，增强了作风整顿的宣传效果。通过这些宣传活动，我们进一步提高了学校的社会形象和声誉，为学校的整顿工作赢得了广泛的支持和认可。
总之，在学校作风整顿工作学习动员阶段，我们深入学习、广泛宣传，积极参与，为学校的作风整顿工作做出了积极的贡献。通过这个阶段的努力，我们进一步明确了整顿工作的目标和任务，提高了自身的素质和能力，为学校的整顿工作打下了坚实的基础。在接下来的整顿工作中，我们将继续努力，不断提高自身的工作水平，为学校的发展做出更大的贡献。
学校作风整顿工作学习动员阶段总结 篇二
在学校作风整顿工作学习动员阶段，我们深入学习了党的作风建设和纪律要求，明确了整顿的目标和任务，激发了广大教职员工的责任感和使命感。在这个阶段，我们通过各种形式的学习和讨论，进一步提高了自身的思想觉悟和工作水平，为学校的作风整顿工作奠定了坚实的基础。
首先，我们加强了党的作风建设的学习。学校组织了一系列的培训班和学习班，让我们深入学习了习近平总书记关于党的作风建设的重要讲话和重要指示精神，进一步提高了思想认识和政治素养。通过学习，我们进一步明确了党的作风建设的重要性和紧迫性，增强了对整顿工作的责任感和使命感。同时，我们还学习了党的纪律要求和党风廉政建设的相关知识，进一步提高了自身的纪律意识和廉洁自律能力。
其次，我们深入学习了学校作风整顿的目标和任务。学校组织了一系列的讲座和座谈会，让我们进一步明确了整顿工作的目标和任务，了解了整顿工作的重点和难点。通过这些讲座和座谈会，我们进一步认识到整顿工作对于提高学校管理水平、提升学校声誉和形象的重要意义，增强了对整顿工作的认同感和自觉性。同时，我们还进行了集体学习和个人研究，提高了自身的专业素养和教育教学能力，为学校的整顿工作做好准备。
最后，我们深入开展了各项讨论和交流活动，进一步增强了团队合作意识和共同责任意识。学校组织了一系列的座谈会和研讨班，让我们就学校的作风问题进行深入的讨论和研究。通过这些活动，我们加强了对自身作风问题的认识，发现了自身存在的不足之处，并积极主动地进行改进。同时，我们还加强了与同事之间的交流和合作，形成了团结一致的整顿工作合力。通过这些讨论和交流活动，我们进一步增强了责任感和使命感，为学校的整顿工作做出了积极的贡献。
总之，在学校作风整顿工作学习动员阶段，我们深入学习、加强思想教育，明确了整顿的目标和任务，激发了广大教职员工的责任感和使命感。通过这个阶段的学习和讨论，我们进一步提高了自身的思想觉悟和政治素养，为学校的整顿工作打下了坚实的基础。在接下来的整顿工作中，我们将继续努力，不断提高自身的工作水平，为学校的发展做出更大的贡献。
学校作风整顿工作学习动员阶段总结 篇三
为切实开展好干部职工作风整顿工作，进一步加强我校行风建设，促进我校教育教学和谐、快速发展，我校根据上级主管部门的文件精神结合本校实际，扎实做好了学习动员阶段的相关工作。现将本阶段的活动开展情况总结于后。
一、认真制定方案，广泛宣传动员。
1、为使我校作风整顿工作落到处，收到实效，学校成立了由校长刘东贤任组长，副校长罗波任副组长，班子成员袁道雄、廖德华、匡建国、谭德钏、团队负责人、教研组长为成员的干部作风整顿工作领导小组，负责整个工作的组织和协调。下设作风整顿办公室于学校行政办公室，由罗波任办公室主任，具体负责日常工作。同时，学校成立了五个作风整顿学习小组。语文组：组长江秋林，联系领导罗波；数学组：组长苏勇，联系领导廖德华；理化生组：组长伍爱明，联系领导谭德钏；英语组：组长贺华林，联系领导袁道雄；政史组：组长贺小辉，联系领导匡建国。
2、认真制定了工作方案。学校认真分析了干部职工作风方面存在的突出问题，详细制定了《XX初中集中开展干部及教职工作风整顿工作实施方案》和《高兴初中干部作风整顿学习动员阶段实施方案》。结合方案，具体拟定了学习动员阶段的具体安排意见。
3、组织全体教职工召开了学习动员会。12月13日，学校召集全体教职工召开了学习动员会，书记校长刘东贤、副校长工会主席罗波分别作了动员讲话。会上，组织教职工认真学习了《XX市教育系统集中开展干部作风整顿工作的实施方案》、田书记和屠书记在全市干部作风整顿建设动员会上的讲话精神以及《高兴初中干部职工作风整顿工作实施方案》和具体安排。向全体教职工提出了具体的要求，统一了教职工的思想认识。
4、干部作风整顿办公室制作了作风整顿宣传专栏，书写了宣传标语，设立了举报信箱，公布了举报电话，同时利用校园广播、现场宣讲等有效渠道进行了广泛的宣传发动，营造了良好的氛围。
二、采取多种方式组织学习、讨论，收了良好的效果。
1、我校给全体教职工每人印发了《XX初中干部职工作风整顿工作实施方案》《XX初中干部职工作风整顿工作学习动员阶段实施方案》《学习动员阶段具体安排》、分发专用笔记本、心得体会材料纸和有关学习资料。12月16日、17日，教职工认真自学了《江泽民文选》、十六届六中全会精神和科学发展观，并认真作好了学习笔记。学校作风整顿工作领导小组及时对其进行了抽查。
2、领导班子集中学习收到实效。学校领导班子集中学习了《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》《关于党员领导干部报告个人有关事项的规定》、中央关于严禁党机关和党政干部经商办企业有关规定以及相关法律法规。通过学习讨论，进一步规范了领导干部言行，提高了领导班子成员严格执行党风廉政建设有关规定的自觉性。
3、学校利用12月18日下午组织全体教职工集中学习了《党章》、“八荣八耻”、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《信访条例》、市委 《关于在全市集中开展干部队伍建设的意见》、《四川省教师职业行为“八不准”》、省教育厅“双八条”规定、市纪委转发《中共广安市纪委关于“四项清理”典型案件的通报》；12月19日领导班子集中学习学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《关于党员领导干部报告个人有关事项的规定》、中央关于严禁党政机关和党政干部经商办企业有关规定；12月20日分组学习了中共华蓥市教育局委员会转发《中共华蓥市委办公室华蓥市人民政府办公室关于转发<中共广安市委关于开展向汤群芳同志学习活动的决定>的通知》、《中共华市教育局委员会关于转发<中共华蓥市委关于开展向何昌淑同志学习的决定>的通知》以及教育法律法规等。通过集中学习和专题讨论，引导教职工进一步认清了形势，提高了认识，增强了紧迫感和危机感，调动了教职工教书育人、服务育人的积极性。讨论中，教职工积极发言，紧密联系学校和自身实际，有针对性地指出了当前师德师风方面存在的主要问题，并提出了很好的改进意见和建议。
4、12月21日，分组学习了华蓥市教育局关于转发《中共华蓥市委办公室<领导批示>的通知》，观看了党风廉政建设电教片。教职工结合典型报告和电教片，开展了激烈的讨论。讨论中，众多教师谈出了同样的感受：从先进典型何昌淑老师的身上，进一步体会到了教师职业的崇高、责任的重大，表示一定要以何昌淑老师为榜样，学习她牢记宗旨、扎根山区的奉献精神，学习她恪尽职守、辛勤耕耘的敬业精神、学习她勇于探索、不断进取的创新精神，努力搞好本职工作，加强师德修养，提高业务素质，为乡村教育做出自己应有的贡献。
5、全体教职工深刻领会学习内容，认真撰写了心得体会。学校组织全体教职工召开了学习心得交流会，总结了学习效果。同时，学校干部作风整顿工作领导小组对教职工的心得体会进行了评比，评出了部分优秀心得文章并对其进行了表彰奖励。
三、建立健全了学习的长效机制。
为使学习活动得到深化，我校建立健全了相关学习制度。
一是建立了授课制度，学校主要领导和部门领导主动承担专题辅导任务，主要领导授课不少于一堂，力求内容的思想性、实效性、适用性有机统一。
二是严格考勤制度，凡不按要求参加本次学习活动的，一律按学校工作纪律制度严格逗硬执行。
三是健全了学习交流制度，要求学习交流必须人人参加，人人撰写交流材料，组内人人进行交流。
四是建立了反馈制度，要求干部职工时常深入教师、学生中了解情况，征求意见，及时反馈信息，有针对性的解决实际问题。
五是健全了考评制度，学校干部作风整顿工作领导小组随时对教职工的学习情况进行检查考评，并将考评结果与教职工评优评先、年度考核等挂钩。
四、存在的不足
一是个别教师对此次作风整顿工作在思想认识上不十分到位，讨论中发言不够积极主动，抓不住主要问题，谈认识比较肤浅；二是个别教师学习不够深入，领会不深，学习笔记不够规范。
