染雾英语名师工作室学习总结 篇一
在英语名师工作室学习的这段时间里，我受益匪浅。通过与优秀的英语教师交流和学习，我不仅提高了自己的英语水平，还学到了很多教学技巧和方法。下面我将总结我在英语名师工作室学习的经验和收获。
首先，我学到了很多新的英语词汇和短语。在课堂上，老师会给我们介绍一些常用的表达方式和词汇，帮助我们更好地理解和运用英语。通过不断的练习和巩固，我发现我的词汇量得到了显著的提高。
其次，我在英语名师工作室学习的过程中，学会了如何正确地运用语法知识。以前，我在学习英语语法时总是感到困惑，很难理解和运用。但是在工作室的课堂上，老师会用简单明了的方式解释语法规则，并给予我们大量的练习机会。通过不断的实践，我逐渐掌握了一些重要的语法知识，提高了我的语法水平。
此外，我还学会了如何进行有效的听力训练。在工作室的课堂上，老师会给我们播放一些英语材料，然后提问我们相关的问题。通过反复听和回答问题，我逐渐提高了我的听力能力。我能够更好地理解英语材料，并能够更快地作出正确的回答。
最后，我在英语名师工作室学习的过程中，还学到了很多教学技巧和方法。老师们会与我们分享他们的教学经验和教学心得，教我们如何设计有趣且有效的教学活动。通过参与这些教学活动，我学会了如何激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
总结起来，我在英语名师工作室学习的这段时间里，不仅提高了自己的英语水平，还学到了很多教学技巧和方法。这对我的英语学习和教学都有很大的帮助。我相信在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的英语能力和教学水平。
英语名师工作室学习总结 篇二
在英语名师工作室学习的这段时间里，我经历了很多挑战和成长。通过与优秀的英语教师交流和学习，我不仅提高了自己的英语水平，还学到了很多教学技巧和方法。下面我将总结我在英语名师工作室学习的经验和收获。
首先，我学到了很多实用的学习策略和方法。在工作室的课堂上，老师会给我们介绍一些高效的学习方法，帮助我们更好地学习和记忆英语知识。例如，老师教会我们如何利用词根词缀分析单词的意思，以及如何利用语境推测单词的含义。这些方法对我提高词汇量和阅读理解能力非常有帮助。
其次，我在英语名师工作室学习的过程中，学会了如何进行有效的口语训练。以前，我在说英语时总是感到很紧张，很难流利地表达自己的意思。但是在工作室的课堂上，老师会给我们提供很多口语练习的机会，例如进行角色扮演和小组讨论等。通过不断练习，我逐渐克服了紧张的情绪，提高了我的口语表达能力。
此外，在英语名师工作室学习的过程中，我还学到了如何提高写作水平。老师会给我们介绍一些写作技巧和写作范例，并指导我们如何进行写作练习。通过不断的练习和修改，我逐渐提高了我的写作能力。我能够更好地组织文章结构，使用适当的词汇和句式，以及表达清晰准确的观点。
最后，我在英语名师工作室学习的过程中，还学到了如何进行自主学习和自我评价。老师们鼓励我们积极主动地进行学习，提出问题并寻找答案。他们还教我们如何评估自己的学习成果和进步，以便更好地调整学习策略和方法。
总结起来，我在英语名师工作室学习的这段时间里，不仅提高了自己的英语水平，还学到了很多学习和教学方法。这对我的英语学习和教学都有很大的帮助。我相信在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的英语能力和教学水平。
英语名师工作室学习总结 篇三
在紧张、有序、充实的气氛中
一、进行教学理论学习提升教学理念
1.青年教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，如根据当今中学英语教学的一些热门话题，根据学员教师的发展需求选择最有共性的话题开展理论学习；提供给学员教师理论学习的菜单，由学员教师有选择性地接受理论学习等方式。丰富的学习方式使以往较机械、枯燥的理论学习变得生动起来，能够消除学员教师学习的畏难情绪，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。
2.导师组织的专家讲座使我对新课程标准下如何做一名优秀的教师有了一个比较清楚的认识：首先，必须树立正确的课程观，深层认识英语学科的功能和价值；其次，要明确课程的三维目标系统，同时还要建立大课程的观念，把英语学科和其他学科如信息技术等有机地结合起来。赵老师还通过大量生动的案例讲述了如何有效地教育学生，对我的教学工作起了积极的指导作用。
导师关于“教育考试的命题与评价”的讲座使我了解了英语命题的基本原则和评价的基本策略，为我在今后各种考试的命题提供了科学的理论依据，克服了以前命题的盲目性和随意性，科学地评价学生的英语水平。kari老师“英语课堂教学策略”的讲座深入浅出，结合自身多年的教育、教研经验，从不同角度对英语课堂教学策略进行了比较透彻的论述，对我课堂教学水平的提高具有积极的指导意义。
二、开展教材培训提升教学能力
准确理解和把握教材是教师教学能力的重要体现。工作室学员配合市教科院及市区级教师进校对现行高中英语教材进行全面的解读、研究，与全市多所学校教师共同解读教学文本、分析学生的知识结构、设计教学目标、创设教学情景、选择教学方法等。名师对教材的解读更多的是立足于多年的教学经验和深厚课程理念的基础上进行的，因此，在这类交流活动中，名师对于教材的解读要有更多的学情思考，即城市与农村、老校与新校、老教师与新教师，不同教学空间、不同教师对教材使用的共性和个性的剖析，以及自己在课堂教学中的思考、解决问题过程中生成的新的教材使用理念的渗透，使教材分析和指导更加有的放矢。
三、扎根常态课堂指导教学实践
结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂, 这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。名师现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些实用的教具，以流利的英语教学口语、娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让学员教师开阔眼界，感受当前中学英语教学的最新动态，加深学员教师对新课程理念的理解。授课之后的研讨则是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师与学员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的英语课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。导师参与学员集体备课，经过反复磨课，帮助学员教师教授大型公开研讨课，进行教学成果展示。名师每学期指导学员开观摩课、示范课，课后具体点评，再上再评，通过“一课多轮”、“同课异构”等方式，力求每位教师在纵向对比、有效引导中实现迅速成长。“观摩研讨、互动评课、横向对比、促进提升”的方式，有效提高了英语教师的教科研水平。其中“同课异构”不仅在同一学校同一年级教师内展开，还在不同学校同一年级教师内展开，更可以在名师与学员教师之间展开，多样的活动内涵让教学观摩更加丰实有效。
同时在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课。昆十七中的包俊辉老师对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。昆三中董莉老师巧妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。高新一中刘波老师的展示课导入自然，信手拈来，凸现了他扎实的教学功底；五华实验中学李红梅老师的公开课充满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的能力使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。
三、读书交流为我的课堂教学提供了理论支撑
为了提高我们的专业理论水平，导师还给我们推荐了两本教学法方面的书。我认真阅读了《第二语言阅读探索问题策略》一书中的第三章“cultivate vocabulary”, 通过对该章的认真研读，使我明白了英语课堂教学中词汇教学的一些策略，摆脱了以前领读+讲解的单一的词汇教学模式，力争做到课堂教学中词汇讲解形式多样化，更加注重词汇教学的有趣性和有效性，为我的课堂教学提供了理论支撑。
总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。
