染雾师范大学关于少数民族学生培养工作总结 篇一
少数民族学生是我校的重点培养对象，为了更好地促进他们的学习和发展，我校积极开展了一系列的培养工作。在过去的学年中，我们总结了一些经验和教训，为今后的工作提供了指导。下面就是我们关于少数民族学生培养工作的总结。
首先，我们注重了招生工作的宣传和选拔。我们通过多种渠道向少数民族学生宣传我校的教育理念和优势，并积极选拔优秀的少数民族学生入学。我们举办了一系列的选拔活动，如学科竞赛、面试等，以选拔出具有优秀潜质的学生。我们还积极与各地的教育部门和学校合作，共同选拔和培养少数民族学生。
其次，我们加强了少数民族学生的入学辅导。入学后的少数民族学生往往面临着许多困难和适应问题，我们为他们提供了专门的入学辅导课程和活动。我们安排了导师制度，每个少数民族学生都有一名导师指导他们的学习和生活。我们还组织了一些培训班和讲座，帮助他们逐渐适应大学生活。
第三，我们注重了课程设置和教学方法的改进。针对少数民族学生的特点和需求，我们调整了课程内容和教学方法。我们注重培养他们的创新能力和实践能力，增加了实践课程和实验课程的比例。我们还鼓励少数民族学生参与科研项目和实践活动，培养他们的科研能力和实践能力。
第四，我们加强了学生的心理健康教育。少数民族学生往往面临着来自家庭、社会和学业的巨大压力，我们注重了心理健康教育的开展。我们组织了心理健康讲座和工作坊，帮助他们了解和应对压力。我们还建立了心理咨询中心，为他们提供专业的心理咨询服务。
最后，我们注重了与家长的沟通和合作。少数民族学生的家庭往往对他们的教育非常重视，我们与家长保持密切的联系，及时了解和解决问题。我们定期组织家长会和家访活动，与家长交流和沟通，共同努力促进学生的发展。
通过以上的总结，我们认识到少数民族学生的培养工作还有许多需要改进的地方。我们将继续努力，加强对少数民族学生的培养工作，为他们提供更好的学习和发展平台。
师范大学关于少数民族学生培养工作总结 篇二
少数民族学生是我校的宝贵资源，为了更好地培养他们，我校积极探索了一系列的培养工作。在过去的学年中，我们总结了一些经验和教训，为今后的工作提供了指导。下面就是我们关于少数民族学生培养工作的总结。
首先，我们注重了教育资源的配置和共享。针对少数民族学生学习资源相对匮乏的问题，我们积极争取教育资源的配置和共享。我们与各地的教育部门和学校合作，共同建设教育资源中心，为少数民族学生提供优质的教育资源。我们还积极争取政府的支持和资助，为少数民族学生提供奖学金和助学金。
其次，我们加强了实践教学和社会实践的开展。少数民族学生往往缺乏实践经验和社会交往经验，我们注重了实践教学和社会实践的开展。我们组织了一系列的实践活动，如实习、社会调研等，帮助他们提高实践能力和社会交往能力。我们还鼓励他们参与社会实践项目和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和公益意识。
第三，我们注重了创新创业教育的开展。少数民族学生往往缺乏创新创业的意识和能力，我们注重了创新创业教育的开展。我们组织了创新创业竞赛和培训班，提供创新创业的知识和技能培训。我们还鼓励他们参与创新创业项目和比赛，培养他们的创新创业能力和精神。
第四，我们注重了少数民族学生的综合素质教育。少数民族学生的综合素质往往需要进一步提高，我们注重了综合素质教育的开展。我们组织了一系列的素质拓展活动，如文体比赛、讲座等，帮助他们全面发展。我们还鼓励他们参与社团和组织，培养他们的组织能力和领导能力。
最后，我们注重了对少数民族学生的关怀和支持。少数民族学生往往面临着各种困难和挑战，我们注重了对他们的关怀和支持。我们建立了学生发展中心，为他们提供全面的发展支持和帮助。我们还开展了关爱活动，如慰问、奖励等，为他们提供精神和物质上的支持。
通过以上的总结，我们认识到少数民族学生的培养工作还有很大的提升空间。我们将继续努力，加强对少数民族学生的培养工作，为他们提供更好的学习和发展环境。
师范大学关于少数民族学生培养工作总结 篇三
师范大学关于少数民族学生培养工作总结
近年来，国家不断加大对西部地区少数民族高层次人才的培养力度，加快少数民族地区经济、文化、社会发展，促进民族繁荣。作为专门设立了民族教育学院的高校，***师范大学在西部地区少数民族高层次人才的培养上承担着艰巨的任务。通过学习实践科学发展观活动，我校以人为本，紧密结合少数民族学生特点，积极探索民族硕士研究生的教育培养新思路、新方法。
一、高度重视，民族硕士生教育管理工作全面展开
学校高度重视少数民族硕士的培养工作，深入调研、总结经验，积极借鉴兄弟院校先进做法，稳妥、扎实地做好少数民族高层次骨干人才硕士生的培训工作，使基础强化培训阶段成为少数民族骨干人才硕士生成才的重要环节，并努力探索具有本校特色的教育模式。在保证教育质量的基础上，引导学生开展科学研究，打好学术基础。在教育管理方面，重视做好民族团结教育，热情解决学生面临的各类困难，营造和谐、良好的学习氛围，充分突出我校民族教育的优势。此外，学校进一步完善了针对少数民族骨干硕士生的管理制度，起草、编辑了少数民族硕士生文件汇编，进一步提高学生管理工作的规范化、科学化。
二、结合学生特点，民族硕士生教育管理工作不断推进
1、针对学生来源广，习惯不同，民族间文化传统区别大的特点，学校把加强民族团结教育作为工作前提。通过多形式多途径构建民族学生交流平台，确保学生顺利完成学业，促进民族学生和谐相处。
2、针对学生求知欲高，文化程度各异的特点，学校把引导学生按需发展作为管理工作的重点。经过调研，学校对民族硕士生人群进行了科学分类，更好地满足学生多样化的专业需求，进一步激发并巩固其可贵的求知欲。
3、针对学生多才多艺，自我展现意识强的特点，把激励学生提高综合素质作为管理工作的突破口。大部分民族硕士学生都有本民族的独特才艺。加上硕士阶段所要学习的70多个方向的专业知识，丰富的专业学习使广大学生在才学、才艺方面表现得更为丰富，也为多学科学生相互了解、交流创造了难得的机遇。学校在较短的时间内抓住学生的特点，“扬其所长”，激励学生信心，不仅加深了师生互动过程中的信任与理解，也对“补其所短”的工作形成积极影响。第四，针对部分学生经济困难，相当一部分学生有自卑心理的特点，学校把为学生提供必要帮助作为管理工作顺利实施的基础。学校通过构建全面覆盖的奖助学体系和发挥心理健康教育优势，确保学生克服自卑情绪和经济困难，顺利完成学业。
三、加强管理、明确目标，民族硕士生教育管理工作再上台阶
学校紧密结合学生特点，充分发挥学生管理工作的优势，有针对性地设计、实施各项管理工作，以切实保障学生管理工作发挥作用，确保管理工作目标的顺利实现。
1、重视团结，进一步加强理想教育、信念教育。
学校定期举办民族团结教育活动月、活动周。通过集中活动，以学术报告、晚会等系列形式宣传党和国家的民族政策，传播相关民族知识，教育全体少数民族学生、乃至全校学生牢记民族团结，自觉维护民族团结，共同创造民族团结的和谐氛围。通过入学教育、党团活动、党员组织发展及日常管理等活动，宣讲民族团结，贯穿民族团结，通过细致工作，引导学生树立团结友爱，和睦相处的良好习惯，形成民族团结的和谐氛围。同时，认真设计党团活动，组织学生参与科学发展观活动等重大时事政治活动，锻炼党员、团员和入党积极分子，培育骨干，激励学生树立正气，坚定自觉成才的志向。
2、研讨学术，结合实践，积极引导学生关注现实。
学校加强学术实践，鼓励学生积极参加学校举办的各类学术沙龙、学术讲坛和学术社团。开办 “民族论坛”，不定期举办富于特色、切合各层次民族学生实际的讲座（报告），得到学生一致好评。学校加强学生的社会实践，先后组织少数民族研究生参观革命圣地延安，历史名胜乾陵以及先进企业等社会活动，引导学生关注社会、了解历史，使他们充分认识知识的价值，认识自身的责任。
3、提供平台，鼓励参与，培养学生健康生活态度。
学校利用新
4、加强交流，细致服务，主动为学生排忧解难。
为了最大程度服务学生、帮助学生，学校坚持24小时接待民族学生来访制度，与学生谈心，给学生答疑，化解了个别学生因宿舍关系、个人思想包袱重等原因所造成的学习积极性不高等情绪，切实为民族学生排忧解难，为学生营造良好的校园氛围。
