染雾体育大课间活动总结 篇一
体育大课间活动是学校为了促进学生身心健康发展而组织的一项重要活动。通过这项活动，学生可以锻炼身体，增强体质，同时也可以培养团队合作精神和竞争意识。在过去的一个学期里，我们学校开展了一系列丰富多彩的体育大课间活动，让学生们在放松身心的同时，也能够享受到运动的乐趣。
首先，我们学校开展了各种体育比赛，如足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。这些比赛既可以展示学生们的运动才华，又可以锻炼他们的身体素质。比赛中，学生们积极参与，团队合作意识明显增强。比赛不仅仅是一场体育竞技，更是一次锻炼意志和团队精神的机会。通过比赛，学生们不仅能够感受到胜利的喜悦，也能够从失败中吸取教训，不断提高自己。
其次，学校还组织了一些户外体育活动，如登山、郊游等。这些活动既能让学生们亲近大自然，也能够锻炼他们的耐力和毅力。在登山活动中，学生们需要面对陡峭的山路和艰难的攀爬，但他们没有退缩，而是鼓起勇气，相互鼓励，最终成功登顶。这种经历不仅让学生们感受到了身体的力量，也培养了他们的毅力和坚持不懈的精神。
此外，学校还开设了一些传统体育项目的培训班，如乒乓球、羽毛球、游泳等。通过这些培训班，学生们可以学习到一些专业技能，提高自己的运动水平。参加培训班的学生们都非常热衷，他们时常加班练习，积极参加比赛。这不仅培养了他们的爱好，也锻炼了他们的毅力和坚持不懈的精神。
总的来说，体育大课间活动在学校的开展中起到了积极的推动作用。通过这些活动，学生们不仅能够锻炼身体，增强体质，还能够培养团队合作精神和竞争意识。体育大课间活动不仅丰富了学生的课余生活，也为他们的健康成长提供了良好的平台。希望学校能够继续加强对体育大课间活动的组织和领导，为学生们提供更多更好的体育锻炼机会。
体育大课间活动总结 篇二
体育大课间活动是学校为了提高学生身体素质而开展的一项重要活动。在过去的一个学期里，我们学校开展了各种各样的体育大课间活动，让学生们在放松身心的同时，也能够享受到运动的乐趣。
首先，学校组织了一些有趣的体育游戏活动，如疯狂接力、跳绳比赛等。这些活动既能够锻炼学生的身体，又能够培养他们的团队合作精神。在疯狂接力中，学生们需要分组进行接力比赛，每个人都要全力以赴，争取为团队争取更好的成绩。这种活动不仅增强了学生的体力，也培养了他们的团队意识和协作能力。
其次，学校还组织了一些传统体育项目的展示和表演。学生们可以展示自己在乒乓球、羽毛球、篮球等方面的才华，同时也可以观摩其他同学的表演，互相学习和进步。这种展示和表演不仅让学生们感受到了体育运动的魅力，也激发了他们对体育运动的热爱。学校通过这种方式，为学生们提供了一个展示自我的平台，同时也鼓励他们积极参与到体育运动中去。
此外，学校还开设了一些新颖的体育课程，如瑜伽课、太极课等。通过这些课程，学生们可以学习到一些新的运动方式，增强身体的柔韧性和平衡能力。瑜伽和太极都注重呼吸和身体的平衡，对学生们的身心健康有着积极的影响。学生们参加这些课程后，都反馈说身体感觉更加舒展，精神也更加放松。这些新颖的体育课程不仅丰富了学生的体育知识，也增强了他们的兴趣和参与度。
总的来说，体育大课间活动在学校的开展中起到了积极的推动作用。通过这些活动，学生们不仅能够锻炼身体，增强体质，还能够培养团队合作精神和竞争意识。希望学校能够继续加强对体育大课间活动的组织和领导，为学生们提供更多更好的体育锻炼机会。同时，学生们也要积极参与，享受运动的乐趣，健康成长。
体育大课间活动总结 篇三
《体育(体育与健康)课程标准》强调学校体育工作要采用多种手段和途径，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，在改革课堂教学的同时，充分利用和开发课外体育资源，发挥课外体育资源的教育优势，对学生进行体育教育，促进学生健康成长。开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。现在大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线。下面就我校开展大课间体育活动工作的经验总结如下：
一、统一思想，提高认识
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，新课程的培养目标要使学生具有集体主义精神；具有初步的创新精神、实践能力；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的生活方式。大课间体育活动能充分体现这一目标精神。
我们认为大课间体育活动既是贯彻“学校教育要树立健康第一的思想”，也是落实“体育与健康课程标准”和“体育艺术2+1项目”工程以及保证学生每天有一小时体育活动时间的重要举措，是深化学校体育改革的需要，是落实素质教育的需要，也是学校精神文明建设的需要。对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的意义。开展大课间体育活动，对于培养学生热爱集体，热爱学校的团队精神，增
二、回顾与发展
1、改变课间操的单一形式，全面实行学校自编操的活动形式。
过去的课间操全校学生统一做规定的一套广播操，统一的进退场音乐《运动员进行曲》，其内容单一，形式呆板，长期不变，学生容易厌倦，导致学生做操质量不高，带有敷衍了事的倾向，不仅锻炼的效益低下，而且还压抑了学生的个性发展。为了落实体育课程标准，发展学生个性，提高课间操的锻炼效益，达到不同的年段的学生做不同的自编操，使每一位学生受益的目标。
改革进退场音乐的另一种做法是结合学校文化建设，对学生进行德育和艺术素养的教育。例如，将音乐产生的背景、音乐的内涵及词曲作者的生平情况等，通过出墙报的形式，让学生了解其意义和价值，帮助学生养成爱生活、爱学校、爱祖国、爱学习、爱运动、积极进取、奋发向上的生活态度，取得了良好的效果。
2、实验大课间体育活动
XX学年，我校进入《体育(体育与健康)课程标准》以来，为贯彻素质教育的思想，落实“学校教育要树立健康第一”的指导思想，全面体现体育新课程的理念，达成体育(体育与健康)课程标准的目标。
三、大课间体育活动的指导思想与设计要求
体现体育新课程标准的四条理念：一是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；二是激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；三是以学生发展为中心，重视学生的主体地位；四是关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
为此，学生通过“大课间体育活动”将可以增强体能，促进身体健康；在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，培养创新精神；学会合作，培养团队精神；培养运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
设计要求：将校内课程资源和课外体育资源相结合开展活动。
四、利用校内课程资源，创造性开展大课间活动
充分利用老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等校内课程资源，创造性地开展大课间体育活动。例如让体育、艺术和信息技术学科的老师共同负责全校的活动设计，实现学科资源的整合，活动过程中的如何感受音乐节奏、自编操的动作编排、班级队形和学校整体队形的设计与变换等，单靠体育学科是没有办法实现的，此时要发挥艺术学科的作用，在音乐和美术课堂教学中，向学生传授有关的知识和方法，引导学生更加准确、合理的感受音乐、编排自编操的动作和美丽的队伍变换图形，既培养了学生编排自编操的兴趣，又提高了学生的实践能力。
班主任负责本班活动的组织并参与活动，其它学科老师也与学生一起活动，与学生同练同乐，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，同时也锻炼了老师的身体。
在活动过程中，让学生根据自己的知识、能力、兴趣等，自主组织各种练习方法和形式，培养学生的组织能力和创新意识。
五、活动内容，丰富多彩。
活动内容既有传统项目，也有时尚运动，既有民族、民间传统项目，也有快乐体育项目，还有各种游戏活动。包括足球、排球、篮球、羽毛球、乒乓球、简易保龄球、滑板车、掷飞标、韵律操、印巴舞、模特步、兔子舞、独轮车、溜旱冰、软式排球、呼拉圈、武术、跳绳、毽球、竹竿舞、跳跳乐、健身车、跳跳球、橡皮筋。
六、组织形式，不拘一格。
大多数学校的组织形式都是多种运动项目的练习，也有别具一格的形式，组织结构模式有如下几种：
模式一：列队有序进场→部颁广播操→学校自编操→分班分项目练习→放松操→有序退场
模式二：列队有序进场→学校自编操→分班分项目练习，中间穿插班操→放松操→有序退场
模式三：列队有序进场→学校自编操→校本项目练习→放松操→有序退场
模式四：列队有序进场→学校特色操→分班分项目练习→放松操→有序退场
模式五：列队有序进场→学校特色操→班操→分班分项目练习→放松操→有序退场
七、活动形式，灵活多样。
集体与分组活动相结合，既有全校一起进行的校操，又有以班级为单位进行的班操，既有低年段分班分项目的统一活动，又有高年段按兴趣自主选择活动项目；既有室外活动，又有室内游戏活动，克服场地小的困难，如先烈东小学在课室里安排游戏活动（传球、播种、大球追小球、猜猜谁是带头人、跳跃游戏等）。
八、音乐选择，适合学生。
大课间体育活动的全过程由音乐控制。从进场的多首音乐、到活动过程的指挥音乐和退场音乐，选择的都是少儿乐曲，符合少年儿童特点，使学生在练体的同时，得到艺术的熏陶，在优美的练习环境中快乐地放飞自己。
九、结束语
健康的体魄是学习和生活的基础，大课间体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念。真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长”的构想。
最后，让我们高喊“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，驾着体育与健康课程的航船，乘风破浪，奋勇向前，驶上学生健康彼岸。
