染雾教学常规调研情况总结 篇一
教学常规调研情况总结
最近我们学校进行了一次教学常规调研，旨在了解教学过程中的问题和挑战，并提出改进的建议。通过调研，我们发现了一些问题，并得出了一些结论。以下是我们的总结。
首先，我们发现教师对于教学常规的认识还不够深入。在调研中，我们发现有些教师对于教学常规的理解存在一定的偏差。有些教师认为教学常规只是一些规定和规章制度，而忽视了其背后的教育理念和教育目标。因此，他们在教学中对教学常规的遵守和实施不够重视。这导致了教学中的一些问题，如教学目标的不明确、教学内容的重复和教学评价的不准确等。
其次，我们发现教学常规的执行有时存在一定的困难。在调研中，我们了解到一些教师在教学中遇到了一些困难，如教学资源的不足、教学环境的不理想等。这些困难影响了教师对教学常规的执行，使得教学常规成为一种形式主义，而不是真正的指导教学的工具。因此，我们建议学校要加强对教师的培训，提高他们的教学能力和教学水平，使其能够更好地执行教学常规。
最后，我们发现学生对教学常规的认识和理解也存在问题。在调研中，我们发现一些学生对于教学常规的意义和作用有一定的模糊和误解。有些学生认为教学常规只是一些限制和约束，不利于他们的发展和成长。因此，他们对教学常规的遵守和实施不够重视。这导致了一些问题，如学生对教学目标的理解不准确、学生对教学内容的学习不积极和学生对教学评价的不客观等。
总之，通过这次教学常规调研，我们发现了一些问题，并得出了一些结论。我们认为学校应该加强对教师的培训，提高他们的教学能力和教学水平。同时，学校还应该加强对学生的教育和引导，提高他们对教学常规的认识和理解。只有这样，我们才能够更好地指导教学，提高教学质量。
教学常规调研情况总结 篇二
教学常规调研情况总结
最近我们学校进行了一次教学常规调研，旨在了解教学过程中的问题和挑战，并提出改进的建议。通过调研，我们发现了一些问题，并得出了一些结论。以下是我们的总结。
首先，我们发现教师在教学常规中存在一些误解和困惑。在调研中，我们发现一些教师对于教学常规的理解存在一定的偏差。有些教师认为教学常规只是一种形式主义，不利于教学质量的提高。因此，他们对教学常规的遵守和实施不够重视。这导致了一些问题，如教学目标的不明确、教学内容的重复和教学评价的不准确等。
其次，我们发现学生对于教学常规的认识和理解存在一定的问题。在调研中，我们发现一些学生对于教学常规的意义和作用有一定的模糊和误解。有些学生认为教学常规只是一种限制和约束，不利于他们的发展和成长。因此，他们对教学常规的遵守和实施不够重视。这导致了一些问题，如学生对教学目标的理解不准确、学生对教学内容的学习不积极和学生对教学评价的不客观等。
最后，我们发现教学常规的执行存在一定的困难。在调研中，我们了解到一些教师在教学中遇到了一些困难，如教学资源的不足、教学环境的不理想等。这些困难影响了教师对教学常规的执行，使得教学常规成为一种形式主义，而不是真正的指导教学的工具。因此，我们建议学校要加强对教师的培训，提高他们的教学能力和教学水平，使其能够更好地执行教学常规。
总之，通过这次教学常规调研，我们发现了一些问题，并得出了一些结论。我们认为学校应该加强对教师的培训，提高他们的教学能力和教学水平。同时，学校还应该加强对学生的教育和引导，提高他们对教学常规的认识和理解。只有这样，我们才能够更好地指导教学，提高教学质量。
教学常规调研情况总结 篇三
教学常规调研情况总结
前几天，对两处学校的教学计划的制定、课程计划的落实、教学常规的设置和教学管理的措施四个方面进行了调研，检查情况总结如下：
一、学校的教学管理抓的紧，抓的实，招数新，思路清，都抓住了课堂教学这一教学管理工作的中心环节开展了工作，一中举行了全员听评课活动，从班子领导到任课教师，进行了互听互评，构建起了教师之间以诚相待，互评提高的氛围。徂阳学校举行了有效课堂活动，把课堂教学改革推向了纵深，从教师的教和学生的学两方面抓住了提高课堂教学效率的关键，对“三讲三不讲”的要求理解深刻，应用到位。教学常规检查一中实行了周查月总，徂阳学校实行了月查反馈制度，突出了过程管理，实际效果明显。
二、学校
三、课程计划的落实，都能严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时。在课时的安排上，都坚决地执行了省课程计划的课时数，没有少开的情况，也没有多设的现象，一中把地方课程进行了具体化、系列化，徂阳把综合实践活动课也进行了有机的整合和开设，使素质教育工作在课程开设这一环节得到了很好的落实。
四、对照省规40条和素质教育的有关要求，以下几方面需要加大力度：
1、对课程计划的执行要进一步提高认识，贯彻到位，对促进学生“做人、健体、审美、发展”的非文化学科的管理要加大力度，严肃课程表的权威性，不允许有私自调课和随意停课的现象发生。
2、加强对学案导学的推进和深化，充分利用各科能力训练编制好学案，加强小组合作学习和单元备课、单元教学的研讨，将“五课型”的应用抓实抓好。
3、加强对教师评价改革的研究和实施，新的形势下，改变以往以教学成绩为手段的单一评价方式，充分利用高科技成果，实行全方位、多角度评价。
