染雾二00九年度班主任工作总结 篇一
二00九年度班主任工作总结
回首过去的一年，我作为班级的班主任，经历了许多挑战与成长。在这篇总结中，我将回顾过去一年的工作，并对自己的不足之处进行反思与总结，以期在未来的工作中能够更好地发挥自己的职责与作用。
首先，我要感谢所有班级的学生和家长们，正是有了你们的支持与配合，我才能够顺利地完成一年的工作。在这一年中，我注重与学生和家长的沟通，及时了解他们的需求与问题，并尽力为他们提供帮助与支持。通过班级的家长会和班会活动，我与家长们建立了良好的互信关系，有效地促进了家校合作。
其次，我认真履行了班主任的职责，积极参与学校组织的各项活动。我在学生的学习和生活中起到了积极的引导作用，关心他们的学习进展和心理健康，及时发现并解决问题。我注重与学生的个体差异，根据每个学生的特点，制定个性化的学习计划和发展规划，帮助他们充分发挥自己的潜力。
然而，我也意识到自己在工作中存在一些不足。首先，我在组织班级活动方面还有待改进，有时候缺乏创新和想象力，不能给学生们带来更多的乐趣和意义。其次，我在与学生的交流中有时过于严肃，缺乏足够的关怀和理解。我意识到作为班主任，我应该更加耐心、温和，与学生建立更加紧密的关系。
为了改进自己的不足，我将采取以下几个措施：首先，我将积极学习班主任的相关知识和技巧，提高自己的专业水平。其次，我将加强与学生的沟通，关心他们的成长和需求，尊重他们的个体差异，帮助他们解决问题。最后，我将努力改进班级活动的组织和策划，给学生们带来更多的乐趣和意义。
总结一年的工作经验，我认为作为班主任，应该始终坚持以学生为中心的原则，关心学生的成长和发展，帮助他们解决问题，指导他们树立正确的价值观和人生观。同时，作为班主任，也应该与家长和学校保持良好的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养和工作能力，以更好地履行班主任的职责与使命。我相信，在学生、家长和学校的共同努力下，我们的班级一定会取得更好的成绩与进步。
二00九年度班主任工作总结 篇二
二00九年度班主任工作总结
回顾过去一年的工作，我作为班级的班主任，深感责任重大，也有一些收获和感悟。在这篇总结中，我将对过去一年的工作进行回顾与总结，并对自己未来的工作提出一些期望与目标。
首先，我要感谢所有班级的学生和家长们对我的支持与配合。在过去的一年中，我与学生和家长们保持了良好的沟通与合作，及时了解他们的需求与问题，并积极提供帮助与支持。通过班级的家长会和班会活动，我与家长们建立了互信关系，有效地促进了家校合作。
其次，我充分发挥了班主任的职责，关心学生的学习和生活，及时发现并解决问题。我注重培养学生的综合素质和能力，制定个性化的学习计划和发展规划，帮助学生充分发挥自己的潜力。我注重与学生的交流，倾听他们的声音，关心他们的成长和需求。
然而，我也发现了自己在工作中的一些不足之处。首先，我在班级管理方面还有待提高，有时候对学生的纪律要求不够严格，导致班级的秩序不够井然。其次，我在学生的心理健康关怀方面还有待加强，有时候缺乏足够的关怀和理解。我意识到作为班主任，我应该更加关注学生的心理健康，并提供相应的帮助和支持。
为了改进自己的不足，我将采取以下几个措施：首先，我将加强班级管理，提高学生的纪律意识和责任感，营造良好的学习氛围和班级气氛。其次，我将加强对学生心理健康的关怀和指导，关注他们的成长和需求，帮助他们解决问题。最后，我将不断学习班主任的相关知识和技巧，提高自己的专业素养和工作能力。
总结一年的工作经验，我认为作为班主任，应该始终以学生为中心，关心他们的成长和发展，帮助他们解决问题，引导他们树立正确的价值观和人生观。同时，班主任也应该与家长和学校保持良好的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
在未来的工作中，我将继续努力，提高自己的专业素养和工作能力，以更好地履行班主任的职责与使命。我相信，有了学生、家长和学校的共同努力，我们的班级一定会取得更好的成绩与进步。
二00九年度班主任工作总结 篇三
回想这一学年我和同学们一起走过的分分秒秒，经历的点点滴滴，一种莫名的激动油然而生，说不上是得意还是遗憾！苏赫姆林斯基曾指出
因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。所以我作为班主任既要教书又要育人！对于这个班的班主任工作，我也作了很大的努力，期中的艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！对于本学期的工作具体总结如下：
首先，在班干部队伍的建设方面。
我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。其次，在加强“问题生”的管理方面。
其次，我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差生的念头。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，每当班级自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。
总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。
再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。
谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。(本工作总结来源于)天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。
平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。
