染雾学校留守儿童工作总结 篇一
近年来，随着经济的发展和人口的流动，学校留守儿童问题逐渐凸显。作为教育工作者，我们深知留守儿童的特殊需求，努力为他们提供关爱和教育支持。在过去的一年中，我们学校针对留守儿童开展了一系列工作，现进行总结如下。
首先，我们加强了对留守儿童的关爱和心理支持。留守儿童常常面临着家庭关系紧张、缺乏爱护和安全感的问题。因此，我们成立了留守儿童关爱小组，由专业心理老师和志愿者组成，定期开展心理辅导和关爱活动。通过与留守儿童的互动、倾听和关怀，我们帮助他们建立自信、解决内心的困扰，并提供必要的支持和指导。
其次，我们注重了留守儿童的学业辅导和个性发展。留守儿童常常因为缺乏监督和指导而学习成绩较差。为此，我们校内开设了留守儿童学习班，安排专职教师和志愿者进行一对一辅导，帮助他们提高学习成绩。同时，我们也鼓励留守儿童参加各类兴趣班和社团活动，丰富他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好和个性特长。
再次，我们加强了与家长的沟通与合作。家长是留守儿童最重要的支持者和教育者，他们的参与和支持对于留守儿童的成长至关重要。因此，我们定期组织家长会议，邀请专家进行家庭教育讲座，帮助家长了解留守儿童的特殊需求和解决方法。同时，我们也积极与家长沟通，了解他们对孩子教育的期望和需求，共同努力为留守儿童提供更好的成长环境和教育资源。
最后，我们积极参与社区合作，共同关爱留守儿童。学校与社区合作是解决留守儿童问题的有效途径之一。我们与社区合作开展了一系列活动，包括夏令营、志愿者服务和亲子活动等。通过社区资源的整合和共享，我们能够为留守儿童提供更多的关爱和支持，让他们感受到社会大家庭的温暖和关怀。
综上所述，我校在过去一年中针对留守儿童开展了一系列工作，包括关爱和心理支持、学业辅导和个性发展、家校合作和社区合作等方面。这些工作的开展，不仅为留守儿童提供了必要的支持和关爱，也为他们的健康成长和全面发展奠定了良好的基础。然而，留守儿童问题依然存在，需要全社会的关注和努力。我们将继续致力于留守儿童工作，为他们创造更好的成长环境和教育机会。
学校留守儿童工作总结 篇二
学校留守儿童工作是社会教育工作中的重要一环。在过去的一年中，我们学校积极开展了一系列留守儿童工作，通过关爱和支持，帮助他们健康成长。下面将对这一年的工作进行总结。
首先，我们注重了留守儿童的心理健康。留守儿童由于长期与父母分离，常常面临着孤独、焦虑和自卑等心理问题。为此，我们学校成立了留守儿童心理辅导小组，由专业心理老师和志愿者组成。他们定期开展心理辅导和关爱活动，通过小组讨论、情感释放和心理测试等方式，帮助留守儿童减轻心理负担，建立自信和积极的心态。
其次，我们关注了留守儿童的学业发展。留守儿童由于缺乏家长的监督和指导，学习成绩常常不理想。为此，我们学校成立了留守儿童学习辅导小组，由专职教师和志愿者组成。他们每周定期组织学习班，为留守儿童提供学习辅导和答疑解惑。同时，我们也加强了与留守儿童家长的沟通，了解他们的学习需求和困难，共同努力帮助孩子提高学习成绩。
再次，我们注重了留守儿童的个性发展。留守儿童由于长期在外生活，个性发展常常受到一定的影响。为此，我们学校开设了各类兴趣班和社团活动，鼓励留守儿童参与其中。通过音乐、绘画、舞蹈等艺术类活动，我们帮助他们培养兴趣爱好，发掘潜能，提高个性发展水平。同时，我们还加强了对留守儿童的咨询和指导，帮助他们解决成长中的问题和困扰。
最后，我们积极参与社区合作，共同关爱留守儿童。学校与社区的合作是解决留守儿童问题的有效途径之一。我们与社区合作开展了一系列活动，例如夏令营、亲子活动和志愿者服务等。通过社区资源的整合和共享，我们能够为留守儿童提供更多的关爱和支持，让他们感受到社会大家庭的温暖和关怀。
综上所述，我们学校在过去的一年中，针对留守儿童开展了一系列工作，包括心理健康关爱、学业发展、个性发展和社区合作等方面。这些工作的开展，为留守儿童提供了必要的关爱和支持，帮助他们健康成长。然而，留守儿童问题依然存在，需要全社会的关注和努力。我们将继续致力于留守儿童工作，为他们创造更好的成长环境和教育机会。
学校留守儿童工作总结 篇三
学校留守儿童工作总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2007年，我校积极响应各级领导的号召，从
一、摸清情况，确立工作目标 儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
6、定期安排免费体检。
为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。
7、建立健全检查考核机制
为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
8、创造良好的育人环境
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育治理水平。
三、成绩和困难
经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了像林海兰这样的优秀教师，三年如一日，照顾一位来自山区的孤儿学生，同吃同住，当起了未婚“妈妈”，又携“子”出嫁，用自己不计个人得失的真情和细心暖和着一位从小无父无母的的孩子。一直那么默默无闻、不为人知着……直到三年后，多家报刊和电视台争相报道了她的感人事迹，人们才知道远在大山里面，还有这样一位好老师在无私奉献着，这种精神是多么难能可贵啊。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫，仍然是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
