染雾教育教学顶岗实习技术总结 篇一
在教育教学顶岗实习中，我深刻体会到了教育工作的重要性和挑战性。通过这段实习经历，我不仅提升了自己的教学技术，同时也深入了解了教育教学的本质。以下是我在实习中所学到的一些技术总结。
首先，在教育教学实习中，我学会了如何设计有效的教学计划。在每一堂课之前，我会认真准备教学内容，明确教学目标，并制定相应的教学步骤和教学方法。我会根据学生的年龄、认知水平和学习风格来选择合适的教学资源和教学活动，以提高教学的针对性和有效性。
其次，在实习中，我也学会了如何与学生进行有效的互动。我发现通过与学生互动，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。因此，我会积极与学生进行问答、讨论和小组活动等互动形式，让学生参与到教学过程中，提高他们的思维能力和合作能力。
此外，我还学会了如何灵活运用教学媒体和技术。在实习中，我尝试使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板和教学软件等，来丰富教学内容，提高教学效果。我发现通过图像、声音和视频等多种媒体形式，可以更好地吸引学生的注意力和理解力，使教学内容更加生动和易于理解。
最后，在实习中，我也注重了评估和反思的重要性。每一次教学结束后，我都会进行教学评估，总结教学过程中的优点和不足，并寻找改进的方法。我会与同事和导师进行讨论和交流，以获得更多的反馈和建议，进一步提高自己的教学效果。
综上所述，通过教育教学顶岗实习，我不仅提升了自己的教学技术，还深入了解了教育教学的本质。我学会了如何设计有效的教学计划，与学生进行有效的互动，灵活运用教学媒体和技术，以及进行评估和反思。这些技术将对我未来的教育工作产生重要的影响和指导作用。我相信，通过不断地实践和学习，我将能够成为一名优秀的教育工作者。
教育教学顶岗实习技术总结 篇二
在教育教学顶岗实习过程中，我积累了许多宝贵的经验和技巧，这些经验和技巧对我今后的教育工作具有重要的指导作用。以下是我在实习中所学到的一些技术总结。
首先，我学会了如何与学生建立良好的师生关系。在实习过程中，我发现与学生建立良好的师生关系对于教学的成功非常重要。我会尊重每个学生的个性和需求，给予他们足够的关注和支持。我会积极与学生沟通，了解他们的学习情况和困难，并提供相应的帮助和指导。通过建立良好的师生关系，我能够更好地理解学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。
其次，我学会了如何灵活运用不同的教学方法。在实习中，我发现不同的学生有不同的学习风格和能力水平。因此，我会根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法和教学资源。我会结合讲授、示范、实践和讨论等多种教学方法，以满足学生的不同学习需求，并提高他们的学习效果和兴趣。
此外，我还学会了如何有效地管理课堂。在实习过程中，我发现课堂管理对于教学的顺利进行非常重要。我会制定明确的课堂规则和纪律，让学生明白自己的行为对整个课堂的影响。我会保持秩序和纪律，鼓励学生参与课堂活动，提高课堂的活跃性和效率。通过有效的课堂管理，我能够创造一个良好的学习环境，促进学生的学习和发展。
最后，在实习中，我也注重了自我提升和专业发展。我会不断学习和研究教育教学的最新理论和方法，积极参加教育培训和学术交流活动。我会与同事和导师进行经验分享和教学反思，以不断改进自己的教学技术和教学效果。通过不断地学习和提升，我相信我能够成为一名优秀的教育工作者。
总之，通过教育教学顶岗实习，我积累了许多宝贵的经验和技巧，这些经验和技巧将对我今后的教育工作产生重要的影响和指导作用。我将继续学习和提升，努力成为一名优秀的教育工作者，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
教育教学顶岗实习技术总结 篇三
摘要：我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论，基本技能和专业知识，去独立分析和解决实践问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；从教
师教育一体化的角度看教育实习，它是连接职前和职后教育的关键环节，同时它也在很大程度上左右了实习生将来是否从事教育事业的取向。然而，作为教育实习环节的主要承担者，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
关键词：实习生；教育教学；实习工作
通过这次的学习实践，积累了丰富而宝贵的学习经验，对教学也有了一定程度的了解。但我们不同于师范院校的学生，在课程设置中，我们过去的培养方案中还缺乏相应的教育学和心理学的知识。对教育的了解应该说还相对肤浅，还有许多问题困扰着我们的实习生本文从人生哲理的角度，探讨了教学实习的艰难，“万事开头难，但一切从头做起”，让实习生提高认识、转变观念、树立信心；并通过探讨教师的需求分析，包括认识自我、认识学生、认识教学艺术、认识课程与教材、认识教育和教学管理、认识课堂内外教学活动、认识相关学科等。提高我们对教学实习的认识，为我们走向课堂教学奠定基础。
1、教育教学的认知
我通过与学生多接触沟通，细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天早读和晚修我都会去教室，慢慢地融入了这个班集体。以“老师发现，老师觉得……你觉得是不是呢？”这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。学生虽然很调皮，但他们都有一个共同特点，就是服理、重事实，容不得老师半点夸大；但，是就是，能勇敢承认。这时，再对他们进行指导教育，学生才能放下防备武器，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。
上课阶段，指导老师给我安排的课还是很充足的，而且很多时候都是每天一节新课，这就要求我必须充分利用好课后时间去细心琢磨教材，我慢慢思忖教法、例题、习题设计等内容，进行备课，然后详细写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和学生的学习情况，尽量让学生在课堂上都能听懂，以便更好地吸收相关知识，争取让课堂效率达到最高。然后交给指导老师审批，在指导老师地批改和建议下再做修改，并且在上课前熟悉甚至是背出整个教学流程。
我的每节新课指导老师都会非常负责地坚持去听，做出全面细致地评价，细心地指出我上课过程中所存在的缺点与不足及有效的实际教学建议。指导老师是个幽默有经验的教师，所以在课堂上，他也非常注重我的语言表达能力，要求我用生动幽默的语言去吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，的确，每次指导老师上课，学生们都会很兴趣盎然，这个就是幽默的魅力。在老师的悉心指导下，我的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。我认为自己也还存在不少缺陷，如课堂时间掌控得不是很好，有时希望多给学生讲点，忽略了给学生思考得时间，课堂气氛不活跃，语言不够生动幽默。
由于一段时间的“教学”，自己对一些简单道理可以说是“豁然开朗”了：一是“人无压力轻飘飘”；有了压力，——但须切记，人的承受力也各有各的个性与极限，“超人的”、不自然不正当的压力千万要当心，适可而止，至于非人性、无人性的东西则亟需休矣——才能“压”出名堂来。二是原本以为很难的、似乎是完不成的事，其实并没有什么了不起；只要真正钻进去，肯下功夫，那么——“工夫不负苦心人”，水到渠成。第三，也是最重要的，就是多年来第一次意识到个人潜在的能力，意识到关键是一个怎样发掘的问题；别人能行的自己也同样能行，顿时自卑感锐减，自信心大增，且对以后的生活萌发了某种新的看法。
不仅如此，讲完课后自己的感受与体验是强烈的和多方面的。当就要最后走下讲台时，一时竟有点儿恋恋不舍，此后心里长时间内都充溢着那么一种不过瘾的味道，很想再上台去讲几次。
2、教学单位如何认识教育实习工作
教育实习是师范教育整体课程中的实践环节，它是帮助实习生将在师范学校所学的理论知识通过实践的环节整合起来，并在自己的头脑中形成具有个性特点的知识结构的过程。实习基地的教学单位，应该把自己看成是师范学校教育课程的外在执行者，具体地
2.
1、教学单位怎样做好实习生的工作
教学单位应当在师范学院实习工作指导文件的基础上，把阶段性的任细化，联系教学单位的具体实际工作，把实习内容划分为心理适应、态度和能三个不断深化的目标体系。这三个方面应结合在每一项实习生的工作之中。指导教师应该能够在教学单位实习课程指南的引领下，做实习生工前、中、后的指导：工作前，告知这项工作的意义、技能要点；工作中，观察实习生的表现，及时指导；工作后，用积极的态度肯定实习生的努力，对一些不足以诚恳的态度指正。指导教师的指导，应该紧密联系师范教育业课程的理论，使实习生切实感到理论的指导性。
2.
2、为实习生安排观摩活动
由于实习生主要是在班级中学习，他们的学习状态是封闭的，主要受到实习指导教师的影响，这使他们看到的工作水平和教学风格相对局限其实。个人的教学风格是与个人的性格、气质有关的，俗话说，“教学有法但无定法”，最好的方法应当既是符合自己的个性特征又是行之有效的方法园应当把全园的骨干教师调动起来，根据他们擅长的方面，在各个领域为实习生组织观摩课，扩大实习生的视野，丰富他们的经验，最重要的是提升他们的认同水平，为实习生选准专业成长的起跑线。观摩活动一定要有课程设计思路的讲解和课后的点评环节，否则实习生可能只看了个热闹，学了些皮毛。完整的观摩活动，应当能够示范出正确的学习“观摩”的方法，为他们在班级的见习活动打好基础。
2.
3、每天与实习生交流，讨论他们的工作表现
大多数实习生的工作态度是认真的，但是由于教学单位工作的复杂性他们的工作表现不一定取得令人满意的效果。这主要是因为他们缺乏与相处的经验。往往在这个时候，实习生在学校所学得的理论知识就显得苍白无力，而实习生也感到特别沮丧。教学单位的指导教师如果这时加以适时的指导，效果必然事半功倍。教学单位指导教师应该把每一天实习生的工作细节记录下来，重点是特别到位的和特别不到位的。每天工作结束后，开个班级会议，就当日的问题加以讨论。指导教师要注意为实习生“打气”，大加赞赏实习生适当的工作表现，让实习生感到欢喜；就实习生不适当的行为，不要指责、嘲笑，而应当分析问题可能造成的后果，提出种种可选的方案，丰富实习生的经验。指导教师还应针对当天实习生的工作表现安排第二天实习生工作的重点，提前告知注意事项、传递工作要领。
2.
4、安排实习生的汇报课
实习生实习结束的时候，安排汇报课可以鼓舞他们的士气，升华他们在教学单位所学得的知识、技能。汇报课不是每个实习生都要组织进行的但却是每个实习生都要参与的。把所在一个年龄班的实习生分为一个小组，共同设计一节课，要求他们对课程的每一个细节都要深思熟虑，每个成员都要对每个细节了如指掌。课程设计好后，请指导教师提意见，进一步修改，最后推选出最好的一位组织汇报课。汇报课不能由指导教师包办设计、实习生表演进行。因为，这次活动的目的是锻炼实习生的协作能力和对知识、技能的统合能力，必须通过亲身实践才可以达到。汇报课后，每位实习生应该在与指导教师讨论的基础上，写一篇教学反思，升华这次活动。
六、对实习生进行综合评价一方面，评价是为了判定实习生的水平；另一方面，应体现实习生的学习进程。因为实习结束并不等于学习的结束，实习生会在将来的工作中续这方面的学习。因此，对实习生的评价应当全面，应当分为保育技能、育技能、个别的工作技能、班级管理技能、家长工作技能、性格特征合作意识等多个方面，要尽量反映出实习生作为一名准教师的实际水平。评价可以与实习生共同进行，使他们能够了解自己的总体水平，明了进步的方向。这样的评价，有利于用人单位根据自己的需要挑选合适的毕业生，根据毕业生的特点，有针对性地培养，减少发生“不适用”的现象。
在整个实习实践中不由自主地，自己竟也对“教师”这一职业产生了某种感情和兴趣。尝试到了身为一名教师的苦与乐，也深深地体会到了一名教师所肩负的责任；在这些日子里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
参考文献：
[1]张忠义，罗正华．教师教育．长春：吉林教育出版社，XX．
[2]徐娟教师伙伴学校：英国教师教育的新模式．湖南教育，XX，
(3)．
[3]伍力，郑开玲．关于教师教育一体化的若干思考．教学与管理，XX，
(1
1)．
