染雾学校竞聘上岗工作总结 篇一：努力奋斗，成就自我
近期，我参与了学校的竞聘上岗工作，通过了一系列的面试和评估，成功上岗并担任了一份重要的职务。在这个岗位上，我经历了许多挑战和困难，但也获得了许多成长和收获。现在，我想对自己的工作进行总结和回顾，以便更好地改进和提升自己。
首先，我要感谢学校提供给我的机会。作为一名学生，我深知竞聘上岗并非易事，需要付出大量的努力和准备。我在竞聘过程中，充分展示了自己的能力和潜力，得到了学校的认可和赞赏。我要感谢学校给了我一个展示自己的平台，也感谢那些给予我支持和鼓励的老师和同学们。
在工作中，我充分发挥了自己的优势和专业知识。我对所任职位的要求进行了深入的了解和研究，并积极主动地掌握相关的技能和知识。我通过不断学习和实践，提升了自己的专业素养和工作能力。在工作中，我注重与同事的合作和交流，共同解决问题，提升工作效率。我还注重与学生的沟通和互动，积极引导他们的学习和成长。通过这些努力，我取得了一定的成绩和进步。
然而，在工作中我也遇到了一些困难和挑战。有时候，工作量较大，时间紧迫，导致我感到压力很大。有时候，遇到一些棘手的问题，我可能会感到无所适从。但是，我始终坚持不懈，勇于面对困难，努力寻找解决问题的方法和策略。我相信，只要付出努力，就一定能够克服困难，取得成功。
通过这次竞聘上岗工作，我不仅收获了工作经验和技能，更重要的是增强了自信和成就感。我深知竞聘并不是终点，而是一个新的起点。我将以更饱满的热情和更高的要求，继续努力工作，不断提升自己。我会不断学习和成长，为学校的发展和进步做出更大的贡献。
学校竞聘上岗工作总结 篇二：回顾与反思，迎接新的挑战
回首这段时间参与学校竞聘上岗工作的经历，我深感收获良多，也意识到自己的不足之处。通过这次工作，我更加明确了自己的职业发展目标，也认识到了自己需要不断学习和提升的地方。
首先，我感到自己在沟通和协作方面还有待加强。在工作中，我与同事合作的机会较多，但在沟通交流方面，有时候我可能会表达不够明确，导致工作效率受到一定的影响。此外，我也意识到自己在团队协作中的角色定位还不够明确，需要更加清楚地了解自己在团队中的职责和任务，以更好地发挥个人的优势和特长。
其次，我认识到自己在解决问题和处理复杂情况方面还不够成熟。在工作中，我遇到了一些复杂和棘手的问题，需要耐心和细心地分析和解决。但有时候，我可能会急于求成，没有充分考虑问题的各个方面，导致解决方案不够全面和有效。因此，我认识到自己需要更加注重问题解决的方法和策略，不断提升自己的分析和判断能力。
最后，我也意识到自己在自我管理和时间管理方面还有待提高。在工作中，我有时候会感到时间紧迫，任务繁重，导致工作效率下降。我需要更加合理地安排和规划自己的时间，合理分配任务的优先级，提高工作的效率和质量。同时，我也需要更好地管理自己的情绪和压力，保持良好的心态和积极的工作态度。
总的来说，通过这次竞聘上岗工作的经历，我深刻认识到自己的不足和需要改进的地方。我将以更加积极的态度和更高的要求，不断学习和提升自己，迎接新的挑战和机遇。我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我一定能够取得更好的成绩和进步。
学校竞聘上岗工作总结 篇三
我校的竞聘上岗工作始于2008年，其初衷是为了进一步体现以人为本的精神，尊重教师在管理中的主体地位，激发教师工作积极性，创设更为和谐的有凝聚力的团队，进一步促进教师的专业化发展，提高办学质量。至今已实行三次，现将竞聘上岗工作情况做一个初步的小结。
一、操作过程
我校将竞聘上岗分为两个类别，一类是普通教师的岗位竞聘，另一类是工勤管理岗位竞聘。我校根据《中山区中小学竞聘上岗试行办法》指导意见，组成竞聘工作领导小组和吸收了教师代表参加的工作小组，在充分听取了广大教师的意见的基础上制订了《三十五中学教师及工勤岗位竞聘试行方案》。
1、教师岗位竞聘
教师岗位竞聘我们分四个阶段进行。
第一阶段：每学年开始前，根据《任课教师双向选择制度》实施方案，首先由应参与"摘牌"的教师填写《工作意向表》，之后，学校根据分班数由领导班子挑选出能力和责任心强的教师，初步确定班主任人选，然后在全校公示，最终确定班主任名单。
第二阶段：通过抓阄方式确定班主任"摘牌"顺序。抓阄的学科分：语文、数学、外语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、美术、音乐、信息、综合（初一班主任共抓十二次阄、初二班主任共抓十三次阄、初三班主任共抓十二次阄）。在分学科抓阄时，如果遇到班主任任教这一学科，就去掉该班主任抓到的次序，由排在后面的班主任递补上去。
第三阶段：学校公布科任教师名单，确定学科教师的工作量，即语文、数学、外语学科任教2个班为满工作量，物理、化学学科任教3个班为满工作量，也就是说语文、数学、外
第四阶段：举行"任课教师双向选择大会".首先，将备选的教师名单公布在黑板上，由校长向全体教师公布当次双向选择的有关事项和要求，以及班主任"摘牌"顺序。然后，由班主任根据抽签顺序，分年级、学科依次选择本班的任课教师。在班主任选择的同时，被选择的科任教师对被选结果进行表态，若达不成共识，班主任将进行二次或更多次选择，最后由班主任、任课教师签订合作协议。
2、工勤管理岗位竞聘
工勤管理岗位竞聘分六个步骤。
（1）根据区指导意见按指数设置竞聘岗位，确定该岗位工作量或参考工作量。
（2）公布竞聘岗位（岗位数量、资格条件及程序）。
（3）公开报名（书面形式）。
（4）领导小组对申报者进行资格审查后向全校公示候选人名单。
（5）公开竞聘并进行民意测评。
（6）领导小组在民意基础上作出选择并公示结果。
二、教师竞聘的优势与局限
1、优势
（1）扩大了教师自主选择的视野，给了教师更大的自主空间。
（2）达到了教师自我激励的目的，增进了团队间的信任，增强了团队的凝聚力，由领导相马进而转变为教师间的赛马，起到了一定的鞭策作用，产生了竞争效应。
（3）由于规则和过程相对公开、公平、公正，教师的认可度高。
2、局限
（1）由于一所学校的教师资源有限，其选择的余地还是有限的。
（2）优质教师资源稀缺，无论是抓阄还是按班序摘牌均难以体现完全公平的原则。
（3）不管摘牌还是竞聘，都不可避免的会造成教师之间的矛盾。
（4）部分教师在摘牌过程中存在提前拉关系打招呼的不正当竞争行为。
三、应当注意事项
根据我校在教师竞聘工作中的具体实践来看，我们认为以下几方面需值得关注。
首先，要做好宣传和发动工作，要在工作伊始便获得绝大多数教师的认可和支持。
其次，要有过程监控。要有预判，做好前期的摸底工作；要有沟通，了解每一个人的真实意愿和想法；要有调控，在合情合理的情况下，尽量不要发生落聘现象，争取调动每一个人的积极性和工作热情，一旦有落聘现象发生，要做好教师思想工作，帮助这部分教师查找原因，帮助他们提高能力，给他们创设再上岗的机会；要有跟踪，指导并帮助每一位教师不断进步和提高。
此外，最大限度发挥竞聘上岗这项机制的关键还在于，要让全体老师都了解和认同"游戏"的规则，鼓励教师参与竞争，竞争的人多了，激励作用才会更明显，赛马的效果才会更突出。一定要保证竞聘过程的透明度，确保公平、公正、公开的原则，真正做到由领导相马向群众集体相马进而到赛马的转变。
最后还要强调的一点是，岗位的竞聘不应该是静态的，应该是静态与动态的结合，不是一锤子买卖。我校的教师竞聘上岗有效期1至3年不等，但在这期间如出现教育教学成效差，学生、家长反响大的教师，由班主任提出申请，学校将适当安排 "二次摘牌",即经学校同意，班主任可终止与课任教师的协议，在一定的范围内再次选择。工勤人员也如此，原则上一聘两年，如出现重大工作失误或教师不满意率过高的现象，同样领导有权重新对其岗位公开招聘（范围局限在有此意向的在职教师）。
以上是我校在教师竞聘上岗工作中的一些不成熟的做法，欢迎大家提出宝贵意见。
