染雾班主任经验交流座谈会活动总结 篇一
在经过一段时间的筹备和准备工作后，我们成功地举办了班主任经验交流座谈会活动。通过这次活动，我们收获了许多宝贵的经验和启示，同时也解决了一些困扰我们的问题。在这篇文章中，我将总结这次活动的过程和收获，并提出一些建议和改进措施。
首先，我要感谢所有参与此次座谈会的班主任们，他们积极分享自己的经验和教训，为我们提供了许多宝贵的参考和思路。他们的真诚和热情让我们深受鼓舞，也让我们感受到了作为班主任的责任和使命。
在座谈会的过程中，我们发现了一些普遍存在的问题和困扰。例如，如何更好地与学生建立良好的关系，如何提高学生的学习兴趣和主动性，以及如何有效地进行班级管理等等。通过与其他班主任的交流，我们发现了许多解决问题的方法和策略。有些班主任通过开展多样化的课堂活动来激发学生的学习兴趣，有些班主任通过制定细致的班级管理计划来提高班级的纪律和秩序。这些经验对我们非常有启发和帮助。
除了问题和困扰，我们也分享了一些成功的经验和做法。例如，一位班主任通过与学生家长的密切合作，成功地解决了一些学生的学习和行为问题；另一位班主任通过组织班级活动，营造了和谐的班级氛围，提高了学生的凝聚力和团队意识。这些成功的经验给了我们很多启示和借鉴，让我们更加有信心和动力去做好班主任工作。
通过这次座谈会，我们也发现了一些可以改进的地方。例如，座谈会的时间安排有些紧凑，导致一些班主任没有足够的时间分享自己的经验；另外，座谈会中的互动环节不够充分，有些班主任没有机会提问和交流。为了更好地满足参与者的需求，我们应该更加合理地安排时间，增加座谈会的互动环节，让每位班主任都有机会发言和交流。
综上所述，这次班主任经验交流座谈会是一次非常有意义和成功的活动。通过与其他班主任的交流和分享，我们获得了许多宝贵的经验和启示，解决了一些困扰我们的问题。同时，我们也发现了一些可以改进的地方，为以后的座谈会活动提供了参考和借鉴。我们相信，在今后的工作中，我们会更加努力和用心去做好班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任经验交流座谈会活动总结 篇二
这次班主任经验交流座谈会活动是一次非常成功和有意义的活动。通过与其他班主任的交流和分享，我们不仅获得了许多宝贵的经验和启示，也解决了一些困扰我们的问题。在这篇文章中，我将总结这次活动的收获和感受，并提出一些建议和改进措施。
首先，通过与其他班主任的交流，我意识到班主任工作的重要性和复杂性。作为班主任，我们需要扮演多重角色，既是学生的引路人和榜样，又是学生的朋友和倾诉对象。我们需要关注学生的学习和生活，同时也要关注他们的心理和情感需求。通过与其他班主任的分享，我学到了很多关于如何更好地与学生沟通和建立良好关系的方法和技巧。这对我的工作非常有帮助。
其次，通过座谈会的互动环节，我发现了一些自身的不足和需要改进的地方。例如，我发现我在与学生的交流中有时会过于严厉和强势，导致学生对我产生抵触和厌恶的情绪。通过与其他班主任的交流，我学到了一些灵活和有效的沟通技巧，例如倾听和理解学生的需求，尊重和关心学生的感受等等。这对我改进自己的教育方式和方法非常有帮助。
最后，通过这次座谈会，我也认识到班主任工作是一个不断学习和成长的过程。每个班级都有不同的特点和需求，每个学生都有不同的个性和问题。作为班主任，我们需要不断更新自己的知识和技能，不断提高自己的专业水平和综合素质。通过与其他班主任的交流和分享，我受到了很大的启发和激励，我相信我会在今后的工作中更加努力和用心去做好班主任工作。
综上所述，这次班主任经验交流座谈会活动是一次非常成功和有意义的活动。通过与其他班主任的交流和分享，我们不仅获得了许多宝贵的经验和启示，也解决了一些困扰我们的问题。同时，我们也认识到了自身的不足和需要改进的地方，为今后的工作提出了一些建议和改进措施。我相信，在今后的工作中，我们会更加努力和用心去做好班主任工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任经验交流座谈会活动总结 篇三
1月20日上午，学校根据市区教育局学期末工作要求，组织了一次“班主任经验交流座谈会”活动，学校所有班主任和行政人员参加了会议。为了有效发挥班主任管理经验交流互学的效果，教导处和政教处事先做了细致的筹备工作，提前要求班主任认真撰写经验交流文稿，明确要求每位班主任总结经验时要突出自身的特长和亮点。座谈会上，简短的开场主持之后，便让每位班主任坐上发言席畅谈自己的心得体会。聆听每位班主任的心声，我们能体会到班主任专业成长的辛苦和快乐。在交流思考中，我们能发现班主任团队成员彼此有许多借鉴学习的地方。
尊重、理解班主任的工作，倡导互学交流合作，促进班主任团队成长，是这次交流座谈的目的。会后，我们将班主任发言文稿整理编辑成册，印发给了大家。今后，我们希望这样务实的交流学习活动再多些。同时，学校应该
一、活动筹划——用认可的心态来聆听
在参与筹划此次活动过程中，就和几位同仁讨论如何让交流活动更有实效?
以往的许多班主任培训会或座谈会，更多是组织者或管理者在上面说的多，班主任只是在下面听讲，没有深入交流的对话，双方总是有距离的。可否把话筒交给班主任，让班主任享有充分的话语权，让班主任尽情地说。这个想法大家觉得有意思。于是，便让每位班主任提前写好发言稿，我们很期待班主任字里行间的精彩故事。
既然是交流，必须给机会让班主任痛快地说心里话。我们要求班主任只需说自己班级管理工作中的亮点。如此要求，目的是，先把各自的不足与问题搁置一边，突出个人工作中的长处和亮点，在交流中互相借鉴，取长补短;原因是，我们班主任团队太需要在交流中互相“认可”，以往工作中一贯个人封闭式的“问题反思”，让大家越来越辛苦而且没了自信。
我们需要放大每个人的亮点，汇聚亮点，携手同行，这是一种乐观追求的姿态。我们更需要学会认可，认可自我，能自知，有自信和方向;认可他人，能包容，不自大，视野宽了，心胸大了，烦恼少了，生活和工作便多了成长的机遇和快乐。
所以，让班主任说，我们来聆听，听班主任开心地讲述育人的故事，听班主任得意地介绍育人的艺术。我们需要用认可的心态去聆听这——“花开的声音”。
二、会场交流——用欣赏的角度来学习
主持人简短开场，介绍活动的内容和流程之后，便让每位班主任依次开讲。因为有认可的心态，便能静心，用欣赏的眼光去捕捉每位班主任表现出的闪光点，每位都有我们学习的地方。
陶锋老师首先开讲，虽略有紧张，但有精心的准备，他的班级管理有长远规划，且在学习管理上有一套，这两点值我们学习;刘培凤老师讲述的语速适中，听得出有用心操练和作为名班主任角色的满满自信;尹德春老师和夏贵花老师是班主任团队中的老前辈，他俩的业务能力和敬业精神是我们年轻后辈学习的榜样，特别是他俩能坚守在班主任团队之列，更让人敬仰;陶斌老师关注留守女生的健康成长，典型案例的讲述中可见平时育人的细节之美;徐家贵老师能够关注不同层次学生的发展，有“百花齐放、百家争鸣”的包容情怀和智慧，给我们开展素质教育提供了启示;王胜强老师谈“敬畏学生”，用真实的案例和体验来解读育人需要“从长计议”，善思和长于文笔，两个特长让人羡慕。
刘晓平老师是个很有个性的“小”班主任，乐观开朗，用微笑和快乐管理班级，这是别人难以偷学的亮点;陶家铜老师、周丽老师、黄玉霞老师、羊尊芳老师、丁健老师和夏同云老师虽不善言辞，但无论为人处事，还是管理班级，认真、敬业、实在，这共性的闪光点，是今后咱们班主任团队能够变得更优秀的精神基石，也是学校未来向前发展的希望之光。我们每个人跻身其间，朝夕相处，一起工作，有一份职责，更有一份自豪。另，陶承林老师、王蕙老师、尹传海老师没有发言，没有聆听精彩讲述，故暂不欣赏学习啦。
三、会后心得——用理性的方法来思考
班主任逐一发言之后，安排我五分钟发言，把握机会，很荣幸与大家分享聆听过程中思考所得。
我的第一个心得是：如果我要当一个好班主任，应该是这样的——
也许我的能力不强，但我有激情和干劲，我的“勤快”大家看在眼里，我有言传身教的敬业精神，我一定能在学生面前树立“威信”。
也许我的脑瓜机灵，我喜欢进行案例研究，我的“方法”大家看在眼里，我有一套一套实战本领，我一定能在工作中找到“自信”。
也许我的情感细腻，我擅长心灵的对话，我的“爱心”大家看在眼里，我有心将学生当下学习和未来希望一手抓，我一定能在孩子心中播下“幸福”的种子。
我的第二个心愿是：如果我是一名班主任，我渴望快速成长，应该这样去努力——
我会乐于学习，让自己站得更高;
我会勤于探究，让自己跑得更快;
我会善于合作，让自己走得更远。
所有可喜的变化和成长，都是从我开始，因为只有先改变我自己，才能影响学生。
