染雾语文教师关于基本功教学大赛活动总结范文 篇一
近期，我校举办了一场基本功教学大赛活动，旨在提高学生的语文基本功水平，激发他们对语文学习的兴趣。通过这次活动，我不仅收获了很多，也发现了自己在教学中存在的不足之处。
首先，这次大赛活动的筹备工作是非常充分的。学校领导高度重视，制定了详细的活动方案，并组织了相关的培训，确保了活动的顺利进行。在准备过程中，我积极参与，组织学生进行练习和试题的编写。这一系列的工作使我对基本功教学有了更深入的理解，也提高了自己的教学能力。
其次，活动的开展使我对学生的语文基本功有了更全面的了解。通过比赛，我能够清楚地看到学生的优势和不足之处。在学生的作文表现中，我发现了一些普遍存在的问题，如语法错误、词汇匮乏等。这些问题让我意识到，我在课堂教学中需要更加注重基础知识的讲解和巩固，帮助学生建立扎实的语文基础。
此外，活动的评比也让我对自己的教学方法进行了反思。通过观察其他老师的教学，我发现了一些新的教学技巧和方法。例如，有的老师通过多媒体展示课文内容，激发学生的学习兴趣；有的老师采用小组讨论的方式，培养学生的合作能力。这些经验对我很有启发，让我明白了教学应该注重多样化的手段和方法，以满足学生的不同需求。
最后，我要感谢学校组织这次活动，给我提供了一个展示自己教学成果的机会。通过这次活动，我对自己的教学方法和教学效果有了更清晰的认识，也更加明确了今后的教学目标。我会继续努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件。
语文教师关于基本功教学大赛活动总结范文 篇二
基本功教学大赛活动已经圆满结束，通过这次活动，我对学生的语文基本功有了更深入的了解，也对自己的教学方法有了更多的思考。
首先，这次活动让我认识到了学生在语文学习中的困难和挑战。通过比赛，我发现了学生在阅读理解和作文方面存在的问题，如词汇量不够、表达能力不足等。这些问题让我意识到，在日常教学中，我需要更加注重基础知识的讲解和训练，帮助学生建立扎实的语文基础。
其次，活动的评比也让我对自己的教学方法进行了反思。通过观察其他老师的教学，我发现了一些新的教学技巧和方法。例如，有的老师通过多媒体展示课文内容，激发学生的学习兴趣；有的老师采用小组讨论的方式，培养学生的合作能力。这些经验对我很有启发，让我明白了教学应该注重多样化的手段和方法，以满足学生的不同需求。
此外，我也发现了一些自己的不足之处。在评比过程中，我发现自己有时过于注重结果而忽视了过程。有些学生在答题过程中出现了错误，我没有及时给予指导和纠正，导致他们的成绩不理想。这让我认识到，教学过程中，我应该注重学生的学习过程和方法，帮助他们发现和纠正错误，提高他们的学习能力。
最后，我要感谢学校组织这次活动，给我提供了一个展示自己教学成果的机会。通过这次活动，我对自己的教学方法和效果有了更清晰的认识，也更加明确了今后的教学目标。我会继续努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件。
语文教师关于基本功教学大赛活动总结范文 篇三
2015年x月14日到x月19日，XX市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛。
参赛选手：四位选手分别是XX中学的莫XX老师、X中的XX老师、X中的沙XX老师和XX中学的杨XX老师。
获奖情况：其中，参加课堂教学大赛的是莫XX老师，讲课内容为《王冕读书》，她最终获得一等奖，并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛，金XX老师说课内容为《我的梦想》，获得一等奖;沙XX
本次参赛，可以说是载誉而归。更为难得的是，在几天的学习过程中，选手们广泛汲取、深入反思，在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题，有了比较明确的认识。在这里加以梳理，希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。
心得之一：说课有什么注意事项?
认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念，即通过这一篇的教学，让学生有怎样的收获。
要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力，就相当于数学教师不能独立解题一样。
教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候，要努力做到教学活动化、活动语文化。不要总想着教师怎样去教，要想着如何让学生学，设计怎样的学生活动。
教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个，三个或以内为最佳;学生活动要板块式，要富有变化、一以贯之、富有实效。
心得之二：教师备课的自我定位是什么?
师生阅读经验分享。教师是平等中的首席，作为读者，教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下，教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章，只要生字生词不是过多，学生们基本上都会读得懂。
引导学生自己读、自己感悟。一些结论性的东西，要让学生在阅读的过程中，自己得出来。教师不要把结论先告诉给学生，然后在让学生到文本中去寻找。现在教学中，有一个很怪异的现象是：教师告诉学生们这篇文章是怎样怎样的，学生负责到文章中把根据找出来。那么，这到底是谁为谁服务?
朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候，教师可以说：请你用某一种感情把这段文字读一读。朗读指导不要过死，不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。
留给学生空间。课堂上，提出一个问题，要留给学生充足的思考时间;师生对话要真实发生，如果学生只能单个字、单个词的往外蹦，说的都不是一句话，师生对话又从何谈起呢?
注重语用。学生学了这么多年的语文，为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上，学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个语用的问题。教师在分析文本的时候，过多地关注文本说了什么，而关注文本是怎么说的这一问题的教师太少了。
要有篇的概念。无论是阅读教学，还是作文教学，教师眼中都要有篇的概念。不要进行泛泛的思想教育，要和具体的语言学习结合在一起。思想教育，可以放在班会上或者思想品德课上进行。
用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩，其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐，看一段视频，欣赏一些画面这些，都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学，那还有存在的必要，否则就没有必要了。语文课，学习的是语言，采用更多的应该是语言手段，而不是非语言途径。
心得之三：自己的语文教学该向哪里走?
独立解读文本。语文课，不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复，同一位教师也不应该重复自己。文本解读，应该是因人而异、常解常新的。语文教师，应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本，再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。
让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文，要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。
设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化，活动语文化。把教学的关注点放在学生身上，每一节课后，教师都要进行自我反思：在这一节课上，学生是不是真有收获、大有收获的。
外出参赛的经历一波三折，过程中间有思考、有成长，这一份收获和成长应该做到资源共享。
一线语文教师，应该在脚踏实地的同时，仰望星空。
专家的培训，语文高手们的说课、讲课，就是我们仰望星空的支点。
过程中间，收获多多。每一样收获，都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。
深入实践，才能让培训和竞赛的收获价值最大化。
