染雾初三地理教学工作总结范文 篇一
初三地理教学工作总结
一、工作回顾
本学年，我负责初三地理教学工作，通过一年的努力，取得了一定的成绩。在教学过程中，我注重培养学生的地理思维能力和实践动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣
在教学过程中，我注重通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。例如，我采用图片、视频等多媒体教具展示地理现象和实践案例，让学生亲眼目睹地理知识在现实生活中的应用，从而激发他们对地理学科的兴趣。
2. 引导学生思考和实践
我注重培养学生的地理思维能力和实践动手能力。在教学过程中，我经常引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。同时，我也组织学生参与实地考察和实验实践，让他们亲自动手操作，加深对地理知识的理解和掌握。
三、教学成果
通过一年的努力，学生的地理学习成绩明显提高。他们的地理思维能力和实践动手能力得到了有效培养和提高。在期末考试中，全班平均成绩达到了90分以上，其中有30%的学生获得了优秀成绩。
四、存在问题和改进措施
在教学过程中，我也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：教学内容安排不够合理，缺乏重点难点的讲解；作业批改不及时，对学生的学习情况了解不够全面；与学生的沟通交流不够充分，没有充分调动学生的积极性。
为了改进这些问题，我将采取以下措施：一是进一步完善教学计划，合理安排教学内容，注重讲解重点难点；二是加强学生作业批改，及时了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导；三是加强与学生的沟通交流，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
五、总结
通过一年的地理教学工作，我不仅提高了自己的教学水平，也取得了一定的教学成果。在今后的教学工作中，我将继续努力，进一步改进教学方法，提高教学效果，为学生的地理学习奠定坚实基础。
初三地理教学工作总结范文 篇二
初三地理教学工作总结
一、工作回顾
本学年，我负责初三地理教学工作，通过一年的努力，取得了一定的成绩。在教学过程中，我注重培养学生的地理思维能力和实践动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、教学方法
1. 激发学生的学习兴趣
在教学过程中，我注重通过灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。例如，我采用案例分析、小组合作等方式，让学生主动参与到地理学习中。同时，我也利用多媒体教具和实地考察等方式，让学生亲身体验地理知识，增加他们的学习动力。
2. 培养学生的合作能力和创新能力
我注重培养学生的合作能力和创新能力。在教学过程中，我经常组织学生进行小组合作，让他们共同解决地理问题，并鼓励他们提出自己的创新想法。通过这样的方式，我既培养了学生的合作精神，又提高了他们的创新思维能力。
三、教学成果
通过一年的努力，学生的地理学习成绩明显提高。他们的地理思维能力和实践动手能力得到了有效培养和提高。在期末考试中，全班平均成绩达到了85分以上，其中有25%的学生获得了优秀成绩。
四、存在问题和改进措施
在教学过程中，我也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：教学内容安排不够合理，缺乏针对性的讲解；学生的自主学习能力有待提高，对地理知识的应用能力不足；与学生的互动交流不够充分，没有充分调动学生的积极性。
为了改进这些问题，我将采取以下措施：一是进一步完善教学计划，合理安排教学内容，注重讲解重点难点；二是加强学生的自主学习能力培养，引导他们进行自主思考和学习；三是加强与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
五、总结
通过一年的地理教学工作，我不仅提高了自己的教学水平，也取得了一定的教学成果。在今后的教学工作中，我将继续努力，进一步改进教学方法，提高教学效果，为学生的地理学习提供更好的支持。
初三地理教学工作总结范文 篇三
本学期我担任9年级6个班
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如地震，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
3、继续强化思路-线索学习法继续强化过程性评价和整体优化。
