染雾教师作风整顿的个人自我总结 篇一
作为一名教师，我深知教师作风的重要性。作风不仅影响着教师个人形象，更直接关系到学生的学习效果和全面发展。近期，学校进行了一次教师作风整顿活动，我在这个过程中有了一些收获和反思。
首先，整顿活动让我认识到作风问题的重要性。在整顿前，我对自己的作风问题没有足够的重视，认为只要教学能力强，作风就不是那么重要。然而，整顿活动让我意识到，教师作风对学生的影响是全方位的。一个和蔼可亲、严谨认真的教师会让学生产生亲近感，激发学生的学习兴趣；而一个作风粗暴、敷衍塞责的教师则会让学生产生反感，影响学生的学习积极性。因此，作风问题不容忽视，需要时刻保持警惕。
其次，整顿活动让我重视了教师与学生的沟通。在整顿过程中，学校组织了一次与学生家长的座谈会，让我们教师了解到了学生和家长对我们的期望和意见。通过与家长的交流，我发现了自己在与学生和家长沟通方面的不足之处。以前，我往往只关注教学内容和学生成绩，而忽略了与学生的情感交流和家长的需求。在今后的工作中，我会更加注重与学生和家长的沟通，认真倾听他们的想法和意见，及时解决问题，改进自己的工作。
最后，整顿活动让我明确了自己的改进方向。通过整顿活动，我认识到自己在作风方面存在的问题，如态度不够谦虚、教学不够耐心等。我意识到，要想改进自己的作风，需要从自身做起，从小事做起。因此，我制定了一些具体的改进措施，如对待同事更加友善，对待学生更加耐心，对待工作更加认真。我相信，只要我坚持付出努力，改进自己的作风，我一定能成为一名更好的教师。
总之，教师作风整顿活动让我认识到了作风问题的重要性，重视了与学生和家长的沟通，明确了自己的改进方向。我会牢记这次整顿活动的收获和教训，不断提高自己的作风，为学生的发展贡献自己的力量。
教师作风整顿的个人自我总结 篇二
作为一名教师，教师作风的问题一直是我关注的焦点。近期，学校组织了一次教师作风整顿活动，我在这个过程中有了一些思考和收获。
首先，整顿活动让我认识到了自己的作风问题。在整顿前，我对自己的作风问题没有足够的认识，觉得自己的作风还可以。然而，在整顿活动中，通过与同事的交流和学生的反馈，我逐渐意识到自己在作风方面存在的问题。比如，我在教学过程中常常心浮气躁，缺乏耐心；在与同事合作中，有时缺乏团队精神。通过整顿活动，我明确了自己的问题，找到了改进的方向。
其次，整顿活动让我意识到了作风对学生的重要性。在整顿活动中，学校组织了一次与学生和家长的座谈会，让我们了解到了学生和家长对我们的期望和意见。通过与学生和家长的交流，我深刻认识到，教师的作风对学生的学习和发展有着重要的影响。一个和蔼可亲、严谨认真的教师能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展；而一个作风粗暴、敷衍塞责的教师则会让学生产生反感，影响学生的学习积极性。因此，作风问题不容忽视，需要我们时刻保持警惕。
最后，在整顿活动中，我也明确了自己的改进方向。通过整顿活动，我认识到自己在作风方面存在的问题，比如态度不够谦虚、教学不够耐心等。我意识到，要想改进自己的作风，需要从自身做起，从小事做起。因此，我制定了一些具体的改进措施，如对待同事更加友善，对待学生更加耐心，对待工作更加认真。我相信，只要我坚持付出努力，改进自己的作风，我一定能成为一名更好的教师。
总之，教师作风整顿活动让我认识到了自己的作风问题，意识到了作风对学生的重要性，并明确了自己的改进方向。我会牢记这次整顿活动的收获和教训，不断提高自己的作风，为学生的发展贡献自己的力量。
教师作风整顿的个人自我总结 篇三
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。人们常作“人类灵魂的工程师”的词句来形容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。
一、严以律己，严格执教。
教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。一个教师要体现严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认
二、常把工作放在心中。
教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。自己首先在热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。老师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨;老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学。在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，“亲其师，信其道”，刻意的模仿，执着追求。这样，就不能看责任心的问题了!身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。
三、教书育人应是自己的职责。
作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。教师不但要管三尺门里，还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度。”当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的激励，体现出对学生的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，教师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。
当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。
四、平等的对待每一个学生。
“人各有别，才各有用”。我们要平等的对待每一个学生。给学生以宽裕和不断的鼓励，然后因材施教，使学生健康成长。教师应以民主、平等的精神对待学生，及时发现每个学生的闪光点。有人说过：“学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会烧掉自卑，唤起自信，照亮并进入道路。”改变以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞学生，语气温和，不要有高高在上的架势，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给学生，让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。这样，教师因材施教，平等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，学生接受知识也更渴求。
五、为人师表很重要。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，自己按时上下课，自己在教室和学生一样的要求，自己做事要有条理，有计划，有始有终，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致。当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。
总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教育事业。
