染雾中考历史研讨会活动总结 篇一
近日，我校举办了一场精彩的中考历史研讨会活动。本次活动旨在提高学生对历史学科的学习兴趣，加深对历史知识的理解和应用能力。通过多种形式的讲座、讨论和互动环节，学生们在活动中获得了丰富的历史知识，也提高了他们的思考和表达能力。
首先，我们邀请了学校的历史学科专家作为主讲人，为学生们带来了精彩的讲座。专家们通过生动的案例、图表和实物，将历史知识有机地融入到学生们熟悉的生活场景中。他们引导学生们思考历史事件的背景、原因和影响，激发了学生们对历史的兴趣和好奇心。同时，专家们还重点讲解了中考历史常考的重要知识点和解题技巧，为学生们的备考提供了有力的支持。
除了专家的讲座，我们还组织了小组讨论和互动环节，让学生们能够更深入地参与到学习中来。在小组讨论中，学生们积极发表自己的观点，与小组成员展开深入的交流和讨论。通过与同学的互动，学生们不仅能够加深对历史知识的理解，还能够培养合作意识和团队精神。在互动环节中，学生们通过参与游戏、答题等形式，巩固了所学知识，提高了学习的效果。
此外，我们还特别邀请了一些优秀的中考生分享他们的备考经验和学习方法。这些学生通过自己的亲身经历，向其他学生传授了宝贵的学习经验和应试技巧。他们的分享不仅激励了其他学生的学习动力，也为其他学生提供了宝贵的备考参考。
通过这次中考历史研讨会活动，学生们收获颇丰。他们不仅学到了丰富的历史知识，还提高了自己的思考和表达能力。同时，通过与他人的交流和互动，他们培养了合作意识和团队精神。这对于学生们的个人发展和中考备考都具有重要的意义。
值得一提的是，此次活动的成功离不开学校领导和老师们的大力支持与配合，也离不开学生们的积极参与和热情投入。他们的努力和付出为活动的顺利进行起到了至关重要的作用。
总之，本次中考历史研讨会活动是一次富有意义的学习盛宴。通过专家的讲座、小组讨论和学生分享，学生们不仅学到了知识，还提高了自己的学习能力和备考技巧。相信通过这次活动的学习和启发，学生们在中考中一定能够取得优异的成绩。我们期待着更多类似的活动，为学生们提供更好的学习平台和机会。中考历史研讨会活动圆满成功，必将为学生们的学习之路增添光彩。
中考历史研讨会活动总结 篇二
近日，我校举办了一场精彩的中考历史研讨会活动。本次活动旨在帮助学生们更好地应对中考历史考试，提高他们的学习效果和成绩。通过专家讲座、学生分享和互动环节，学生们不仅获得了丰富的历史知识，还提高了自己的思考和表达能力。
首先，我们邀请了历史学科专家作为主讲人，为学生们带来了一系列生动有趣的讲座。专家们运用图表、实物和案例等多种形式，将历史知识与学生们的生活经验相结合，使学生们更加容易理解和记忆。专家们还针对中考历史常考的重要知识点和解题技巧进行了重点讲解，帮助学生们找到备考的重点和难点。
除了专家的讲座，我们还组织了学生分享和互动环节，以促进学生们的主动学习和参与度。一些优秀的中考生分享了他们的备考经验和学习方法，给其他学生提供了宝贵的参考和启发。学生们通过小组讨论、游戏和答题等形式，巩固了所学知识，提高了学习效果。在互动环节中，学生们积极发表自己的观点，与同学们进行深入的交流和讨论，培养了他们的合作意识和团队精神。
通过这次中考历史研讨会活动，学生们不仅学到了丰富的历史知识，还提高了自己的学习能力和备考技巧。他们在活动中积极思考问题、表达观点，锻炼了自己的思辨和表达能力。此外，通过与其他学生的交流和互动，他们也培养了合作意识和团队精神，为以后的学习和生活打下了良好的基础。
值得一提的是，此次活动的成功得益于学校领导和老师们的大力支持与配合，也离不开学生们的积极参与和热情投入。他们的努力和付出为活动的顺利进行起到了至关重要的作用。
总之，本次中考历史研讨会活动是一次富有意义的学习盛宴。通过专家讲座、学生分享和互动环节，学生们不仅获得了丰富的历史知识，还提高了自己的学习能力和备考技巧。相信通过这次活动的启发和学习，学生们在中考中一定能够取得优异的成绩。我们期待着更多类似的活动，为学生们提供更好的学习平台和机会。中考历史研讨会活动圆满成功，必将为学生们的学习之路增添光彩。
中考历史研讨会活动总结 篇三
读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。xx月xx日，恰逢第xx个植树节，春和景明，万物萌生，沙河市召开20xx年中考历史研讨会。上午是座谈交流，骨干教师和专家面对面交流探讨；下午是学科讲座，专家团队立足中考真题，总结命题规律，分享备考经验，为我市历史教学指明了方向。现将学习收获总结如下：
一、课程标准熟记于心，提高教学的针对性。
课程标准和考试说明是指导教师教学工作的纲领，我们的历史课堂应在读透新教材、落实《历史课程标准》、研究《考试说明》的基础上进行教学设计。讲座老师对课标了如指掌，课标要求的四个层次“知道、了解、认识和分析”信手拈来，让我们真切感受到榜样的力量，也深刻认识到写在纸上与记在心里有云泥之别。课前学课标、课中依课标、课后对课标，这应该成为每位老师的自觉习惯，有课标的理论支撑，教学才有明确的目标与方向。
二、立足学情分层教学，提高教学的有效性。
良好的师生关系就是优异的教学成绩。如何建立良好的师生关系，让学生爱上自己的课堂，从而提高教学的有效性呢？立足学情分层教学是不二法门。面对不同层次的学生应制定不同的教学内容、任务要求、授课模式等。如：依据《历史课程标》和《考试说明》对重大历史事件的几大要素要求学习好的学生做到熟记；教师可引导中等学生做好大事年表或思维导图，帮助记忆；差生则可放宽要求。教师要点拨、讲透，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。另外，还要以“史论结合”为原则，精选、精编试题分层对学生进行模拟训练，依托真题拓展，让不同层次学生巩固知识、清楚短板、查漏补缺。
三、围点打圈构建体系，提高教学的逻辑性。
目前我市历史教师普遍感觉教学的最大困难是：知识点多、碎，课时少，考试拓展广，学生迁移能力差。讲座老师的“围点打圈构建体系”法注重知识纵横联系，提高了教学的逻辑性，让我们豁然开朗。知识积累是能力提升的前提，夯实基础知识要抓住知识点，深化知识面，以点带面，以面连线，形成点、线、面立体式知识结构，把握历史发展的基本线索，分析历史发展的基本特征和规律，为综合能力的培养奠定基础。在历史复习课中，不但要引导学生自主梳理知识，使学生对重点内容的认识深刻化，还要培养学生理解和归纳总结能力。如每一道非选择题，都包含四个方面的逻辑构成，即材料结构逻辑、问题设置逻辑，以二者为基础，构成了知识体系逻辑，答案组织逻辑，课堂教学要有意识地培养学生的逻辑意识，才能应对灵活
教师还要解放思想、转变观念。教学工作不仅仅停留在讲教材、教学生、做练习的层面上，更要研究教材、了解学生、高效利用练习。讲座老师启发一线教师应该结合历年中考题和课标试着设计一些试题，把课程要求和学生实际联系在一起，这样既能锻炼学生又能提高自己。历史教学还要树立全局观念，着眼于中考甚至是高考，站得高才能看得远，才能抓住历史的精髓。
四、关注细节总结规律，提高教学的巧妙性。
授人以鱼不如授人以渔。讲座老师精心总结教学小妙招，招招为高。如：抓住题目如何设问的关键词，知道命题人的考查意图，才能对症下药，找准方向，精准答题。
“其他答案，言之有理即可”，看似没有边沿的答案，也有可能是正确答案，准确把握历史事件之间的内在联系，构建知识网络是历史复习的重头戏。
中考中高手过招，比的就是细节，在日常教学中要注意让学生养成规范答题的习惯，尤其是成绩优秀学生，更要严格要求。
师生共同总结一些复习技巧和答题技巧，提高答题效率：
1、填空题：时间段很重要，一般考察时间的问题，都是课本内容，要求识记的知识；题干的最后问题里带有“这”说明、“可见”、“由此可见”的，该类题型的答案只在材料里找就可以，一般考察的是对课外知识的理解。
2、材料题：时间段依然重要，被称为“解题钥匙”；找出材料问题里的核心所在，围绕核心来找答案；第（1）小问的分值必须拿下，答案就在材料里找；只要是“历程”题型，答题时要一段一段的按时间段答，必须有时间；“归纳”题型按概括知识内容来做；“结合所学知识”的题型，答题技巧“先穷尽材料答案，不够再结合所学知识来答”。
绣得鸳鸯从教看，要把金针度与人。讲座老师教学教研的专业高度、无私分享的人格魅力让我们敬仰！不积跬步无以至千里，布置+检查+反馈+整理+评价+坚持=100%。本次研讨会为我市历史教学教研注入了源头活水，期待2019中考再上新台阶！
