染雾师生读书活动总结 篇一
师生读书活动是一种有效的教育方式，能够激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和思辨能力。近期，我们学校开展了一次师生读书活动，取得了显著的效果。下面我将对这次活动进行总结。
首先，我们选择了适合不同年级的图书，以满足学生的阅读需求。对于小学生来说，我们选取了一些寓教于乐的绘本，激发他们的阅读兴趣；对于初中生来说，我们选择了一些经典文学作品，培养他们的文学素养和思辨能力。通过这样的选择，我们确保了每个学生都能找到适合自己的书籍，从而提高了他们的阅读积极性。
其次，我们组织了一系列的读书活动，包括读书分享会、读书比赛和读书报告等。在读书分享会上，学生们可以互相交流自己的阅读体验和感受，从中获得启发和灵感。读书比赛则是一种寓教于乐的方式，通过比赛的形式激发学生的竞争意识和学习动力。同时，我们要求学生提交读书报告，以培养他们的写作能力和思辨能力。这些活动不仅让学生在阅读中得到了乐趣，还提高了他们的综合素质。
最后，我们注重了对学生阅读情况的跟踪和评估。我们建立了一个阅读记录系统，每个学生都需要记录自己的阅读时间和阅读内容。这不仅有助于监督学生的阅读情况，还能够激励他们坚持阅读。同时，我们还进行了定期的阅读评估，以了解学生的阅读水平和阅读理解能力的提高情况。通过这样的评估，我们可以及时调整教学策略，帮助学生更好地提高阅读能力。
总的来说，这次师生读书活动是一次成功的尝试。通过活动，学生们的阅读能力得到了提高，他们的阅读兴趣也得到了激发。同时，活动也促进了师生之间的交流和互动，增强了师生之间的情感。希望我们学校能够继续开展类似的读书活动，让更多的学生受益于阅读的力量。
师生读书活动总结 篇二
近期，我们学校开展了一次师生读书活动，目的是激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。下面我将对这次活动进行总结，以期总结经验，提高活动的效果。
首先，我们在选取图书方面进行了细致的筛选。我们根据学生的年龄和阅读水平，选择了一些适合他们的书籍。对于小学生来说，我们选取了一些寓教于乐的绘本，通过生动有趣的故事激发他们的阅读兴趣；对于初中生来说，我们选择了一些经典文学作品，培养他们的文学素养和思辨能力。通过这样的选择，我们确保了每个学生都能找到适合自己的书籍，从而提高了他们的阅读积极性。
其次，我们注重了对学生阅读情况的跟踪和评估。我们建立了一个阅读记录系统，每个学生都需要记录自己的阅读时间和阅读内容。这不仅有助于监督学生的阅读情况，还能够激励他们坚持阅读。同时，我们还进行了定期的阅读评估，以了解学生的阅读水平和阅读理解能力的提高情况。通过这样的评估，我们可以及时调整教学策略，帮助学生更好地提高阅读能力。
最后，我们组织了一系列的读书活动，让学生在阅读中得到乐趣。我们举办了读书分享会，学生们可以互相交流自己的阅读体验和感受，从中获得启发和灵感。我们还开展了读书比赛，通过比赛的形式激发学生的竞争意识和学习动力。同时，我们鼓励学生提交读书报告，以培养他们的写作能力和思辨能力。这些活动不仅让学生在阅读中得到了乐趣，还提高了他们的综合素质。
通过这次师生读书活动，学生们的阅读能力得到了提高，他们的阅读兴趣也得到了激发。同时，活动也促进了师生之间的交流和互动，增强了师生之间的情感。然而，我们也应该看到，还有一些学生对阅读活动不够感兴趣，需要进一步激发他们的阅读热情。因此，在以后的活动中，我们需要更加注重活动的创新和多样性，以满足不同学生的需求。希望我们学校能够继续开展类似的读书活动，让更多的学生受益于阅读的力量。
师生读书活动总结 篇三
我校以创建“书香校园”为导向，营造良好的读书氛围，精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，把培养学生的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培养学生良好的
一、 校内外结合，培养学生读书时认真思考的习惯
1、课内外结合，激发读书兴趣。
在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。
2、开设读书活动课，指导思考的内容和方法。
每周开设一节读书指导课，教师充分对对学生进行读书指导：
（1）书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。
（2）加强读书方法的指导。教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等；
（3）加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强学生知识的积累。学生读书时思考的习惯渐渐养成，学生写出了一本本精美整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使学生在读书中获得了实实在在的收获。
3、建立家校联系卡：家长及时反馈学生计划实施情况，教师提出指导意见。
我们认识到，课外阅读指导计划，要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅读计划的益处及长远意义，使此项计划受到周围人群的重视和支持；另外由教师、家长带头，营造读书的氛围，给学生创造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的计划得以顺利实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满意；教师的课堂教学进行得顺利，配合现在的探究式学习，学生通过阅读能够搜集到许多资料；学生能够坐下来、读进去、学进去；而且课外阅读以成为学生课余生活的重要组成部分；课外阅读使学生体味到了读书的乐趣，知识的丰富使学生内心充满自信，更重要的是学生已经初步养成了读书时思考的习惯。
二、以学校图书室和班级图书角为载体，培养学生读书善于交流的习惯
1、设立图书角，营造氛围，便于交流。
在班级设立图书角，学生从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。学生们热情极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新鲜知识，推荐自己看过的好书。渐渐的，学生们谈论书的现象多了，读书的风气渐渐形成，交流的习惯逐渐养成。
2、开展多种形式的活动，交流读书的感受和收获。
以班级为单位，每学期召开两次班级故事会，让学生谈谈在故事中受到真善美的感染和熏陶；谈读书后的体会、收获。学生在活动中畅所欲言，积极性高涨。提高了学生的口头表达能力，形成了良好的心理素质和品德行为。
3、充分利用学校图书室，开展图书借阅活动
我校图书室，藏书丰富，种类多样，都是适合小学生年龄特点的优秀图书。为了充分利用学校现有图书资源，我校开展了图书借阅活动。学校以班为单位定期进行图书借阅，学生可以根据自己的需要和爱好选择图书，这一活动使学生体会到资源共享的乐趣，培养了读书善于交流的习惯。
三、为学生搭建读书成果展示的平台，促学生各种读书习惯的养成
为了调动学生读书的积极性，激发学生读书的兴趣，促使学生各种读书习惯的养成，我校开展了丰富多彩的读书活动，为学生搭建了一个个读书成果展示的平台。
1、充分利用"红领巾广播站"，开设读书专栏，播出学生的心得体会、读后感。
2、自编手抄报。随着课外阅读的广泛展开，学生的知识层面不断扩大，并掌握了一定的知识。让学生自编手抄小报，广泛介绍古今中外的优秀作家、作品，推荐读书方法；根据从广播、电视、报刊上获取的信息，自做“手抄报”，表达他们对社会、生活的“稚嫩”的看法。
3、鼓励学生积极参与上级举办的读书读报知识竞赛、读书征文比赛等活动，并及时通报学生获奖情况，增加每位学生的自信心、自豪感和成就感。
4、学校创办了校刊《绿草地》，学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，均可以刊出，每月一期，下发到各个班级，使学生的读书作品可以在全校范围交流，使学生的读书成果得以展示，以此激发学生的读书写作兴趣，培养读书习惯。
5、建立奖励机制：每学年进行一次读书笔记评选，促使学生做好此项工作，成为习惯；每学年进行一次读书之星的评比表彰等。
6、开展各种形式的比赛：“迎国庆、庆中秋”诗歌朗诵比赛、“我们的节日——端午”诗歌朗诵比赛、歌颂祖国诗歌朗诵比赛、经典诵读等活动。在参加县教育局举办的经典诵读比赛活动中，我校选送的《三字经》荣获一等奖、《月之颂》荣获二等奖。
随着各种读书活动的开展，我校的读书氛围更加浓厚，培养了学生对读书的极大兴趣，学生已经初步养成了良好的读书习惯，学生的读写能力和语言表达能力在原有的基础上有了大幅度提高。
