染雾学校端午节活动工作总结 篇一
今年的端午节活动在学校内得到了圆满成功。通过各项精心策划的活动，不仅让学生们感受到了传统文化的魅力，也增进了师生之间的情感交流。在本文中，我将对本次活动进行总结，以便今后能够更好地改进和提升。
首先，我们为学生们组织了一场精彩的诗词比赛。在这场比赛中，学生们积极参与，展示了自己扎实的文化素养。通过比赛，他们不仅提高了自己的写作能力，也增进了对传统文化的理解和热爱。此外，我们特别邀请了一位知名诗人担任评委，为学生们提供了宝贵的指导和鼓励。
其次，我们还举办了一场精彩纷呈的端午节展览。在展览中，学生们通过绘画、手工制作、摄影等形式展示了端午节的各种传统文化元素。展览不仅为学生们提供了展示才华的机会，也让他们更深入地了解了端午节的历史和文化内涵。同时，我们还邀请了一些家长和社区居民参观展览，加强了学校与社区之间的联系。
另外，我们还组织了一次趣味运动会。在这次运动会中，学生们参与了各种传统的竞技项目，如踩高跷、赛龙舟等。通过这些活动，学生们不仅锻炼了身体，也感受到了团队合作的重要性。同时，运动会也为学生们提供了展示自己的平台，增强了他们的自信心和自豪感。
最后，我们还为学生们准备了一场丰富多彩的端午节美食品尝活动。在这个活动中，学生们品尝了传统的粽子、艾叶饭等美食，并了解了它们的制作方法和文化背景。通过这种形式的活动，学生们不仅开拓了味蕾，还深入了解了中国传统美食文化。同时，这也增进了学生们对传统节日的认同感和热爱度。
总的来说，今年的端午节活动在学校内取得了圆满成功。这次活动不仅增进了学生们对传统文化的了解和热爱，也加强了学校与社区之间的联系。通过活动的组织与策划，我们也积累了宝贵的经验教训。在今后的工作中，我们将进一步完善活动的细节，提高活动的质量，为学生们创造更多美好的节日回忆。
学校端午节活动工作总结 篇二
端午节活动是学校一年一度的重要活动之一，旨在传承和弘扬中华传统文化。今年，我们在活动策划和组织上做了一些新的尝试，取得了令人满意的成果。在本文中，我将对本次活动进行总结，以便今后能够更好地改进和提升。
首先，我们为学生们准备了一场寓教于乐的传统文化讲座。在讲座中，我们邀请了专业的文化传承人士，向学生们介绍了端午节的历史渊源、习俗和传统活动。通过讲座，学生们不仅了解了端午节的起源和意义，也提高了对传统文化的兴趣和理解。讲座还采用了互动的方式，增加了学生们的参与度和学习效果。
其次，我们还举办了一场别开生面的端午节文化展演。在展演中，学生们通过歌舞、戏曲、乐器演奏等形式展示了端午节的丰富内涵。这些节目不仅体现了学生们的才艺，也展示了他们对传统文化的热爱和理解。展演中还特别设置了一个“亲子表演”环节，让家长和孩子们一起参与其中，增进了亲子关系和家庭的幸福感。
另外，我们还开展了一次有趣的传统游戏比赛。在比赛中，学生们参与了诸如踩高跷、耍陀螺、赛龙舟等传统游戏。通过这些游戏，学生们不仅体验到了传统游戏的乐趣，也锻炼了身体和团队合作能力。比赛中还设置了奖项和奖品，激发了学生们的参与热情和竞争意识。
最后，我们还为学生们准备了一次丰富多彩的端午节手工制作活动。学生们可以选择自己喜欢的传统手工艺品，如编织五彩线绳、折纸船等。通过手工制作，学生们不仅培养了动手能力和创造力，也加深了对传统工艺的理解和喜爱。活动中还设置了展示和交流环节，让学生们互相学习和分享。
总的来说，今年的端午节活动在学校内得到了圆满成功。通过这些活动，学生们不仅了解了传统文化，也提高了自身的综合素质。活动的成功离不开全体教职员工的共同努力和付出。在今后的工作中，我们将继续加强活动的策划和组织工作，为学生们创造更多美好的节日体验。
学校端午节活动工作总结 篇三
端午节为我校提供了一个很好的教育机会，利用学生对过节的兴趣，不仅能激发学生从不同的角度感受节日的意义所在，刺激他们的想象力以及正在形成的民族正义感和爱国情，还灵活地激发每位学生的探索创造精神。
一、端午节的活动我们侧重于“溯”源。从三个环节展开师生间的交流与互动。
1、师生互动墙报。（在3—4年级开展）通过教室整个的外墙布置，以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的学习体会与成果。
2、师生互动演出。（在5—6年级开展主题队会）队会以文艺演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的诗词。我们尝试以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午节的时令食物、物品文化和民间主要活动，在一起协力擂鼓接龙、赛龙舟的演绎中师生们感悟昂扬向上、一起协力的中国精神。
3、师生互动活动。端午节的活动室由老师和家长共同单杠，有粽子制作室、时令饰品制作室等，学生人人参与，个个动手，有的学会了制作粽子、有的会做香袋、有的会编蛋网、有的会做菱角，有的学会一段武术操、有的还知道了与一些节日习俗有关的科学知识和数学问题……，从而较好的体现了我们的活动主旨：全员参与，共同体验、各有收获。
二、在实践中，我们欣喜的发现学校在变化、学生也在变化：
1、校园生活生动起来了。节庆活动不是一种单纯的仪式和形式、我们还加强了节庆教育后续工作的研究，如建立了家校跟踪联系卡，学校社区活动联系单、反映了学校在教育学生工程中的独具匠心，全方位勾画出孩子天地的纯真、烂漫、生动、富有情趣，每次活动后的照片、班级交流展示等资料，往往又构成了是校园橱窗最美的风景线，让学生为自己的表现喝彩，这一切恰恰构成一团浓郁的校园文化气息，焕发生命的灵动，令学校生动起来。而这种氛围有利于学生身心健康和谐的发展。
2、教育内容丰富起来。教师们对“空洞的说教”的认识深刻了。就事论事的教育、言而无物的纸上谈兵就是空洞的说教。节庆教育实践使教师们觉得言之有物，和学生说的话题多了、话题广了，了解学生更生动了，师生间的情义更浓了，和学生交流的基础更扎实了，因而也更容易被学生所接受。
3、学生参与的意识强了。学生不仅对于节庆活动，倾注很高的热情，而且对于学校其他活动也予以一定的关注。在学校的许多活动中，都能看到有的学生主动收集资料，有的设计编排活动方案、有的动手操作……，自然中体现出自信。
4、规范的养成更自觉了。节庆活动的开展往往牵涉到整个班集体，不强调一些纪律是不行的，在整个的参与过程中，可能还要牵涉到一些学生的个人“牺牲”，学生的集体观念得到了强化，集体的责任感和荣誉
我国地大物博、历史悠久，我们只是充分利用一部分传统文化对向进行教育，我们有责任去弘扬，而这个责任，就赋予我们下一代，让我们从传统节日教育做起，使我国的传统文化发扬光大！
