染雾初三化学老师工作总结范文 篇一
我是一名初三化学老师，经过一学期的教学工作，我深感责任重大，使命光荣。在这篇工作总结中，我将对自己的教学工作进行回顾和反思，总结经验并找出不足之处，以便在今后的工作中更好地提升自己。
在教学过程中，我注重培养学生的实践能力和探究精神。我充分利用实验教学，让学生亲自动手操作，通过实际实验来观察、分析和总结现象，培养他们的实验技能和科学思维能力。我还鼓励学生进行小组合作学习和讨论，以促进他们的合作意识和沟通能力。通过这些实践活动，学生们的学习兴趣得到了激发，他们在学习中的主动性和创造性也得到了提高。
另外，我注重培养学生的学习方法和学习习惯。我通过讲解和示范，教给学生一些学习技巧和方法，如如何做好笔记、如何整理知识点等。我还鼓励学生进行自主学习和思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。在日常教学中，我也积极与学生的家长进行沟通，向他们介绍一些科学学习的方法和策略，帮助他们更好地指导孩子的学习。
然而，我也发现了自己的不足之处。首先，我在教学过程中有时候过于注重知识的传授，忽视了学生的实践操作和思维能力的培养。我应该更加注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们在实践中学习、在实践中思考。其次，我在布置作业和检查作业时不够及时和认真，导致部分学生对作业的重要性和完成质量不重视。我应该加强对学生作业的批改和反馈，帮助他们及时发现问题并改进。
在今后的工作中，我将努力改正这些不足，继续提升自己的教学能力。我将更加注重培养学生的实践能力和创新思维，通过更多的实验教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣和动手能力。我还将加强与学生家长的沟通，更好地指导学生的学习，提高他们的学习效果和学习习惯。
通过这一学期的教学实践，我深刻认识到作为一名初三化学老师的重要性和责任。我将不断学习和进步，为学生成长做出更大的贡献。
初三化学老师工作总结范文 篇二
我是一名初三化学老师，经过一学期的教学工作，我对自己的教学工作进行了回顾和总结，以便在今后的工作中更好地提升自己。
在这一学期的教学中，我注重启发式教学和探究学习。我尝试使用了一些启发性的教学方法，如提出问题、引导学生思考、让学生自主学习等。通过这些方法，我激发了学生的学习兴趣和思维能力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。我还鼓励学生进行小组合作学习和讨论，以促进他们的合作意识和沟通能力。通过这些活动，学生们的学习效果明显提高，他们在学习中的参与度和积极性也得到了提升。
另外，我注重培养学生的实践能力和创新思维。我通过实验教学，让学生亲自动手操作，通过实际实验来观察、分析和总结现象，培养他们的实验技能和科学思维能力。我还鼓励学生进行课外拓展和科学实践活动，如参加化学竞赛、科学展览等，以提高他们的实践能力和创新思维。通过这些实践活动，学生们的学习兴趣得到了激发，他们的动手能力和创造力也得到了提高。
然而，我也发现了自己的不足之处。首先，我在教学过程中有时候过于注重知识的传授，忽视了学生的实践操作和思维能力的培养。我应该更加注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们在实践中学习、在实践中思考。其次，我在布置作业和检查作业时不够及时和认真，导致部分学生对作业的重要性和完成质量不重视。我应该加强对学生作业的批改和反馈，帮助他们及时发现问题并改进。
在今后的工作中，我将努力改正这些不足，继续提升自己的教学能力。我将更加注重培养学生的实践能力和创新思维，通过更多的实验教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣和动手能力。我还将加强与学生家长的沟通，更好地指导学生的学习，提高他们的学习效果和学习习惯。
通过这一学期的教学实践，我对自己的教学工作有了更深入的认识。我将不断学习和进步，为学生成长做出更大的贡献。
初三化学老师工作总结范文 篇三
本学年我担任的是初三1——4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”
再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的'学习积极性地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
三、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法———“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
四、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。
对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
五、不足与反思
今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。
