染雾儿童剧社活动总结 篇一
儿童剧社活动总结
我们的儿童剧社活动已经圆满结束了，回顾这一段时间的努力和付出，我感到非常欣慰和骄傲。通过这次活动，我们不仅培养了孩子们的表演能力，还提高了他们的自信心和团队合作精神。
在这次活动中，我们选择了经典儿童剧《小红帽》作为演出的剧目。为了能够展现出最佳的效果，我们进行了一系列的排练和训练。孩子们在导演的指导下，认真学习剧本，熟悉角色，掌握表演技巧。他们用心投入，积极参与，每个人都努力做到最好。
除了演员的表演，舞台布置也是我们关注的重点。我们精心设计了舞台布景和道具，力求展现出最真实的童话世界。孩子们积极参与舞台布置，他们动手搭建道具，绘制舞台背景，通过亲自参与舞台布置，增强了他们对舞台的感知和理解。
在排练的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。有些孩子刚开始对表演并不感兴趣，他们缺乏自信，害怕出错。但我们没有放弃，我们耐心地引导他们，鼓励他们，让他们相信自己的能力。通过一次次的排练，他们逐渐克服了困难，展现出了自己的才华和魅力。
演出当天，整个剧社都充满了紧张和期待。孩子们化身为小红帽、大灰狼、奶奶等角色，用自己的表演征服了观众。他们的表演精彩纷呈，每个人都尽全力展现自己的才华。观众们掌声不断，对我们的表演给予了高度的评价和赞扬。
通过这次活动，孩子们不仅学到了表演技巧，还培养了自信心和团队合作精神。他们在排练和演出中相互帮助，共同进步。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，学会了与他人合作，共同完成一个目标。
总的来说，这次儿童剧社活动是非常成功的。孩子们通过努力和付出，获得了成长和进步。我们相信，在未来的活动中，他们会更加出色。我们希望通过这次活动，能够激发孩子们对表演的热爱，培养他们的艺术素养，让他们在儿童剧社中展现自己的光芒。
儿童剧社活动总结 篇二
儿童剧社活动总结
回顾这次儿童剧社活动，我感到非常骄傲和满意。孩子们在这次活动中展现出了他们的才华和潜力，同时也获得了成长和进步。
在这次活动中，我们选择了经典儿童剧《小猪佩奇》作为演出的剧目。这个剧目非常受孩子们的喜爱，他们在演出的过程中充满了激情和热情。孩子们通过认真学习剧本，理解角色的性格和特点。他们用自己的方式演绎出了小猪佩奇和她的家人的故事，赢得了观众们的喜爱。
除了表演技巧的培养，我们也注重培养孩子们的团队合作精神。在排练的过程中，孩子们需要相互配合，协调动作，保持默契。通过一次次的排练，他们逐渐克服了困难，学会了与他人合作，共同完成一个目标。
在舞台布置方面，我们也下了很多的功夫。孩子们亲自参与了舞台布置，他们动手搭建道具，绘制舞台背景。通过这样的方式，他们不仅增强了对舞台的感知和理解，还培养了动手能力和创造力。
演出当天，孩子们充满了自信和期待。他们化身为小猪佩奇和她的家人，用自己的表演征服了观众。他们的表演精彩纷呈，每个人都尽全力展现自己的才华。观众们掌声不断，对我们的表演给予了高度的评价和赞扬。
通过这次活动，孩子们不仅学到了表演技巧，还培养了自信心和团队合作精神。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，学会了与他人合作，共同完成一个目标。
总的来说，这次儿童剧社活动是非常成功的。孩子们通过努力和付出，获得了成长和进步。我们相信，在未来的活动中，他们会更加出色。我们希望通过这次活动，能够激发孩子们对表演的热爱，培养他们的艺术素养，让他们在儿童剧社中展现自己的光芒。
儿童剧社活动总结 篇三
儿童剧社活动总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的儿童剧社活动总结，欢迎阅读与收藏。
1、由于今天同学们到得参差不齐，原定9:30开始，到真正活动开始时已是10:30，先到的孩子们已经疯玩过一阵，活动游戏时明显疲态显露，士气不足，注意力涣散很多，不利于游戏有序、凝聚地持续下去。
2、家长和孩子一起活动，孩子们的注意力没有放在自身的动作创造上，而是把重点放在怎样让家长无法模仿、出糗上面，所以以后要不要这样亲子活动，看家长的取舍，愿意跟孩子一起玩，被孩子“整”，放下家长的高姿态，我们就得耐心陪孩子，等待孩子把这个玩够之后，再把注意力回到自身的创造上面来。当然，这个过程，需要我们家长一边配合一边巧妙引导。
3、今天后来没有完成的计划有两项：一项是跟随领袖动作游戏，计划每个孩子轮流当领袖，跟随现场音乐，创造自己的动作，带领大家一起舞动。第二项是剧本分组，计划是孩子们根据自己的角色，每人分别朗诵自己的台词后，要进行分组排练。这两个计划没有完成，跟我的判断有误有关。我以为有两位同学要先走，就想着剩下的`四个孩子也分不了什么组了，读完剧本就放鸭子让他们玩去了，其实还可以继续游戏，怪我没有组织好。
4、琪琪妈妈建议，有的角色出场在后面，而前面有
5、戏剧简单说是一群人聚在一起或者一个人表演一个故事，其他类别不说，儿童剧虽然听上去幼稚，但一样涉及很多能力的需求，语言表达、肢体表达、音乐理解、美术感受、团体合作等等。我们计划带孩子们玩的游戏中都隐藏了这样的能力需求，让孩子在游戏的过程中不知不觉中得到训练。所以目前我们的剧社活动中，游戏占很大的比重，排练是游戏之后自然的呈现和不断发展、创造的过程。游戏大约是三分之二，排练是三分之一。每次游戏都会比上次游戏有进阶，有发展，有更强的能力要求。
6、通过上次石头汤活动再加这次活动（虽然时间短，但亦有收获），我发现每个孩子都潜力无限，这个年龄阶段的孩子正是最好的做梦季节，他们很容易就投入到角色当中，不扭捏，不纠结，即使这次活动时间短，但孩子们依旧在某个片断和瞬间有相当出色的表现，朗诵中就隐约带出了角色的感觉，尤其是格格和周行长（化名），格格的朗诵很有角色表现力，周行长在朗诵中已经带出了动作。这些都不是我们教给他们的，都是通过前面的游戏活跃他们的身体，打开他们的感官，由他们自己创造的——这正是我们想要的！我们就要孩子发挥自己的想象力，创造属于他们自己的角色，而不是说我要你这样演那样演。这个妈妈就是格格版妈妈，而不是别人的；这个国王就是周行长版国王，而不是别人的。
7、每次游戏都有连贯性、进阶性，都有不同的训练目标带进，所以理想上，我们希望小朋友们可以每次都可到场，不迟到。我们在集齐后开始游戏，完成当天的游戏和剧本排练计划。但家中有事是难免的，某天情绪不佳兴致不大是难免的，缺勤也是难免的，所以在孩子们到不齐的情况下，我们就加大游戏的比重，更多地带领孩子们游戏，让孩子们得到更多训练，技巧更娴熟，能力更深化。还可以考虑单项任务，某天完成一首诗的朗诵，一首歌的合唱，一个小短剧的完成。再琢磨琢磨。
