染雾物理教师教研工作总结5篇 篇一：提升学生科学素养的教研实践
近年来，随着科学技术的不断发展，物理学科的重要性日益凸显。作为一名物理教师，我始终将提升学生科学素养作为教研工作的核心目标。在过去的一段时间里，通过不断的教研实践，我采取了一系列措施，以帮助学生更好地掌握物理知识，提高他们的科学素养。
首先，我注重培养学生的探究精神。在教学过程中，我鼓励学生提出问题、开展实验，通过实践经验的积累，培养他们的实际动手能力。例如，在学习力学时，我引导学生设计制作了一台简易的万能试验台，让他们亲自动手搭建实验装置，通过实验数据的分析和整理，加深对力学原理的理解。通过这种探究式的学习方式，学生们不仅能够更加深入地理解物理知识，还能培养他们的科学精神和创新思维。
其次，我注重提升学生的问题解决能力。在教学过程中，我经常引导学生进行物理问题的解析和解决。例如，在学习电磁感应时，我组织学生进行一系列的实验，让他们通过观察和实验数据的分析，解决一些实际问题，如如何提高电磁感应效果、如何利用电磁感应现象设计实用的装置等。通过这样的实践，学生们不仅能够运用所学的物理知识解决实际问题，还能培养他们的逻辑思维和创新能力。
再次，我注重激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我尽量采用生动有趣的教学方法，例如通过实验演示、多媒体辅助等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。同时，我也鼓励学生参与物理竞赛和科技创新活动，通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们学习物理的积极性。通过这样的教学方法，学生们的学习效果明显提高，他们对物理学科的兴趣也得到了增强。
最后，我注重培养学生的学习能力和思维方法。在教学过程中，我不仅注重传授物理知识，还注重培养学生的学习能力和思维方法。例如，在学习电路时，我通过引导学生理解电路中的电流分布和电压变化规律，帮助他们建立起正确的电路分析思维模式。通过这样的教学方式，学生们的学习能力和思维方法得到了有效的培养和提升。
总之，通过教研实践，我在提升学生科学素养方面取得了一定的成果。然而，我也清楚地意识到教研工作是一个不断探索和创新的过程，我将继续不懈努力，不断改进自己的教学方法，提升学生的科学素养，为培养更多的科学人才做出更大的贡献。
物理教师教研工作总结5篇 篇二：构建多元评价体系的教研实践
近年来，教育界对于评价体系的改革已经逐渐得到重视。作为一名物理教师，我积极参与教研工作，并在教学评价方面进行了一系列的探索和实践。通过构建多元评价体系，我旨在全面了解学生的学习情况，促进他们的全面发展。
首先，我在课堂教学中注重多元评价的方法。传统的评价方式往往只注重学生的书面考试成绩，而忽视了学生的实际能力和创新思维。为了改变这种情况，我采用了多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告、科技创新项目等。通过多元评价的方法，我能够更全面地了解学生的学习情况，发现他们的优点和不足，并有针对性地进行指导和辅导。
其次，我注重学生自主评价的培养。在教学过程中，我鼓励学生进行自我评价，并帮助他们建立正确的评价观念和能力。例如，在学习力学时，我经常组织学生进行小组合作，让他们互相评价和反馈。通过这样的活动，学生们能够培养自我评价的意识，发现自身存在的问题，并主动寻求解决办法。通过自主评价的培养，学生们的学习能力和自我管理能力得到了有效的提升。
再次，我注重家长参与评价的推动。家长是学生教育的重要一环，他们对于学生学习情况的了解和评价具有重要的意义。因此，在教学过程中，我积极与家长沟通，鼓励他们参与学生的学习评价。例如，我定期与家长进行面谈，向他们介绍学生的学习情况，并征求他们的意见和建议。通过家长的参与，我能够更全面地了解学生的学习情况，同时也能够与家长共同探讨学生的发展方向，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
最后，我注重评价结果的反馈和指导。评价的目的不仅仅是了解学生的学习情况，更重要的是能够为学生提供有效的反馈和指导。在教学过程中，我注重对评价结果进行分析和总结，根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划和指导方案。通过评价结果的反馈和指导，学生们能够更好地调整学习策略，提高学习效果。
总之，通过构建多元评价体系的教研实践，我能够更全面地了解学生的学习情况，促进他们的全面发展。然而，教育评价体系的改革是一个复杂而长期的过程，我将继续不断探索和创新，为学生的教育提供更好的评价支持。
物理教师教研工作总结5篇 篇三
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2022年物理教师教研工作总结，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
篇一：物理教师教研工作总结
在忙忙碌碌中又度过了一学期，我们初中物理组在学校领导的支持和关心下按照教研处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。以新课程教学理会为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教利研活动。
1、认真做好教研主题化、课题实化的教研活动
本学期每周三都进行教研活动，教研内容分别是1)优化课堂教学，实施发式和讨论式教学，(2)构建教学式，重视知形成过教学和情境教学3)开展研究性学习综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能大的培养，(4)新课程标准下的教学要求，(5提高课堂教学效益的方法。
八年级组的教研主题是：抓好课前导学案，巩固所学，铜垫新授。在教学过程中，备课组能自已精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用导学案核对引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生。“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物，教师通过答案的核对，及时发现教学中存在为问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。
九年级组的教研主题是通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。每周一次集体备课审视学校教育的各个环节，课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活跃的中心工作，是学校教育教学的永恒话题，因此，我们物理组加强教研组备课建设，开展以合作式备课”的校本教研活动，这是整体提高学科组教师专业素养和教学能力的重要途径。“合作式备课”，改变了过去的单人单课孤军奋战的局面，充分发挥教师个人才智，教研组内合作，集体研究，加以优化整合，并在课堂实操作中，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与个性有机结合的教学设计。具体内容如下
为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间瓦相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，资源共享，每位老师在这个基础上，根据学情自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。根据具体情况编写导学案，分散难点。
课堂的质疑：备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。在这种广泛的评议中，不论是上课教师还是听课教师，其收获已远远超出了对一节课的经验分享、而更多的是一种教学价值的构建过程，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。对质疑的方法有个初步的拙见。
2、落实基础知识，提高教学质量方面
不得不承认落实基础知识、提高教学质量的难点在学困生，我们理化组主要在这方面采取一些措施和方法：1、实施分层教学，培养学困生的学习兴趣2、采取情感斜，坚定学困生的信心和毅力，3、注重分析查，指导“学困生”用好科学的学习方法4、营造良好的学习环境，促成“学困生”努力奋进。
首先我们也抓尖子生，采用分层次教学和习题的方法让他们吃饱。提高他们的思维能力和效率。在抓中间带两头的方法的作用下，八九年级的物理均取得了很好的成绩，我相信，在我们的共同努力下，我们一定能将自已打。造成真正强势的学科组，打造出高素质，强能力的学生，强在成绩，更要强在质量！教研常态的三个改变。一是改变了过去只订计划不落实的弊病，形成了严格的教研制度，使教研工作切切实实按计划开展。二是改变了过去只听课不评课的弊端，形成了听课之后要集中地点，认真评课的好习惯。
3在不足
教研活动中存在的不足。教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，对学生的培优补差，课外阅读指导还不够，校本教研还停留在个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。
篇二：物理教师教研工作总结
各位弟兄姐妹，虽然20XX年是非常特殊的一年，中心组组长XX突然离开了我们！但在各位弟兄姐妹的共同努力之下，20XX年的各项工作圆满完成，没有辜负XX老师的期望。现总结如下：
一、学科研究工作
1、修订教学目标要求：
根据新中考精神，对《课标》教学目标进一步进行规范化、具体化，为一线教师提供方便；同时对课堂教学方法、策略进一步做出具体指导意见，以适应新中考的要求。
（1）在《青岛市初中物理教学手册》基础上，根据新的教学形式，进一步对《课程标准》进行解读，由此对人教版教材各章节教学目标作出科学的界定，并在全市范围内征求意见，达成共识，从而形成《青岛市初中物理课堂教学目标》，为一线教师的课堂教学提供统一规范的教学要求。
（2）制定《新中考方案下青岛市各学科教学指导意见》，为课堂教学提供具体的方法和策略。
2、教学模式研究工作：
（1）完成了“心理学效应与物理探究建模”的研究工作，由108种心理学效应建构出72种探究模式。现已整理成书《心理学效应与物理探究建模》（50万字左右），第一遍清样已经完成，估计年后很快将正式出版。
（2）完成了对课堂教学的解决工具——“四层五环节教学模式体系”的整理、升级工作，从而为教师们提供了一种快速有效的教学工具。现已整理成《初中物理教学模式体系概论》（40万字左右）一书，已经立项出版，年后交稿，估计4-5月出版。
二、学科教研活动
学科教研活动由不同研讨会、活动作为载体进行。在以学科秘书长徐海虹老师为首的学科秘书处的统筹规划下，本年度一共举行大小研讨会、活动100次左右，开设公开课20多节、交流课、名师课、边学边实验课题公开课几十节，举行学术讲座、典型经验交流几十次，对学科教学、学科发展起到了十分积极的作用。其中，特别说明如下：
1、三月份，局属片副片长、青岛实验初级中学钟晓彬老师代表学科参加“两岸四地第四届物理教学研讨会”，并代表青岛市初中物理学科做了《心理学效应与物理探究建模》大会报告。
2、三月份，学科秘书长崂山区教研员徐海虹老师、城阳区教研员韩同欣老师一起，一起组织承办并参加“全国第三届物理名师研讨会”，我市4位教师（青岛第21中孙明、崂山区第七中学葛海明、城阳区第二实验初中演春晓、城阳第十中学纪俊杰）均荣获了全国展示课一等奖，徐海虹老师在大会上做了题为《青岛市初中物理教学模式解读》的专题报告。
3、五月份，学科组织完成了青岛市初中物理学科“一师一优”课评选活动。
4、六月份，中心组副组长市南区教研员陈翠玉老师、中心组副组长原李沧区教研员姜增红老师，带领市北区教研员张颖、崂山区教研员徐海虹老师及其他中心组成员、骨干教师，在西海岸新区教研员张世梓、付健老师支持下，完成了青岛市物理中考阅卷工作、中考试卷分析工作。
5、七月份，学科协助教科院完成了青岛市初中物理学科优质课评选工作。
6、七月份，徐海虹老师带领秘书处，和即墨区教研员于永湖老师一起，接待了来青参加“全国中学脑科学研讨会”的全国著名脑科学教育专家——吴祖仁教授（中华物理教育联盟秘书长刘锋老师的师父）。
7、八月份，徐海虹老师组织学科参加了“青岛市物理学会换届大会”，并在大会上做了《心理学效应与物理探究建模》专题讲座，徐海虹也被选为青岛市物理学会副秘书长。
8、九月份，局属片兼职教研员、青岛第39中学赵霞老师，被青岛市教育局评为“20XX年青岛市最美教师”。
9、九月份，西海岸新区教研员张世梓、付健老师完成了“20XX年青岛市初中教学工作会议”的物理公开课准备、展示工作，西海岸新区育才中学郝爱梅老师举行了该公开课，受到与会领导、老师的一致好评。
10、十月份，《青岛晚报》进行“直击课堂活动”，徐海虹老师指导崂山区第五中学蓝彬老师，出示了凸显中国古代科学家方法与心理学效应的“德育一体化”示范课。
11、十一月份，陈翠玉老师、张颖老师，组织选手（青岛第26中学毕杰、青岛第21中学孙明）参加了山东省教科院临沂送教活动，两位选手出示的全省公开课，受到全省老师一致好评。
12、十一月底，张世梓、付健老师与孔祥龙名师工作室一起，组织承办了“全省初中物理学科名师工作坊研讨会”。有两位西海岸新区的物理教师（青西新区外国语学校庄翠萍、青西新区实验初级中学侯君）出示了全省示范课，受到全省与会专家、老师的一致好评。
13、十二月，由徐海虹老师带队，胶州市教研员金毅老师积极协助，组织参加了“第十四届全国文化教学优质课大赛”，青岛市大获全胜（一个墨子大奖、三个特等奖、三个特别奖、三个辅导教师奖），重庆老师当场运用青岛市方法授课。徐海虹老师在大会闭幕式上举行了题为《心理学效应与物理探究建模》的专题报告。
14、十二月，徐海虹老师在崂山八中组织承办了初高中物理一起的“青岛市物理学科优质课获奖教师教学策略与经验交流研讨会”。
15、十二月，徐海虹老师在崂山新华书店举行“公益大课堂”——《生活中的创造发明》，将青岛市初中物理学科的创造学习方法向各界推广。
16、平度市新教研员官玉芝老师能够迅速适应新角色，在老教研员张宪波老师的指导下，带领平度物理团队开展各种活动，并开发出初中物理德育一体化系列栏目《科学家的故事》，极大地拓展了学生的视野。
17、即墨区教研员于永湖老师带领团队，帮助打造了区域名师兰更贤老师。现在，兰老师已经成为一名正高级教师！
18、莱西市教研员王坤老师带领莱西物理团队，接待了全国著名专家、我们的老朋友刘锋老师。在工作中还与市北区“李红梅名校长工作室”进行有机结合，互助共赢。
19、李沧区新教研员尉良老师能够迅速适应新角色，带领李沧团队开展各种活动，并在中心组副组长、老教研员姜增红老师的指导下，将教研工作与区、校名师工作室工作有机地进行结合。
20、高新区新教研员赵扬程老师能够迅速适应新角色，带领高新区物理团队开展各种活动，并与青岛中学进行联合教研活动，从不同风格的教学方式、环境中吸取营养。
21、胶州市教研员金毅老师，将学科教研与老教研员乔学先老师现在的胶州26中学有机进行结合，从而进一步关注乡镇偏远学校的发展。
22、徐海虹老师带领秘书处在各区教研员支持下，
23、徐海虹、秘书处武文婷老师利用“青大崂山三中研究生基地”，帮助培养青大硕士研究生学生的实习、上课等工作。协助完成青岛大学硕士研究生导师的教学工作，包括20XX届的教学实践研究课程、20XX届学生的教材分析课程。
24、德高望重的信息技术组组长、青岛第43中学韩家安老师，带病坚持工作，勤勤恳恳，带领信息小组全体成员，与徐海虹老师带领的秘书处全体成员、各区市部分骨干教师一起，不断扩大学科平台内容和影响力，各种新颖的系列学习材料（如：学科秘书、青岛第59中学毕记朋老师的物理课前两分钟达人秀系列）极大地帮助了学生的日常学习。现在关注平台人数已经超过五位数！
25、课堂教学研究组组长青岛第51中学王德前老师，一直默默做好各种公开课材料的申报整理工作、每节公开课的评课活动，以及证书的填写发放工作。
26、在中心组副组长、青岛第47中学朝继林老师的领导下，习题及教辅组组长青岛第57中学张贤胜、青岛第28中学孔凡玲老师，与其他中心组成员一起，带领老师们做好各种学科材料的编写工作。
27、档案处组长、青岛第63中学葛雪梅老师，一直努力做好学科档案的整理工作。
28、秘书处成员、青岛第21中学孙明老师，做好全市与部分区域之间的联系和沟通工作。
29、徐海虹老师带领秘书处各位成员，帮助全国“文化教学课题组”（全国文化教学创始人谭蘅君老师），完成了“运用敦煌和丝路文化名人的方法进行物理探究建模”的研究工作。
30、徐海虹、胡朝晖、沙磊、韩家安老师带领秘书处各位成员，做好每一次全市教研活动的出勤统计、学分登录等繁琐工作。其中，崂山区第五中学蓝彬、青岛第59中学毕记朋、青岛第61中学崔娜娜等学科秘书，都积极做好每一次全市活动网上签名的前期准备和后续统计工作；学科秘书青岛第21中学孙明老师做好每一次的汇总上传工作。
31、徐海虹老师、胡朝晖老师、课堂教学研究组组长青岛第51中学王德前老师，带领部分中心组成员，认真做好每学期的“三课”选拔工作。
32、徐海虹、胡朝晖老师，统筹规划好每学期的全市各项教研活动日程表。
33、徐海虹老师，带领崂山区全体物理教师，以崂山区第七中学为“初中物理微课程研发基地”，圆满完成初中物理学科微视频的研究、制作工作。
34、胡朝晖老师、王德前老师、张贤胜老师、孔凡玲老师，秘书处青岛第26中学赵松老师、青岛第26中毕杰老师、孙明老师、蓝彬老师，以及崂山区部分骨干教师，课题组副组长青岛第7中学田荣老师，为学科活动做好后勤服务工作。
35、“姜增红老师名师工作室”，成为青岛市初中物理学科的重要的研究与培训基地。
36、学科秘书长徐海虹老师，带领全国文化教学大赛获奖选手（青岛第63中学葛雪梅、胶州市教研员金毅、青岛第21中孙明、崂山区第三中学武文婷），做好“全国文化教学系列网上讲座”工作。
其他中心组成员、各学术组成员，以及许多学科骨干班成员，也都做了不少学科工作，在此不一一列举了！
因为时间关系，没有一一调查各位所做的工作，难免有所遗漏，希望大家原谅！
这些成绩的取得，得益于各位兄弟姐们的团结一致，互相帮助，也得益于各界朋友、各级领导、各位同仁的关心、支持和帮助！希望大家在新的一年中砥砺自我、继续努力，不辜负XX老师的嘱托，为我市初中物理学科做出更大的贡献！谢谢大家！
篇三：物理教师教研工作总结
教研提升教师科研水平
1、集体教研
教研重要的不是什么都研，而是慢慢地学会选择；重要的不是记住答案，而是提出有价值问题；重要的不是按部就班，而是自我协作中突破；重要的不是填满内容，而是留有余地地规划；重要的不是走马观花，而是深入热爱地专研。本学期主要采用了基于主题的教研形式，学期初制定教研主题，并依据教学实际进行灵活调整。以问题为导向，以单元教学、问题化教学、思维导图教学、学科工具辅助教学、初高中知识衔接等为主题，开展全组集体教研，提升教师教学理念，提高教师教研能力。
2、同课异构，相互学习
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而生灵光。开展课堂打磨活动，组内一位老师先上课，其他老师听课。课后马上进行即时教研，听课老师评价交流，授课老师整理好改进方案，其他老师根据改进方案进行上课。促进教师间的思维碰撞，优化课堂结构，促进教师共同发展。组内老师已经形成一个约定俗成的习惯，即只要彼此课节不冲突就一定互相听课，听课不局限于知识上的融会贯通，更多的是教学方法的沉淀和积累。通过听课我们能学习到不同老师在课堂管理和学生习惯养成等方面好的做法，可谓“他山之石可以攻玉”，互相听课的做法可以让我们事半功倍。本学期初三物理老师经常走进初四的物理课堂，了解中考动态，力争让学生在初三就为中考做好准备。
3、青蓝工程
青年教师队伍是支撑一所学校持续发展的中坚力量，也是一所学校形成品牌的关键所在。我们组的张际云老师和李禹颖老师每节课基本都是先听再上，只要想听大家都欢迎。我们的听不是任务，不是安排是自发的，通过听找到知识传授的最佳方式，找到适合自己的课堂管理措施，对听课老师提出的问题组内老师利用利用三五分钟的即时教研进行研讨达成共识，这种深入课堂的教研能让新老师快速把握学校教学节奏和课堂管理，让原有教师吸收到别的老师的好的点子，组内有专门老师负责搜集总结好点子然后发布到群里，大家共享和传承。
活动促进教师专业成长
1、在全市初中物理学科会上，我校物理组做了“革故鼎新谋发展群策群力求进步”的经验交流。
2、在初中物理学科成长学院第二期，我校梁娜老师做了关于“初高中物理知识衔接”的讲座，重点对初高中相关知识点做了详细的阐述，也分析了今年开学初初三资优生的考试题。与会老师积极参与，并实战演练，高效完成了试卷的讲练评。
3、在全市青年物理教师培训会上，我校林小方老师执教了一节《光的传播》。林老师巧设实验，采用了“问题式教学”模式，引导学生将掌握的知识与方法应用到实际问题的解决中，加深对物理知识的理解。让深奥的物理知识生活化，很好得诠释了我们学校“点燃创新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，走向未来世界”的精致课程理念。
教学多元模式助力学生发展
1、师友合作，师徒共进
充分利用班级的师友合作，小组评价提升课堂的参与度。在这我简单介绍我们的师徒结对和小组评价：师徒两人一组和小组包括两组师徒，它的划分是班主任完成的；小组考核标准是年级同样制定的，答对问题、小测优秀、作业优秀、月考成绩进步等加分是组长、师傅、徒弟是不一样的。批改作业或小测时可直接在卷子上写上加分或减分，小组会统计到班主任处，利于班主任的跟进。师友合作的效果还是很好的，增强了团队意识，实现班级网格管理，提高参与度。
2、思维导图，助力教学
老师利用思维导图进行知识的总结提升，做到知识入框，让学生能够把握系统的知识脉络，提高解题能力。学生利用思维导图进行知识的归纳整理，提升学生的结构性思维能力，促进了学生思维的发展。
3、智慧课堂，助力物理学习
物理组充分借助“洋葱学院”这一平台，让学生在课前、课中、课后均能实现依托“自主学习单”和“微视频”资源开展个性化学习，满足“改变教与学方式、提高教学实效”新课改的要求，打造“以学生发展为中心”课堂教学。
4、推行“一题分解多变”式周末作业设计，提高作业布置实效性的目的。
周末作业的设计，并不是大量习题的简单罗列，而是有思维走向的，我们把周末作业分解为四个板块，一是“本周重点知识梳理”，二是“重点题型的建模归类”，三是“本周的错题循环反馈”，四是“综合素质提升”。针对学情，将学生分解为A（资优组）、B(提高组)、C(待优组)三个层次，根据设计的周末作业各板块的难易程度和必考知识点的重点程度，告诉学生如何自主选择做哪部分作业，实现对学生个性化差异的尊重。
新学期任重道远更上一层楼
1、提高教研活动的质量，真正做到数量重于质量，形式大于内容。每次的教研活动的三节课中，除了主持者带领全组共同完成已经制定的教研内容外，我们还要拿出时间共同讨论教学中及时发现的问题。在教研活动中要加强教师之间的交流，使每位教师在活动中既是参与者又是受益者。
2、加强物理组精细化管理。落实责任到人，将责任具体化，明确化，每位教师发挥自己的特长领取适合自己的任务。把每项具体的工作都用心做好，在细节上做文章，在实字上下功夫，做到人人有事做，事事有人做；抓好不落实的事，落实不落实的人。
物理组秉承“抓细节、抓环节、抓节点、求精心、求精细、求精致”理念，力争把每一件事做细、做精，齐抓共管，以推动物理组团队建设，促进物理高质量发展。
篇四：物理教师教研工作总结
本学期我校物理教研组在教研处的领导和物理组全体成员的共同努力下，结合本校实际，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚决投入到课改中去，狠抓教学常规工作及青年教师培养工作的落实，并用心开展教学研究，圆满完成了本学期的教学、教研工作，现总结如下：
1、加强教师队伍建设，提高物理教师的理论素养
(1)组织教师学习了新课标的基本理念，以新的教学理念武装头脑，全面提高我校物理教师的理论素养：
(2)组织全体教师学习新的《物理课程标准》以及课程改革的有关材料，把握新时期物理教学目标与重点，学习新教法，力求我们的教学活动更具成效，取得了显著的成绩；
2、加强了教研组备课组的建设，各项活动有序地进行(1)严格按照开学时的工作计划，落实教研活动制度，每周进行一次教研活动，并做了了详细的安排，真正做到了教研活动有计划、有资料、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会；(2)完善备课组课活动，提高了备课组的教研质量，各个年级备课做到了“四统一”(统一进度、教案、练习、测试)，加强各组之间的交流、听课、评课等活动，相互学习，相互促进。一系列的教研活动，并应用于实际教学3。按照新课标的理念进行了中，切实提高了课堂教学效益
(1)组织教师学习教材教法，认真进行教材分析，熟悉各年级知识体系及教学目标、教学要求：
(2)全面进行课堂教学模式改革，实施启发式、讨论式教学模式提高了学生的领悟潜力和学习潜力；
(3)教学过程中重视知识的构成过程的教学和情境教学，采用探究式教学模式，提高了学生学习物理的兴趣及实践潜力；
(4)从三个维度制定教学目标，真正促进了学生的全面发展
4、青年教师的培养工作
(1)组织了青年教师进行教育理念、理论的学习，全面规范教师的学习活动；
(2)组织了新教师上好公开课，做好各方面的指导工作；
(3)老教师用心做好新教师的指导工作，协助新教师成长；
5、各项常规工作有条不紊地进行
(1)定期进行教学常规调研工作，及时获取了反馈信息，不断地改变教学；
(2)定期抽查教案、听课记录，检查作业批改状况；
(3)加强与兄弟校园的交流，组织教师外出听课，安排教师上好公开课。
在本学期中，我组工作取得了显著的成绩，但也存在着一些不足之处，如教研气氛不够浓厚，教学方法较为传统，对新理念、新教法的钻研还不够到位，新课标的实施不够成熟等。但是，我们全体物理组教师深信，只要全组教师同心协力，通力合作，很多问题都会迎刃而解，在新的学期当中，让我校的物理教学再上一个新的台阶。
篇五：物理教师教研工作总结
一、加强教师队伍建设，提高教师的理论素养
1、开学初组织教师学习了新课标的基本理念，以新的教学理念武装头脑，全面提高我组教师的理论素养。
2、结合学校安排，组织教师开展读书活动。
3、本学期开展组内线上学习两次，记录心得、做好交流。组织本组老师到开发区二中参加全市名师工作室送教活动。
二、加强教研组备课组的建设，各项活动有序地进行
1、严格按照开学时的工作计划，落实教研活动制度，每周三上午进行教研活动，并做了详细的安排，围绕新的课程改革，进行集体备课，观看录像，设计课堂教学方案。真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。
2、完善备课组集体备课活动提高了各备课组的教研质量。集体备课做到了”四统”，即统一进度、统一教案、統一练习、统一测试。加强各组之间的交流、听课、评课等活动。本学期组内所有老师至少执教一节公开课，通过后续的评课活动集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。
3、定期进行教学常规调研工作，及时获取了反馈信息，不断地改进教学。定期抽查教案、听课记录，检查作业批改情况、按照新课标的理念进行了一系列的教研活动，并应用于实际教学中，切实提高了课堂教学效果。
4、立项课题的研究继续进行，在完善研究的同时，让研究的成果更好的运用到实际教学中，充分发挥课题研究的作用。
本学期，在物理组老师们的共同努力下，很好的完成了各项教学教研工作，我们会进一步提高标准和要求，在以后的工作中再上一个台阶。
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