染雾学校德育工作三年规划总结 篇一
在过去的三年里，我们学校积极推进德育工作，制定了一系列的规划和措施，取得了显著的成果。在这篇文章中，我将总结我们学校德育工作的三年规划，并提出一些建议，以进一步提高德育工作的质量和效果。
首先，在规划的制定方面，我们学校注重了德育工作的全面性和系统性。我们明确了德育目标和重点，并制定了详细的计划和措施。我们的规划包括了学校德育的各个方面，如思想品德教育、心理健康教育、公民道德教育等。通过这样的规划，我们能够有针对性地开展德育活动，满足学生的不同需求。
其次，在德育工作的实施方面，我们学校注重了方法的创新和多元化。我们采用了多种方式进行德育活动，如课堂教学、社团活动、主题讲座等。我们还注重了德育工作的与时俱进，结合了当代青少年的实际情况，开展了一系列的主题教育活动，如网络安全教育、人际关系教育等。通过这样的方法和活动，我们能够更好地引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
再次，在德育工作的评估方面，我们学校注重了结果的反馈和调整。我们定期进行德育工作的评估和总结，并根据评估结果进行必要的调整和改进。我们还注重了与家长和社会的沟通与合作，积极倾听他们的意见和建议，以更好地满足学生的成长需求。
最后，在德育工作的成果方面，我们学校取得了一系列的成果。首先，学生的思想品德有了明显的提高，他们的价值观和人生观更加积极向上。其次，学生的心理健康状况得到了有效的改善，他们的自信心和抗挫折能力得到了提高。再次，学生的公民意识和社会责任感得到了加强，他们更加关心他人，积极参与社会公益活动。最后，学校的整体氛围得到了改善，师生之间的关系更加和谐，学校成为了一个积极向上的学习和生活场所。
总之，通过三年的德育工作规划，我们学校取得了显著的成绩。然而，我们也意识到还有很多的不足和问题需要解决。未来，我们将进一步完善德育工作的规划和措施，加强师资队伍建设，提高德育工作的质量和效果。我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，学校德育工作会取得更大的进步和成就。
学校德育工作三年规划总结 篇二
在过去的三年里，我们学校积极推进德育工作，制定了一系列的规划和措施，取得了显著的成果。在这篇文章中，我将总结我们学校德育工作的三年规划，并提出一些建议，以进一步提高德育工作的质量和效果。
首先，在规划的制定方面，我们学校注重了德育工作的目标与任务。我们明确了德育的核心价值观和培养目标，制定了以德育为中心的学校发展规划。我们的规划包括了德育工作的目标、任务、重点和措施，以及时间表和责任分工。通过这样的规划，我们能够有序地开展德育工作，确保每个环节的落实和推进。
其次，在德育工作的实施方面，我们学校注重了师生的参与和互动。我们鼓励教师充分发挥自身专业优势，开展德育教育创新实践，培养学生的良好品德和行为习惯。我们还注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与德育活动，培养自己的社会责任感和公民意识。通过这样的参与和互动，我们能够更好地激发师生的学习热情和主动性。
再次，在德育工作的监督和评估方面，我们学校注重了过程与结果的结合。我们建立了完善的德育工作监督和评估机制，定期进行德育工作的检查和评估。我们注重了对德育工作的全面评价，包括了学生的思想品德、心理健康、社会责任感等方面。通过这样的监督和评估，我们能够及时发现问题和不足，并采取相应的措施进行改进和提高。
最后，在德育工作的成果方面，我们学校取得了一系列的成果。首先，学生的思想品德得到了明显的提高，他们的道德水平和行为规范得到了明显的提高。其次，学生的心理健康状况得到了有效的改善，他们的自信心和抗挫折能力得到了提高。再次，学生的公民意识和社会责任感得到了加强，他们的社会实践能力和创新精神得到了提升。最后，学校的整体氛围得到了改善，师生之间的关系更加和谐，学校成为了一个积极向上的学习和生活场所。
总之，通过三年的德育工作规划，我们学校取得了显著的成绩。然而，我们也意识到还有很多的不足和问题需要解决。未来，我们将进一步完善德育工作的规划和措施，加强师资队伍建设，提高德育工作的质量和效果。我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，学校德育工作会取得更大的进步和成就。
学校德育工作三年规划总结 篇三
以《20xx学年全县中小学目标管理考核方案》为指导，坚持“依法治校，以德立校，以质量强校”的宗旨，着眼于“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，以深化内涵发展为主线，发展。以全面提高学生综合素质为宗旨，以营造和谐平安校园环境为核心，以培养师生创新精神和实践能力为重点，以加强规范管理为保障，进一步转变教育教学观念，积极推进和落实课程改革，探索新课程理念下教育评价制度，不断加强教师队伍建设，进一步改善办学条件，加强规范管理，全面提高教育教学质量和办学效益。
1、队伍目标：增强学校和处室的服务意识，提高学校管理水平；认真贯彻教育法律法规，坚持依法治校；加强教师师德教育和现代教育技术培训，逐步提高教师思想政治素质和专业化水平。
2、管理目标：以制度建设为中心，加强学校规范管理，管理思路简洁明晰：落实逐层负责制和岗位责任制，增强教师的责任意识。
3、德育目标：德育工作以亲情教育为重点，抓常规，抓创新。
4、教学目标：培养学生主动学习的能力，养成良好的学习习惯。以课堂教学模式探索为核心，提高教师教育科研的能力。有效利用远程教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学的效益。
1、坚持一个中心：
巩固普及教育成果，坚持以教学为中心，在保持现有教学优势的前提下，充分挖掘学校工作的潜力，不断提高教学质量和追求学校的可持续性发展。
2、抓好“两个提高”：
——立足“实际、实在、实效”的工作作风，加强学校规范管理，提高学校管理水平；
——讲求教师政治学习、业务学习的实效，提高教师的专业化水平。
3、注重“三个加强”：
——加强师德建设和教师业务建设，积极构建学习型教师群体；
——加强班主任队伍建设和学生心理健康教育，注重德育常规管理的规范、有效；——加强教学常规管理，注重教学质量的全程监控。
4、四个确保：
1是确保九年级中考质量和非毕业班教学质量在上学年基础上有所提高；
2是确保师资培训项目完成，师资水平在原基础上有明显提升；
3是确保学校管理制度落实，管理效能不断提高；
4是确保安全教育落实，不出责任安全事故。
1、增强学校和各处室领导的责任意识、大局意识、服务意识，并进行工作考核。以身作则，吃苦在前，享受在后，自觉接受广大师生的监督，不断增强行政工作的凝聚力，充分发挥集体智慧和团队精神，努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。
2、加强理论和教育法规学习，认真贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法新修订》，切实提高执行教育教学法规的意识和自觉性；不断增强学校工作的透明度，尤其要做好校务公开工；公正办学，科学管理，努力提高服务质量。
二把握德育工作的渠道，探索德育工作的实施途径，切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性，努力开创德育工作的新局面
1、做好德育管理常规工作，加大管理常规的力度和措施，结合校风、教风、班风、学风建设及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》强化落实，对学生进行基本的道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育。先在认知，重在体验，变他律为自律，促进文明行为习惯的养成。
2、开展形式多样的主题教育活动，重视学生思想道德建设，加强学生民族精神教育、法制教育以及行为规范的养成教育，突出以亲情教育为主旋律。德育教育要以活动为载体，结合法定节日、重要人物、重大事件纪念日，有针对性的组织思想道德教育活动，在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、努力做好学校、家庭、社会三结合工作。充分发挥家校共管机制，通过家访、家长会、学生社会实践、家校联系平台、给家长公开信等途径，宣传正确的教育观，争取社会与家长的支持，努力为青少年健康成长营造良好的发展环境。
4、重视学生心理健康教育。把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。
5、加强对留守学生管理的研究，建立健全留守学生档案，切实做好留守学生的管理工作。
6、积极构建以班主任队伍为主体、全体教师积极配合的德育工作队伍，确立“全员育人、全程育人、全面负责”的理念。加强班主任队伍和学生干部队伍建设，定期组织班主任培训，特别是要加强对新任班主任培训与指导。召开班主任工作研讨会，抓好班主任评价集工作。
7、开展丰富多彩的校园文化活动，活跃学生身心健康，切实做好春季传染病的宣传与防治工作。关注特殊学生留守生、后进生、困难生，定期召开特殊学生座谈会，建立特殊学生档案，实行定期家访或电访电话访问制度；加强对贫困学生的关心，认真做好两免一补工作。要使他们能实实在在地感受到集体的温暖。
8、继续深入开展构建“学习型教师群体”和创建“和谐校园”活动。
三师德与师能并重，推进教师队伍建设
1、继续抓好师德建设，坚持师德评价制度。增强教师的履责意识、师表意识和爱生意识。开展“评教评学活动”，组织丰富多彩的活动，关心教师的身心健康，充分调动和发挥教师工作的积极性和主动性。
2、积极做好新教师帮扶工作，严把新教师的入门初教关。
3、进一步深化课程改革实验，全面推进素质教育。教科室、教导处要加大教研、指导、交流力度，采取切实可行的措施把推进素质教育目标细化到教育教学教研的各个环节；继续深化教学改革，大力优化教学过程，坚持以课堂为中心，落实学生的主体地位，全面提高教学质量和效益；教科室要做好课题研究的管理工作，充分发挥教研组和备课组的职能作用，以研促教，不断提高教学质量。
4、积极做好校本培训，拓宽校本培训内容。实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，对胜任教学有困难的教师采取单个培训等方式强化提高，同时对现有教师资源进行适当整合。
5、拟定可行的具体措施，加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长。
四重视常规，抓好监控，落实制度，提高教育教学质量
1、抓好质量分析，期中、期末考试后，教导处要召开考试质量分析会，对三个年级教学现状进行分析，并对下步教学工作提出要求和进行布置。
2、春季学期召开初三中考复习教师会和学生家长会，制订中考复习计划，研究中考复习策略，做到复习备考有的放失，收到实效，学校将进一步完善《中考质量奖励办法》。
3、认真贯彻《教学常规管理办法》，加强教学常规管理。教学常规检查坚持每月化，做到检查到位，反馈及时，整改有效。实行行政领导、教师听课制度，坚持深入课堂，抓好随机听课、评课工作，并纳入学校管理和教师教学常规考核。
4、加强课堂教学的研究。课堂教学要实施“目标管理”，立足课堂，面向全体，夯实基础，当堂达成。起点低，切入口小，容量大，气。
5．提高教师素质的途径和方法：
1建立学习培训制度：开展多种形式的不同层次的校本培训，提高教师的职业首先、业务能力：①利用时间，加强对教研组长、班主任的培训和指导，提高他们的教学指导和管理水平；②利用周三晚一时间，进行专题教研或培训，充分发挥行政领导、骨干教师、优秀教师、教研组长的作用，为他们提供展示的机会和舞台，为青年教师提供学习与交流的机会。2建立有效的激励机制：①进一步完善教师评价、奖励条件及机制。②切实推进民主评议政风行风工作，在学生、家长中进行教师师德情况的调查，并纳入教师考核之中，对问题严重、影响大的教师实行一票否决制。
学校德育工作三年规划总结 篇四
学生的思想教育是令人头痛的问题，发生在学生身上的一些现象和存在的问题，随着工作的深入，与学生接触的时间越来越长，学生身上存在的问题真可说是千变万化，德育工作是越来越难做，实践证明，在教学中注重渗透德育思想是一项不可忽视的“阵地”。那么，究竟学科进行德育渗透时应注意什么问题？下面谈谈我多年来这一方面的心得体会。
德育内容应该说在各语文学科的教材里都有所体现，因为语文学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位教师只有牢固树立育人为本的理念，有着强烈的责任感，才能自觉做到教学育人，切实履行授业传道、教书育人的职责。
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我们面对的是“特殊”的群体，文化基础薄弱，学习主动性不够，缺乏刻苦精神；所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”，它是否被学生接受。是否有力于学生发展。
有效的教育是在不知不觉中完成的。学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。
学科教学在渗透德育的同时，还应注意客观公正，尊重事实。对学生、对事物的分析要一分为二。防止从一个极端走向另一个极端，从一种倾向转为另一种倾向。想根源，严而无格；客观公正评价学生，客观公正评价社会，才能增加学生对教育的可信性，提高教育效果。
