关于校园劳动意识与劳动技能调研报告【优质3篇】

时间:2011-04-04 05:36:44
染雾
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关于校园劳动意识与劳动技能调研报告 篇一

校园劳动意识与劳动技能调研报告

摘要:本次调研旨在了解当前校园中学生的劳动意识和劳动技能状况,并分析其影响因素。通过问卷调查和实地观察,调查结果显示大部分学生缺乏劳动意识和劳动技能,主要原因包括教育环境、家庭教育和社会因素。针对这些问题,我们提出了相应的解决方案,包括加强劳动教育、改善家庭教育和提供更多的劳动机会等。

关键词:校园劳动意识、劳动技能、问卷调查、解决方案

一、引言

劳动意识和劳动技能是每个人必备的素质,对于学生来说更是至关重要。然而,当前校园中学生的劳动意识和劳动技能普遍较弱,这不仅影响了学生的个人发展,也影响了整个社会的进步。为了深入了解这一问题并提出相应的解决方案,我们进行了一系列的调研工作。

二、调研方法

我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方法进行调研。首先,我们设计了一份问卷,涵盖了学生的基本情况、劳动意识和劳动技能等方面的内容。然后,我们在不同的学校进行了实地观察,观察学生的劳动情况和参与劳动活动的机会。

三、调研结果

调研结果显示,大部分学生缺乏劳动意识和劳动技能。具体来说,有60%的学生认为劳动是一种负担,不愿意主动参与劳动活动;同时,有70%的学生表示缺乏基本的劳动技能,如种植、修理等。这些问题的产生与教育环境、家庭教育和社会因素密切相关。

教育环境是学生缺乏劳动意识和劳动技能的重要原因之一。目前,学校往往过分注重学生的学习成绩,忽视了劳动教育的重要性。此外,一些学校缺乏劳动实践的机会,使得学生无法亲身体验劳动的价值和乐趣。

家庭教育也是影响学生劳动意识和劳动技能的重要因素。一些家庭过分保护孩子,不愿意让他们参与劳动活动,导致孩子缺乏劳动经验和技能。此外,一些家长过分强调学习成绩,忽视了培养孩子的劳动意识和劳动技能。

社会因素也对学生的劳动意识和劳动技能产生了一定的影响。当前社会普遍存在就业观念片面化的问题,许多人认为只有通过学习才能找到好工作,忽视了劳动技能的重要性。这种观念也影响了学生的劳动意识和劳动技能的培养。

四、解决方案

针对以上问题,我们提出了以下解决方案:

1.加强劳动教育。学校应该将劳动教育纳入课程体系,通过理论教学和实践活动,培养学生的劳动意识和劳动技能。

2.改善家庭教育。家长应该重视孩子的劳动教育,引导他们参与家务劳动和社会劳动,培养他们的劳动意识和劳动技能。

3.提供更多的劳动机会。学校和社会应该提供更多的劳动机会,让学生有机会参与劳动活动,提高他们的劳动意识和劳动技能。

五、结论

通过本次调研,我们了解到当前校园中学生的劳动意识和劳动技能普遍较弱,这与教育环境、家庭教育和社会因素密切相关。为了改善这一问题,我们提出了相应的解决方案,包括加强劳动教育、改善家庭教育和提供更多的劳动机会等。希望这些解决方案能够在实际中得到有效的推行,提高学生的劳动意识和劳动技能。

关于校园劳动意识与劳动技能调研报告 篇三

前不久,为了申报“利用少先队课程培养少年儿童劳动意识”的课题,我在学校从学前班到六年级随机抽样调查了50名同学。我的调查主要包含两方面的内容:一、劳动意识;二、劳动技能。结果,让我触目惊心,百分之八十的同学没有劳动意识,百分之六十的同学缺乏起码的劳动技能。

按理说,对孩子进行劳动教育是天经地义的事。因为劳动教育是一切教育的基础。众所周知,人之所以成为“人”,正是劳动进化的结果。如果没有劳动,就不会有人类。正是基于上述朴素的唯物史观,古今中外的众多有识之士都高度关注对下一代进行劳动教育,视培养下一代的劳动技能,帮助他们树立正确的劳动意识为己任。高尔基说:“我们世界上最美好的东西都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的”;“没有劳动就不可能有正常人的生活”(卢梭语);“劳动永远是人类生活的基础”(马卡连柯语)……由此不难看出,劳动教育是马克思主义教育思想的基本点,是党和政府始终坚持不懈的教育方针。《中国教育和发展纲要》明确指出:加强劳动观点和劳动技能教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划,逐步做到制度化、系统化。

客观公正地说,党和政府对劳动教育是高度重视的。我国的劳动教育,理应不是目前呈现在世人面前的如此令人不容乐观的现状。追根溯源,笔者认为制约劳动教育的因素是应试教育、校园安全和家庭教育。我们现在的教育,主要就是看学生的考试分数,只要考试分数高的学生,就是优生,就是人才;学校怕学生发生安全事故,不敢也不愿对学生进行劳动教育,更不敢组织学生进行劳动;还有不得不说的是,由于实行计划生育,每个家庭只有一至二个孩子,家长极易产生溺爱情节,视子女为“小公主”、“小皇帝”。

正是由于学校、社会、家庭都不同程度地漠视对孩子的劳动教育,才造成了下一代劳动意识的严重扭曲和劳动技能的严重匮乏。但是,作为一个社会的“人”,没有正确的劳动意识,未能掌握基本的劳动技能,势必会被社会淘汰。推而广之,如果我们的下一代都是如此无能,作为成人社会的我们必定会感到脸红心跳,失去希望。

基于上述原因,笔者认为,家长、学校应该齐心协力,家校联动,让孩子从小树立劳动意识,掌握基本的劳动技能。

怎样才能实现上述目的呢?从学校层面来说,应该做好如下工作:

1、让学生从小树立劳动意识

学校要利用班队会、升旗仪式等对学生进行劳动教育,让劳动最光荣的理念深入人心。

2 、建立合理的劳动技术课程体系

开展劳动技术教育,在课程结构的安排上要根据当地的生产情况和从学校实践基地出发,根据学生的年龄特点,爱好和兴趣,形成合理的劳技课程体系,有计划地对学生进行劳动技术教育

3 、从实际出发建设实践基地

劳动技术课是一门实践性很强的课程,要求学生要有一定时间从事劳动实践活动,这就要求各学校要根据所开设的劳技课程,按标准建设配套的劳动技术专用实验室和劳技教育实践基地

4、加强师资队伍的建设

建立一支学科齐全,素质较高,一专多能,相对稳定的专兼职的劳技课师资队伍,是提高劳技课教学质量的关键。师资队伍的来源,一是让一部分具有一定专长的文化课教师专教劳技课,二是选派部分老师参加课相关科目的培训学习后,兼职担任劳技课程。只有加强劳技课的师资队伍才能保证劳技课的教学质量。

5 、加强劳技教学管理工作

要提高劳技课的教学质量,学校必须形成完善的管理体制,做到行政上有人抓,业务上有人管,主要要提高劳技老师的思想认识

水平。劳技老师必须杜绝没有安排实践课的“纸上谈兵”的教学方法,在实践课中要改变单纯的“老师讲,学生听”和“老师做,学生看”的教学模式。为保证劳技课的教学效果,要形成行之有效的劳技教育考核手段,考核的内容要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面的考核,同时要注重平时表现、动手能力、掌握基础内容作为考核的原则。

从家长层面来说,应该做好如下工作:

1、家长要重视劳动教育

家长要以身作则,重视对孩子进行劳动教育,让孩子从小树立劳动意识。千万不能溺爱孩子,一定要让孩子做一些力所能及的事。要以社会生活实际、社会发展历史、家庭社会实例等告诉孩子劳动的重要性,让孩子从思想上认识到劳动的光荣,劳动的伟大,不爱劳动的人是没有出息的。

2、教给孩子一些劳动技能

劳动也需要一定的技能,家长要教给孩子一些劳动的程序、操作要领、方法和技巧。家长在孩子劳动的过程中要给予指导,在孩子取得进步时,哪怕这个进步是非常微小的,家长也要给予鼓励,让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。

3、注重实践锻炼

对孩子进行劳动教育,不能只停留在口头上,而应通过劳动实践来进行。如果家长平时没有参加具体的劳动,那么,孩子是不可能爱好劳动的。因此,家长一定要让孩子参加劳动实践,千万不能心疼孩子。当然,劳动的内容要根据孩子的实际情况决定,从简单到复杂逐渐过渡,切不可一开始就让孩子做难度比较大的劳动,挫伤孩子的劳动积极性。

4、尊重孩子的劳动

培养孩子爱劳动的习惯,需要家长进行一定的强化。但是,家长必须注意不要单纯地把孩子当作劳动力来使唤,不要把劳动当作惩罚孩子的手段,也不要过分用物质和金钱来强化孩子的劳动,而是应通过表扬、鼓励等方法来强化;在孩子劳动的过程中多做具体的指导,多鼓励,尊重孩子的劳动成果,让孩子从劳动中得到快乐,从而让孩子牢固树立劳动意识,强化孩子爱劳动的习惯。

5、利用方法,“强迫”孩子劳动

当孩子不愿意劳动时,家长决不能姑息迁就,一定要想方设法让孩子参加劳动。家长应该明白,不管孩子愿不愿意,都必须劳动。一个不会劳动的人,会不断萎缩,直到失去自 我,这样的孩子注定是不会幸福的。

综上所述,我们只有坚持家校联动,切实践行德、智、体、美、劳五育并举,才能最大化地让孩子从小树立劳动意识,掌握基本的劳动技能,我们的社会才会有希望。

关于校园劳动意识与劳动技能调研报告【优质3篇】

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