染雾努力践行科学发展观调研报告 篇一
标题：努力践行科学发展观，推动经济转型升级
摘要：科学发展观是中国共产党以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，结合我国经济社会发展实践，总结出的一套关于中国发展的基本原则和基本方略。本文通过调研发现，努力践行科学发展观对于推动经济转型升级具有重要意义。
1. 科学发展观的内涵及其对经济发展的指导意义
科学发展观强调以人为本、全面协调可持续发展，突出了发展的科学性、全面性和可持续性。在经济领域，科学发展观要求坚持以提高人民生活质量为核心，推动经济由高速增长阶段向高质量发展阶段转变。科学发展观为经济转型升级提供了明确的指导思想和方法论。
2. 经济转型升级的现状与问题
目前，我国经济正处于转型升级的关键时期。传统产业面临着环境污染、资源消耗过大、竞争压力加大等问题。新兴产业和创新型企业蓬勃发展，但仍面临技术创新能力不足、市场需求不稳定等挑战。经济转型升级需要解决结构性矛盾和推动创新驱动发展。
3. 科学发展观在推动经济转型升级中的实践
3.1 调整产业结构，推动转型升级
科学发展观要求优化产业结构，推动传统产业转型升级。政府应加强政策引导，鼓励企业进行技术改造和创新，提高产品质量和附加值。同时，加大对新兴产业的扶持力度，推动创新型企业壮大。
3.2 加强创新驱动，提升核心竞争力
科学发展观强调创新驱动发展，鼓励企业加大研发投入，提升自主创新能力。同时，加强知识产权保护，为企业创新提供良好的环境。政府应加大对科技创新的支持力度，建立创新体系，培育创新型企业。
3.3 坚持绿色发展，实现可持续
科学发展观要求坚持绿色发展，实现经济、社会和生态的协调发展。政府应加大环保力度，加强环境监管和治理，推动绿色技术和绿色产业的发展。企业应提高资源利用效率，减少环境污染。
4. 推动经济转型升级的挑战与对策
推动经济转型升级面临着改革创新的难题、利益格局的调整和外部环境的不确定性等挑战。政府应加强改革创新，推动市场化改革，优化营商环境。企业应提高自身创新能力，加强与科研机构、高校合作，积极拓展国际市场。
结论：努力践行科学发展观对于推动经济转型升级具有重要意义。政府应加强政策引导和支持力度，企业应提高自身创新能力和绿色发展意识，共同促进经济由高速增长向高质量发展转变。
努力践行科学发展观调研报告 篇二
标题：努力践行科学发展观，推进社会文明进步
摘要：科学发展观是中国共产党以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，结合我国经济社会发展实践，总结出的一套关于中国发展的基本原则和基本方略。本文通过调研发现，努力践行科学发展观对于推进社会文明进步具有重要意义。
1. 科学发展观对社会文明进步的指导意义
科学发展观强调以人为本、全面协调可持续发展，强调经济社会发展的全面性和可持续性。在社会文明进步方面，科学发展观要求坚持以人民为中心，推动社会公平正义、文化繁荣发展、社会和谐稳定。科学发展观为社会文明进步提供了指导思想和方法论。
2. 社会文明进步的现状与问题
当前，我国社会文明进步取得了显著成就，但仍存在一些问题。一方面，社会公平正义仍需加强，城乡差距、收入分配不均等问题仍然存在。另一方面，文化建设仍需加强，文化产业发展不平衡、文化产品质量有待提高等问题亟待解决。
3. 科学发展观在推进社会文明进步中的实践
3.1 加强社会公平正义，促进共同发展
科学发展观要求加强社会公平正义，推动共同发展。政府应加强社会保障体系建设，完善收入分配机制，解决好城乡差距和收入分配不均的问题。同时，加强法治建设，维护社会公平正义。
3.2 促进文化繁荣发展，传承中华优秀传统文化
科学发展观要求促进文化繁荣发展，传承中华优秀传统文化。政府应加大对文化产业的扶持力度，提高文化产品的质量和创新能力。同时，注重培养和传承中华优秀传统文化，提高人民的文化素质。
3.3 构建和谐稳定的社会环境，促进社会文明进步
科学发展观要求构建和谐稳定的社会环境，促进社会文明进步。政府应加强社会管理和治安维稳工作，维护社会稳定。同时，加强社会文明建设，倡导文明礼貌、道德规范，形成文明习惯。
4. 推进社会文明进步的挑战与对策
推进社会文明进步面临着文化多样性的挑战、价值观念多元化的冲突和信息传播的复杂性等问题。政府应加强文化引导和文化交流，促进文化多样性和文化交融。同时，加强舆论引导和网络治理，提高信息传播的质量和效果。
结论：努力践行科学发展观对于推进社会文明进步具有重要意义。政府应加强社会公平正义建设、文化繁荣发展和社会和谐稳定，共同推动社会文明进步。
努力践行科学发展观调研报告 篇三
按照市教育局统一部署和安排,根据我校《深入
一、调研内容
如何全面提高学校的教学质量。
二、调研开展情况
1.调研时限：调研于9月15日－10月10日期间进行。
2.调研范围：全校教师；部分家长、学生。
3.调研组织：成立了由教导处主要负责人组成的专题调研小组,认真研究调研内容,安排调研活动日程并开展具体工作。
4.调研方式：座谈、问卷调查等。
三、存在问题
通过调研发现，学校在提高教学质量方面积累了不少好的经验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是学校目前存在的主要问题：
1、教师队伍人事管理改革滞后
目前,教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位“铁饭碗”没有被打破,竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成,部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。
2、教师教学观念转变不彻底
个别教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面。新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，“填鸭式”的 “满堂灌” 的教学方法影响了教学质量的提高。
3、课堂教学效益不高
部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，教学效果差；课后作业缺乏精心设计,反复抄写、演算等机械性的内容较多; 教师“一刀切”,对学困生辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
四、解决问题的理论对策
解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。
一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。
二是要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教师进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。
三是要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。
五、解决现有问题的工作思路
（一）提高教师素养
第斯多惠说过：“正象你不能把你没有的东西给别人一样，如果你自己没有发展、教育和培养好，你就不可能发展、教育和培养别人。”高素质的学生需有高素质的老师，提高教育教学质量从提高教师素养做起。一是树立终身学习的理念,让教师通过不断读书学习提高自身修养和自身素质。二是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的培训模式，满足不同层次教师的需求。三是强化骨干教师队伍建设。继续实施“名师工程”，让“学科带头人”、“教学能手”起到引领和辐射的作用。
（二）、大力推进教学常规精细化管理
构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查。
1、切实加强课程管理
严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据不同年级、不同学科、不同学生的特点，制定切实可行的教学目标，充分发挥课堂的主渠道作用，“向40分钟要质量”。针对本校教师课堂教学中暴露出的问题现，采取的整改措施如下：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，认真备课。要求根据教材特点和学生的实际情况，备教学目标、备教法、备学法、备教学环节、备板书设计、备教学中可能出现的情况。每周三的集体备课要落到实处，做到教学计划、教学目标、教学内容、教学进度、单元学情测试“五个统一”，收集的教学资料共享互惠。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
（1）明确本堂课教学目标；
（2）让学生积极主动地参与教学活动；
（3）教学内容当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：
（1）随堂听课，听后评课、说课，提出要求和建议。
（2）组织骨干教师上“观摩课”、“研究课”、青年教师基本功大赛以及赛讲等活动，促进教学质量的进一步提高。
(3)学生作业、教师教案、听课笔记三项常规每学期教研组长一月一小查，领导组一学期两大查并记录评价，作为年终考核的量化分数。
第三，把补差加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：
（1）建立后进生成长档案；
（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；
（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；
（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三促（指导其总结成功的教学经验；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量。
