染雾内涵发展自查报告 篇一
随着社会的不断进步和发展，内涵素质的培养已经成为当今教育的重要任务之一。作为一所中学，为了更好地贯彻落实素质教育，我们对学校内涵发展进行了自查，并撰写了本份内涵发展自查报告，以评估我们的工作成效和不足之处。
首先，我们重点关注学生的思想道德素质。通过开展各种形式的思想教育活动，如主题班会、德育课程、社会实践等，我们努力培养学生正确的价值观和道德观念。通过自查发现，学生的思想道德素质整体有所提升，但仍存在个别学生存在道德观念混乱、价值取向不明确等问题。因此，我们将进一步加强思想道德教育，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
其次，我们关注学生的学业水平。通过自查发现，学生的学习积极性较高，但在学科知识掌握和应用能力方面还存在一定的薄弱环节。因此，我们将加强学习方法和学习策略的指导，培养学生的自主学习能力和综合应用能力。同时，我们也会提供更多的学习资源和辅导机会，帮助学生更好地提高学业水平。
此外，我们注重培养学生的创新能力和实践能力。通过开展各类创新实践活动，如科技竞赛、社会实践等，我们鼓励学生积极参与实践，培养他们的创新意识和实践能力。在自查中，我们发现学生的创新能力和实践能力有所提升，但仍存在一些问题，如实践项目的选择不够多样化、创新能力培养的机会不够均衡等。我们将进一步加强实践教育，提供更多的实践机会和资源，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，我们也关注学生的身心健康。通过自查发现，学生的身心健康状况总体良好，但仍存在一些问题，如学生的学习压力较大、生活习惯不规律等。因此，我们将加强心理健康教育，提供更多的心理咨询和辅导服务，帮助学生更好地调节情绪，保持身心健康。
通过本次内涵发展自查，我们对学校的工作进行了全面的评估和反思。在今后的工作中，我们将进一步加强内涵素质教育，提供更好的教育环境和资源，全面培养学生的思想道德素质、学业水平、创新能力和身心健康，为学生的综合发展提供更好的支持与保障。
内涵发展自查报告 篇二
随着社会的快速发展和变化，内涵发展已经成为教育的重要任务之一。作为一所中学，我们积极推进内涵发展，通过自查工作，总结经验，发现问题，以进一步提升学校的内涵发展水平。
首先，我们注重学生的思想品德教育。通过开展各种形式的德育活动，我们努力培养学生的正确价值观和道德观念。通过自查发现，学生的思想品德整体有所提升，但仍存在个别学生存在道德观念混乱、价值取向不明确等问题。因此，我们将进一步加强思想品德教育，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
其次，我们关注学生的学业水平。通过自查发现，学生的学习积极性较高，但在学科知识掌握和应用能力方面还存在一定的薄弱环节。因此，我们将加强学习方法和学习策略的指导，培养学生的自主学习能力和综合应用能力。同时，我们也会提供更多的学习资源和辅导机会，帮助学生更好地提高学业水平。
此外，我们注重培养学生的创新能力和实践能力。通过开展各类创新实践活动，如科技竞赛、社会实践等，我们鼓励学生积极参与实践，培养他们的创新意识和实践能力。在自查中，我们发现学生的创新能力和实践能力有所提升，但仍存在一些问题，如实践项目的选择不够多样化、创新能力培养的机会不够均衡等。我们将进一步加强实践教育，提供更多的实践机会和资源，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，我们也关注学生的身心健康。通过自查发现，学生的身心健康状况总体良好，但仍存在一些问题，如学生的学习压力较大、生活习惯不规律等。因此，我们将加强心理健康教育，提供更多的心理咨询和辅导服务，帮助学生更好地调节情绪，保持身心健康。
通过本次内涵发展自查，我们对学校的内涵发展工作进行了全面的评估和反思。在今后的工作中，我们将进一步加强内涵发展，提供更好的教育环境和资源，全面培养学生的思想品德、学业水平、创新能力和身心健康，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
内涵发展自查报告 篇三
内涵发展自查报告
为贯彻落实内涵发展，我校以科学发展观为统领，以实施目标管理为主线，促进教育内涵的有效发展；以师生共同发展为核心，挖掘内涵发展的深度；以教师专业化成长为实务，拓展内涵发展的广度；突出内涵发展，注重特色教育，全面引领各项工作顺利开展。根据《 昭通市学校内涵发展鲁甸县项目学校考核评价方案》，接合我校实际，开展自评自查，总得分分，现将自查自评情况汇报如下：
一、项目建设情况（20分）
（一）机构建设（5分）
为把内涵发展工作落到实处，提出以享受教育理念促进适度教育，引导教职工做享受教育的引领者、实践者、传播者、受益者，我校成立了以校长孙世权为组长，书记为副组长，以学校行政人员，教导主任，少先队辅导员，各教研组长和各年级组长为组员的内涵发展领导小组。总分5分，自评得分5分。
（二）项目建设常规管理（15分）
一是为深入落实《义务教育法》，贯彻昭通市教育局学校内涵发展精神，以关注每一位学生为着眼点，以合理配置资源、优化老师队伍、提高教育质量、促进内涵展为重点，提高学校科研工作的有效性，实现学校工作管理系列化、规
范化、制度化，通过内涵发展小组讨论、学习等方式，制定了我校2013---2017三年发展规划，结合我校实际撰写了学科课程实施方案，制定了学校的发展目标。二是以管理促质量，以制度促管理，以管理促效益为工作原则，以科学化管理、规范化管理、人性化管理为突破口，制定了项目实施管理方案，明确了每一位教职工的任务和责任，实施岗位责任制。三是确保每个学期学校内涵的开展，开学初期制定实施计划，在学期结束时，组织全体老师开总结会，查找计划实施过程中存在的问题，进行讨论研究下步计划。四是按时上报学校内涵开展情况。学校开展内涵发展以来，组织教师参加昭通市小学数学活动，去县三小听方略专家讲座，校长去上海、武汉等地参加培训，校内进行公开课试讲，组织教师听课评课等，并拍摄照片资料存为本校资料，而且学校及时将听课专家进课等形成简讯、简报和阶段总结上报给县教育局办公室。 总分15分，自评得分15分。
二、项目执行（50分）
（一）方案建设（25分）
1、国家课程校本化方案
2、课堂教学模式建设
社会在变革，时代在发展，教育改革势在必行。为全面提升教育质量，培养适应新世纪的创新型人才，必须全面实施素质教育。传统课堂教学的教学形式单调，教学方法单一，教学效率较
低，教学信息反馈弱，师生双向交流不足，学生处于被动接受知识的状态，抑制了学生的主动性和创造性。
根据现行有效课堂教学模式，我校根据李海林专家的教育思想，结合本地教师、家庭、家长、学生的实际情况，在邵聪萍督学的指导下，通过学校各教学小组的讨论制定了《鲁甸县乐红镇中心学校课堂教学模式——“讲授法与活动法相结合”课堂教学模式》。构建导入定标→→问题导学→→独学→目标达成↓→（对学群学）→（展示反馈）→（目标达成）→（教师讲解）→当堂训练→展示检测总结 拓展的教学模式。在此基础上，组织教师利用此模式进行示范公开课，在讲与听的过程中找出问题，完善模式。总分10分，自评得分10分。
3、课堂教学评价标准
教学模式的完善必须确保每一个环节，得有一个全方位的评价体系，在此基础上，中心校制定了从教学目标→→学习条件→→教学过程→→教学方法→→教学效果的评价体系，让理论与实践相结合，开展课堂听课评课，完善课堂模式。总分10分，自评得分10分。
（二）课堂教学（15分）
1、课堂教学中体现国家课程校本化
2、学校课堂教学模式建设体现在师生教学活动中
根据学校的建立的课堂教学评价体系和努力完善教学模式的总体要求，严格要求各位教师在教学中必须使用学校
建立起的内涵发展下的教学模式，通过每周的公开课检验教学模式在课堂中的使用，为严防教师只是为了应付检查，学校不定时的开展推门听课，以此来推进内涵模式在课堂中的应用。总分5分，自评得分5分。
3、应用学校听课标准评价课堂教学
模式建立，能否适合当前学校教学，必须经过多次试验，在此基础上，学校每周组织公开课，让老师的讲与听结合起来，观察各位教师从制定教学目标，到教学目标是否符合课标要求，知识与技能及其可操作程度、学习环境的创设、学习资源的处理、课堂结构的安排、学习指导与教学调控、学员活动与课堂气氛、是否基本实现双基目标，多数学生能否完成学习任务，每个学员是否都有不同程度的收获，到教学的效果等多方面进行评价，与理论相结合，行成一个合理的评价体系，以此完善教学模式。总分5分，自评得分5分。
（三）德育建设（10分）
以创新深化学生养成教育，加强中队管理队伍的培训，提高队员自我教育和自我管理能力。开展富有内涵的德育活动，在体验教育活动，拓展学生的视野，丰富学生的生活。制定学校德育教育实施方案。加强少先队组织的基础建设，建立一支观念先进、方法科学、作风过硬的德育骨干教师队伍。并通过家长委员会、中队、大队辅育员建立学校、学生、家长三结合的德育信息网， 以“勤奋学习、快乐生活、全
面发展”为指导，创建激励学生“自我管理、自主发展”的工作模式，形成浓厚的“敬、净、静、竟”班能文化。活动的开展，是否按实施方案的总体要求进行，是否取得理
三、保障措施（15分）
确保学校内涵发展有序开展，学校成立以校长为组长，书记为副组长的领导小组，王嵘副校长全面分管学校内涵发展建设，设办公室在教务处，由教导主任刘少德负责内涵发展的各种文档材料，并结合全镇校情，抽取骨干教学和学科带头人组成学校课程实施方案撰写小组，结合内涵发展工作三年规划及我校实情，撰写了各年级语文、数学的课程实施方案，为推进学校内涵发展的开展，学校制度教师激励机制。
四、特色创新（15分）
（一）第二课堂建设（5）
开展课间活动，我校课间活动分上午、下午两次活动，上午为第二节后20分钟，下午为第一节课前40分钟。现阶段上午间体育活动的主要内容包括团体操、自由活动两部分，下午包括自由活动包和教师带领活动，教师带领活动有括乒乓球、篮球等活动及开展以为生为主体，进行生命、生存、生活三生教育，为每个学生作安全教育，午餐教育，文
