染雾中学生社区实践报告 篇一
社区实践是中学生综合素质培养的重要环节之一。通过参与社区实践活动，学生们能够增加社会经验，培养社会责任感和团队合作精神。在这篇报告中，我将分享我参与的一次社区实践活动的经历和收获。
我所参与的社区实践活动是为当地的老年人提供义务帮助。在活动开始前，我们先进行了准备工作。我们组织了一次志愿者培训，学习如何与老年人进行有效的沟通和交流，如何帮助他们解决日常生活中的问题。我们还制定了详细的工作计划，确定了每个志愿者的具体任务。我被安排负责陪伴一位老年人进行户外散步和购物。
活动开始后，我每周定期和我的伙伴一起去老年人的家中接他出门。每次散步，我都会与老人进行交谈，了解他们的生活情况和需求。我发现，老人们都非常渴望有人陪伴和倾听，他们乐于分享自己的经历和故事。通过与他们的交流，我深刻体会到了老年人的孤独感和对社交的渴望。
在购物时，我帮助老人挑选商品，并帮助他计算价格和找零。有时候，老人们会找我倾诉他们的困扰和烦恼。我尽力倾听和安慰他们，给予他们关心和支持。通过这次活动，我学会了如何与老年人进行有效的沟通和交流，培养了我的同理心和耐心。
参与社区实践活动不仅让我学到了很多实践技能，还让我认识到自己的责任和义务。我意识到作为一个中学生，我应该积极参与社会事务，为社区做出贡献。通过帮助老年人，我感受到了社区的温暖和亲切，也激发了我对社会公益事业的兴趣。
通过这次社区实践活动，我不仅提高了自己的综合素质，还培养了自己的社会责任感和团队合作精神。我希望将来能够继续参与社区实践活动，为社会做出更多的贡献。
中学生社区实践报告 篇二
社区实践是中学生综合素质培养的重要环节之一。通过参与社区实践活动，学生们能够增加社会经验，培养社会责任感和团队合作精神。在这篇报告中，我将分享我参与的另一次社区实践活动的经历和收获。
我所参与的社区实践活动是为当地的贫困儿童提供教育支持。在活动开始前，我们先进行了准备工作。我们组织了一次志愿者培训，学习如何与贫困儿童进行有效的沟通和交流，如何帮助他们提高学习成绩和自信心。我们还收集了教育资料和学习用品，准备帮助他们解决学习上的困难。
活动开始后，我每周定期和我的伙伴一起去贫困儿童的家中进行辅导。我帮助他们完成作业，解答他们的问题，并与他们进行交流和互动。我发现，这些孩子们非常渴望学习和进步，他们都非常努力和聪明。通过与他们的交流，我深刻体会到了贫困对他们学习的影响，也看到了他们追求知识的渴望。
除了在家中进行辅导，我们还组织了一些课外活动，如参观博物馆和图书馆。通过这些活动，我们给予他们更多的学习机会和启发，帮助他们拓宽视野和培养兴趣爱好。我感到非常开心和满足，看到他们在活动中展示出的热情和进步。
通过这次社区实践活动，我不仅提高了自己的综合素质，还培养了自己的社会责任感和团队合作精神。我意识到作为一个中学生，我应该积极参与社会事务，为社区做出贡献。通过帮助贫困儿童，我感受到了社会的不公和差距，也激发了我对教育公益事业的兴趣。
通过这次社区实践活动，我不仅提高了自己的综合素质，还培养了自己的社会责任感和团队合作精神。我希望将来能够继续参与社区实践活动，为社会做出更多的贡献。
中学生社区实践报告 篇三
根据教育部《普通高中课程实施方案(实验)》，综合实践活动已明确作为高中课程结构八大学习领域之一。综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，占8学分，其中，社会实践占6学分，社区服务占2学分。为确保我校学生暑假综合实践活动课程的顺利实施，特制定学生暑假社会实践及社区服务规划。
一、指导思想
坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实山东省新课程改革的精神，全面落实素质教育。以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。
二、课程目标
综合实践能力培养工程是我校学生五大自我锻造工程之一，让学生进行社会实践及社区服务的最终目标是培养学生自我教育意识，培养学生主动发展、自我教育、自我锻造、自我管理能力，让学生全面发展，张扬个性，发展特长，成为创造性人才，因此要切实实施好综合实践活动课程。
(一)社会实践目标
1.使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境。
2.养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
3.使学生形成综合思考问题的能力，获得解决问题的经验。
4.培养学生探究社会问题的基本能力、人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力，在实践中培养学生的创新精神。
(二)社区服务目标
1.使学生关心社区建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
2.培养学生的公民-意识、参与意识和社会责任意识。
3.使学生学会现代社会人际交往的本领，提高沟通与合作的能力，增强团结协作的意识。
4.培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，获得丰富的情感体验。
5.使学生进一步了解社区生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会活动的能力。
三、课程内容
(一)社会实践：
1、进行社区(村镇)调查，写一篇社会实践调查报告：如
(1)、“回初中母校实践”(高一)访问母校的新情况等、建国60周年家乡变化、地区财政情况、地区农业旅游业等发展状况、城乡家庭经济状况等;
(2)、饮水卫生安全、子女就学、医疗保舰老年人生活保障、环保调查、交通安全问题调查、文明礼仪调查、家庭节能调查、物业管理调查、交通状况调查等。
2、打工：根据家庭和个人情况，找一份假期临时工作，工作时间不少于10天，撰写打工体会。
(二)社区服务
1、参加家庭附近所在社区(村镇)的各种公益活动,如：进行法制、人口与保舰环保与卫生、科普等宣传活动，开展助学帮困、拥军优属、文娱等活动;
2、参加社区(村镇)建设活动，如环保卫生，社区(村镇)综合宣传，陋习纠察，敬老爱老、帮困助残活动、社区(村镇)读书活动，交通服务活动，社区(村镇)公益劳动等;
3、进行见习社区干部活动，如：调查社区社情、参与社区规划、提出社区建设合理化建议、体验社区干部工作等;
4、参加志愿者活动。
四、实施方案
1.组织形式：
由教育处搭头，班主任、学生会成员和班干部组织：①每个社区服务小组成员不少于四人，社区服务小组同时为学习互助小组;②社会实践活动可单独行动，也可组队活动，但每位同学的社会实践报告要独立完成，不可雷同。
2.时间安排：
(1)、利用暑假假期时间进行，总时间不少于15天。
(2)、所用时间必须在社会实践报告及社区服务总结中体现出来。
(3)、具体时间安排如下：
活动组织阶段
①实践小组组队(7月3日——7月6日)以班为单位，上报学生社区服务及社会实践组队情况，包括：姓名、性别、班级、详细家庭地址、联系电话等，各班组队统计结果由班长交教育处，教育处负责进行分类汇总。
②督察小组组队(7月6日——7月9日)以各级部学生会成员为负责人，以所在实践区域中的学生干部为成员组成暑期学生社区服务及社会实践督查小组，负责督查学生暑期社区服务及社会实践活动落实情况，督察小组名单在放假前由学生会交教育处。督查小组成员负责填写同学们的《督查记录表》。
活动实践阶段
①7月9日，学校发放《家长怎样帮孩子合理安排暑假生活》见莱芜一中第19期《家长之友》集中向每一位家长宣传学校对学生暑期社会实践及社区服务的意义。
②7月11日——8月22日期间进行暑期社会实践及社区服务。
③8月18~22日督查小组分三次集中检查各社区服务小组作业完成情况，督查小组如实填写上报，各督查小组成员的《督查记录表》学生会负责填写。
活动总结阶段
①9月1日——9月5日，各督查小组根据自己检查情况对本次活动的收获、不足及督查学生的学习、生活、守纪、安全等方面情况进行总结，并随《莱芜一中学生社会实践与社区服务指导手册》上交督查记录表。
②9月5日——9月10日，根据各小组活动开展情况评出优秀社会实践先进小组5个予以表彰奖励，小组成员所在班分别加常规积分5分。
③教育处对此次活动进行总结，总结上报学校。
④学分认定：填写学分认定申请表。首先由班主任根据学生参与的时间和态度给出学分，上报教育处审核，最后由学校认定。
3.活动记录：
①由学校组织的服务活动由学校教育处统一记录;
②学生自行组织的，由学生以班级为单位在9月1日开学后将《社区服务总结》交教育处。
五、评价考核
按照新课程的要求，学生的暑假社会实践及社区服务时间应不少于15天，学生参加暑假社会实践及社区服务后要完成暑假综合实践活动总结，并根据活动总结及督察小组成员反馈的情况进行学分认定。
(一)、评价原则
评价是综合实践活动的重要环节。在评价时必须充分体现新课程综合实践实践活动的价值取向，从有利于提高目标达成度出发，来考虑评价的内容和形式。所以，我们在评价时遵循重过程、重应用、重亲身实践体验的原则。在评价中要着重把握以下几项原则：
一要体现评价的过程性。将评价贯穿于全过程。
二要注意评价内容的丰富性。根据学生的参与程度、学习态度、实践体验进行全面评价。
三要注重评价的激励性。结合学生的活动过程及研究结果进行评价，鼓励学生发挥特长，施展才能，形成创新、进取的氛围。
四要强调评价手段的
(二)社会实践活动考核办法：
暑假社会实践活动完成后要完成一篇暑假社会实践报告，实践报告不应少于1500字，内容应如实记录实践情况，实践结果。并于9月1日开学后将《莱芜一中学生社会实践与社区服务指导手册》以班级为单位交教育处，学校根据报告进行学分认定。
