染雾中学特级老师述职报告 篇一
尊敬的校领导、各位评审老师、亲爱的同事们：
大家好！我是XX中学的特级教师XXX，非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我过去一年的教学工作。
过去的一年，我一直坚持以学生为中心的教育理念，不断探索创新教学方法，努力提高教学质量。首先，我积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教育理念和教学方法。我学习了很多先进的教育理论和实践经验，将其运用到我的教学中。同时，我也积极参与学校的教研活动，与同事们分享我的教学心得和经验，共同提高教学水平。
其次，我注重培养学生的综合素质，努力提高他们的学习能力和创新思维。我在课堂上注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考和探索。同时，我也关注学生的个性发展，通过开展各类兴趣小组和社团活动，培养他们的兴趣爱好和专长。在我的引导下，学生们参与了许多科技创新比赛和学科竞赛，取得了优异的成绩。
另外，我还注重与家长的沟通与合作，积极与家长保持联系，及时了解学生的学习情况和问题。我与家长们进行了多次面谈，共同商讨学生的学习计划和发展方向。我也通过微信群和家长会等方式与家长保持良好的沟通，及时向他们反馈学生的表现和进步。这样的沟通与合作，不仅让家长了解学校的教育教学情况，也让我更好地了解学生的家庭背景和需求，为他们提供更好的教育服务。
最后，我还积极参与学校的各项活动，为学生们创造更多的学习机会和成长空间。我组织了多次班级活动和校本课程，让学生们在实践中学习，提高他们的实际操作能力和团队合作能力。我还组织了一次家长开放日活动，让家长们亲身体验学生的学习生活，与学校共同促进学生的全面发展。
在过去的一年里，我兢兢业业，尽心尽力，取得了一定的成绩。但我深知自己的不足之处，我将继续努力提高自己的教学水平和专业能力，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
中学特级老师述职报告 篇二
尊敬的校领导、各位评审老师、亲爱的同事们：
大家好！我是XX中学的特级教师XXX，非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我过去一年的教学工作。
过去的一年，我一直坚持以学生为中心的教育理念，努力提高教学质量。首先，我积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教育理念和教学方法。我学习了很多先进的教育理论和实践经验，将其运用到我的教学中。同时，我也积极参与学校的教研活动，与同事们分享我的教学心得和经验，共同提高教学水平。
其次，我注重培养学生的综合素质，努力提高他们的学习能力和创新思维。我在课堂上注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考和探索。同时，我也关注学生的个性发展，通过开展各类兴趣小组和社团活动，培养他们的兴趣爱好和专长。在我的引导下，学生们参与了许多科技创新比赛和学科竞赛，取得了优异的成绩。
另外，我还注重与家长的沟通与合作，积极与家长保持联系，及时了解学生的学习情况和问题。我与家长们进行了多次面谈，共同商讨学生的学习计划和发展方向。我也通过微信群和家长会等方式与家长保持良好的沟通，及时向他们反馈学生的表现和进步。这样的沟通与合作，不仅让家长了解学校的教育教学情况，也让我更好地了解学生的家庭背景和需求，为他们提供更好的教育服务。
最后，我还积极参与学校的各项活动，为学生们创造更多的学习机会和成长空间。我组织了多次班级活动和校本课程，让学生们在实践中学习，提高他们的实际操作能力和团队合作能力。我还组织了一次家长开放日活动，让家长们亲身体验学生的学习生活，与学校共同促进学生的全面发展。
在过去的一年里，我兢兢业业，尽心尽力，取得了一定的成绩。但我深知自己的不足之处，我将继续努力提高自己的教学水平和专业能力，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
中学特级老师述职报告 篇三
一、爱岗敬业、虚心学习、创新发展
从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力”。
在教育教学过程中虚心学习，求进：理论学习，既学习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，理论；把身边的教师学习的榜样，尊重每一位、教师，并从身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实。与此，尊重每一位学生，把当作的朋友，平等相待，从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。
我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新。教学，我和实践了“三自多导，质疑求异，发展”的教学模式，；德育，我组织和了“网络德育”新模式，在省内外产生了的；有多篇教育教学论文在级、省级刊物上发表。
二、着力探究、促升教学
从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到现在了鲜明个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的发展之路。
我学学生，当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。
从教头三年，我都担任高一的政治课。学生学习政治“贝多芬”（背多分）的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我的思考、和实践，在个学年决难题的教学方法，了“三自多导”的教学思想。“三自多导”的内涵包括：教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和者，对增进学生主体意识和发展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师善于驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力；“多导”要体现①鼓励学生的好奇心。②鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。③用固定的眼光看待有性潜力的学生。④帮助学生培养韧性和恒心，支持鼓励专
从教年是担任高二的政治课，这时，教育信息化的发展，教学手段多样，教学容量大大，“主体式”教学在整个校园蔚然成风，，学校对育人的又清晰和高层次的要求。顺应这，我在“三自多导”的基础上，了“发展，质疑求异”的教学新模式。那：每一节课都要在的教学和德育（即认识与做人、发展）的基础上，学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，，求解，培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把“学生主体地位的高扬”与“学生创新精神的培养”起来。
从教第五年是担任高三的政治课，这时我的教学风格定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。为此，我把前四年的教学历程的积累的
