染雾课程实施水平评估工作自查报告 篇一
自查报告: 课程实施水平评估工作
摘要:
本次自查报告旨在评估本校课程实施水平的工作情况。通过对课程实施的过程和效果进行评估，发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。本次自查报告的目的是帮助学校和教师改善课程实施水平，提高教学质量。
一、评估目标和方法
评估目标为：评估本校课程实施水平的工作情况，包括课程设计、教学过程、学生学习效果等方面。评估方法主要采用问卷调查和教学观察相结合的方式进行。
二、评估结果
1. 课程设计方面：
(1) 部分课程设计过于简单，缺乏挑战性，不能激发学生的学习兴趣。
(2) 课程设计缺乏与实际生活和职业需求的结合，对学生的实际应用能力培养不够。
2. 教学过程方面：
(1) 部分教师侧重于传授知识，而忽视了培养学生的实际操作能力。
(2) 教学方法单一，缺乏灵活性和创新性，不能满足不同学生的学习需求。
3. 学生学习效果方面：
(1) 部分学生对课程内容的掌握程度较低，存在基础知识薄弱的问题。
(2) 学生的实际应用能力和创新能力有待提高。
三、改进措施
根据评估结果，我们提出以下改进措施：
1. 课程设计方面：
(1) 加强课程设计的难度和挑战性，提高学生的学习积极性和主动性。
(2) 结合实际生活和职业需求，增加实践环节，培养学生的实际应用能力。
2. 教学过程方面：
(1) 鼓励教师采用多元化的教学方法，提高教学的灵活性和创新性。
(2) 引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的实际操作能力。
3. 学生学习效果方面：
(1) 加强对学生的基础知识培养，提高学生的学习质量。
(2) 鼓励学生参与实际项目和科研活动，提高学生的实际应用能力和创新能力。
四、总结
通过本次自查报告，我们发现了课程实施水平方面存在的问题，并提出了相应的改进措施。我们相信，只有不断改进和提高课程实施水平，才能更好地满足学生的需求，提高教学质量，推动学校的发展。
课程实施水平评估工作自查报告 篇二
自查报告: 课程实施水平评估工作
摘要:
本次自查报告旨在评估本校课程实施水平的工作情况。通过对课程实施的过程和效果进行评估，发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。本次自查报告的目的是为了进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。
一、评估目标和方法
评估目标为：评估本校课程实施水平的工作情况，包括课程设计、教学过程、学生学习效果等方面。评估方法主要采用问卷调查、教学观察和学生成绩分析相结合的方式进行。
二、评估结果
1. 课程设计方面：
(1) 部分课程设计过于复杂，难度超过了学生的承受能力。
(2) 课程设计缺乏启发性和创新性，不能激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程方面：
(1) 部分教师缺乏教学热情和耐心，不能有效地引导学生学习。
(2) 教学过程单一，缺乏互动和参与，不能满足学生的学习需求。
3. 学生学习效果方面：
(1) 部分学生对课程内容的理解和掌握程度较低，存在知识薄弱的问题。
(2) 学生的实际应用能力和创新能力有待提高。
三、改进措施
根据评估结果，我们提出以下改进措施：
1. 课程设计方面：
(1) 确保课程设计符合学生的实际水平和兴趣，适当增加课程的挑战性。
(2) 引入启发性和创新性的教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 教学过程方面：
(1) 提高教师的教学能力，加强教学方法的培训和指导。
(2) 增加互动和参与的教学环节，激发学生的学习积极性和主动性。
3. 学生学习效果方面：
(1) 加强对学生的基础知识培养，提高学生的学习质量。
(2) 鼓励学生参与实践活动和科研项目，提高学生的实际应用能力和创新能力。
四、总结
通过本次自查报告，我们发现了课程实施水平方面存在的问题，并提出了相应的改进措施。我们相信，只有不断改进和提高课程实施水平，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展，推动学校的发展。
课程实施水平评估工作自查报告 篇三
根据《义务教育课程设置实施方案》要求和《山东省小学课程实施水平标准》，积极开展新课程实施工作。根据上级的要求现对我校的课程实施水平，进行了认真、细致的自查。
现从以下几方面进行汇报：
一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。
1、保证课改工作的顺利推进。
根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。
2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。
正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况;同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。
二、课程设置与管理
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己的学校规划、工作计划和总结。
2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案(综合)设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致;严格遵守统一的作息时间。
3.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。
5.教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对
三、学校的课时及作息时间安排
学校严格按照课程标准设置课时。一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。
四、学校课程实施效果
课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性;走向社会，学会理解;学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼;扩大了学生的知识面;有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。
五、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价作用，促进学生的发展。
学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
六、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
七、学校对学生综合素质评价的情况
1.对学生的评价既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。
2.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标.学校班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。
通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效;制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等，需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。
