染雾中学生的学习心理状况调查报告 篇一
近年来，随着社会的发展和教育水平的提高，中学生的学习心理状况备受关注。为了解中学生的学习心理状况，我们进行了一项调查，并总结了以下几个方面的情况。
首先，调查显示，中学生普遍存在学习压力大的问题。在我们的调查中，大部分学生表示他们感到学习压力非常大，其中有相当一部分学生甚至表示压力已经超出了他们的承受能力。学习压力主要来自于学业的繁重和高考的压力。许多学生认为他们需要在学业上取得好成绩才能获得家长和老师的认可，这加重了他们的学习负担。此外，高考被普遍认为是人生的分水岭，学生们对于高考的结果产生了极大的焦虑和压力。
其次，调查还显示，中学生普遍存在学习动力不足的问题。在我们的调查中，有相当一部分学生表示他们对学习缺乏兴趣和动力，只是出于应试的需要而勉强学习。这主要是因为学习内容的单一和缺乏实际应用的情况。许多学生抱怨说他们学习的知识与实际生活脱节，缺乏实用性。此外，一些学生在学习中遇到困难时，缺乏足够的支持和鼓励，导致他们对学习失去信心和兴趣。
最后，调查还显示，中学生普遍存在学习焦虑的问题。在我们的调查中，许多学生表示他们在学习中常常感到焦虑和紧张，特别是在考试前。学生们担心自己的成绩不理想，担心自己在同学和家长面前丢脸，这给他们带来了很大的心理压力。此外，一些学生对于学习成绩的追求过于极端，过分追求完美，导致他们的学习焦虑更加严重。
综上所述，中学生的学习心理状况存在一些问题，包括学习压力大、学习动力不足和学习焦虑等。对于这些问题，我们建议学校和家长要共同努力，提供更好的学习环境和支持，关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的学习观念，增强学习动力，从而提高学生的学习效果和心理状况。
中学生的学习心理状况调查报告 篇二
中学生的学习心理状况一直备受关注，为了更深入地了解这一问题，我们进行了一项调查，并总结了以下几个方面的情况。
首先，调查显示，中学生存在学习焦虑的问题。在我们的调查中，许多学生表示他们在学习中常常感到焦虑和紧张，特别是在考试前。他们担心自己的成绩不理想，担心自己在同学和家长面前丢脸，这给他们带来了很大的心理压力。学习焦虑严重影响了学生的学习效果和心理健康。
其次，调查还显示，中学生普遍存在学习动力不足的问题。在我们的调查中，许多学生表示他们对学习缺乏兴趣和动力，只是出于应试的需要而勉强学习。这主要是因为学习内容的单一和缺乏实际应用的情况。学生们希望学到更多与实际生活相关的知识，增加学习的乐趣和动力。
最后，调查显示，中学生普遍存在学习压力大的问题。在我们的调查中，大部分学生表示他们感到学习压力非常大，其中有相当一部分学生甚至表示压力已经超出了他们的承受能力。学习压力主要来自于学业的繁重和高考的压力。学生们认为他们需要在学业上取得好成绩才能获得家长和老师的认可，这加重了他们的学习负担。
综上所述，中学生的学习心理状况存在一些问题，包括学习焦虑、学习动力不足和学习压力大等。对于这些问题，我们建议学校和家长要共同努力，提供更好的学习环境和支持，关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的学习观念，增强学习动力，从而提高学生的学习效果和心理状况。此外，我们也建议学校加强心理健康教育，帮助学生调整学习心理，培养积极的学习态度和心态。
中学生的学习心理状况调查报告 篇三
一、问题提出
学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于2013年3月6月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进行了调研。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。
调研内容：农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。
调研方法：问卷调查。学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在吕桥中学进行，共发问卷200份，收回有效问卷188份。
二、调研结果
农村初中生的学习心理现状分析
1、教育价值观
2、学习态度
调查结果表明，仅有47%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。
3.学习需求
在调查中发现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，有将近一半的学生认为现在所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现41%的学生认为学校老师能力有限，希望得到名师指点。由此可以看出，教师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。
4.学习目的
三、当前农村初中生的学习心理状况成因分析
当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。
1.农村教育全面实施素质教育的影响
素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。
4.家庭教育的影响
当前，农村初中生大多处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
5.学校教育的影响
在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。
6.教师的影响
在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。
四、形成健康的学习心理的几点对策
影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。
1.增加投入，创造良好的教育教学环境
当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
2.帮助学生准确地了解和把握未来
由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景;向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性;向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。
进行职业指导，帮助学生了解不同职业?主要是务农?的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。
开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。
5.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决教师行为滞后问题
发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平。我们的农村初中教育基本上是属于这种情况。解决教师行为滞后问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系
