染雾英语学困生家访调查报告 篇一
家访对象信息：
姓名：李明
年龄：15岁
就读学校：XX中学
学习情况：英语成绩较差，经常考不及格
家庭情况：家庭环境较为简单，仅有父母一人工作，收入较低
调查目的：
通过家访了解李明在家庭环境和学习习惯方面的情况，找出影响他英语学习的原因，并提出相应的建议。
调查过程：
1. 与李明的父母进行交流，了解家庭情况。李明的父母表示他们非常重视李明的学习，但由于工作较忙，无法为他提供足够的学习辅导和支持。
2. 与李明本人进行面谈，了解他的学习习惯。李明表示自己对英语学习没有兴趣，每天只花很少的时间在学习上，更多的时间都用在玩手机和看电视上。
调查结果：
1. 家庭环境对李明的学习产生了一定的影响。由于父母工作忙碌，无法给予他足够的学习支持和辅导。
2. 李明缺乏学习动力和兴趣，对英语学习不够重视，导致学习时间不足。
建议：
1. 加强家庭教育，父母可以在工作之余多与李明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习辅导。
2. 建议李明调整学习态度，增加英语学习的兴趣。可以通过参加英语角、阅读英语文章等方式培养对英语的兴趣。
3. 提醒李明合理安排时间，减少玩手机和看电视的时间，将更多的时间用于英语学习上。
4. 建议学校增加课外辅导班，为学习困难的学生提供额外的学习支持和指导。
通过家访调查，我们了解到李明在学习上面临的问题主要是家庭环境和学习动力不足。只有家庭、学校和李明本人共同努力，才能帮助他克服学习困难，提高英语成绩。
英语学困生家访调查报告 篇二
家访对象信息：
姓名：王红
年龄：16岁
就读学校：XX中学
学习情况：英语成绩较差，经常考不及格
家庭情况：家庭环境较为复杂，父母离异，与母亲一起生活
调查目的：
通过家访了解王红在家庭环境和学习习惯方面的情况，找出影响她英语学习的原因，并提出相应的建议。
调查过程：
1. 与王红的母亲进行交流，了解家庭情况。王红的母亲表示她对王红的学习非常重视，但由于工作较忙，无法为她提供足够的学习辅导和支持。
2. 与王红本人进行面谈，了解她的学习习惯。王红表示自己对英语学习没有兴趣，觉得学习英语很枯燥，难以掌握。
调查结果：
1. 家庭环境对王红的学习产生了一定的影响。由于父母离异，王红与母亲一起生活，母亲工作忙碌，无法给予她足够的学习支持和辅导。
2. 王红缺乏学习动力和兴趣，对英语学习不够重视，觉得学习英语很枯燥。
建议：
1. 加强家庭教育，母亲可以在工作之余多与王红进行交流，关心她的学习情况，并提供必要的学习辅导。
2. 建议王红调整学习态度，增加英语学习的兴趣。可以通过参加英语角、听英语歌曲等方式培养对英语的兴趣。
3. 提醒王红合理安排时间，减少玩手机和看电视的时间，将更多的时间用于英语学习上。
4. 建议学校增加课外辅导班，为学习困难的学生提供额外的学习支持和指导。
通过家访调查，我们了解到王红在学习上面临的问题主要是家庭环境和学习动力不足。只有家庭、学校和王红本人共同努力，才能帮助她克服学习困难，提高英语成绩。
英语学困生家访调查报告 篇三
家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。我们对在校的100名高中学困生进行了家访。发现不利的家庭环境对学生的英语学习有很大的负面影响。现将我们的调查结果总结如下。
城乡结合地区家庭教育职能普遍存在弱化、缺位的现象：
1.现在的孩子大多是独生子女，相当一部分家长是过分放纵孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子，对孩子往往是百依百顺，放任自流;有的家长只顾自己的生意和事业，而忽略了孩子。他们在物质上无条件的满足孩子的要求，而不关心他们的教育和心理需求。这种养而不教的做法，使许多孩子没有养成良好的学
2.城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。同时对子女的英语也不能提供必要的监督。因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。
3.也有另外一种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的时间或根本不给他时间玩。每逢周六、日和假期，就让孩子上各种补习班。时间一长，孩子对学习产生了厌恶感、恐惧感。这种高压政策使一些孩子产生了强烈的逆反心理，你越是叫我学我越不学，对学习逐渐形成厌恶恐惧不想学不学这样一种恶性循环。
4.新读书无用论抬头，在城乡结合地区显得较为突出，对学生家长及学生影响较大。以往家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到跃龙门的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，毕业生就业形势严峻的情况下，少数家长认为没有必要读很多书。而这一情况在城乡结合地区更加普遍，由于这一地区靠近城市，生意比较好做，同时近年来由于征地拆迁等因素，也取得了一定的拆迁补偿，相对比较富裕，部分人本身没有什么文化，也能够赚钱，而且生活过的不错，所以在有意无意中流露出读书也没什么用的观念。在这种新的读书无用的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去应有的热情，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，特别是英语这一学科。
通过家访调查，我们深切感到应与家长多加沟通，要端正家长对孩子的教育理念并指导家长如何对孩子进行家庭教育，如何安排孩子的学习与生活。我们还要把学校的管理思想、教育教学方法，老师对学生的具体学习任务要求向家长作介绍，使家长有的放矢的监督指导孩子。总之要架起老师与家长沟通联系的桥梁，共同促进英语学困生的转化。
