染雾中学生零花钱的社会实践调查报告范文 篇一
调查目的：
本次调查的目的是了解中学生零花钱的来源、用途以及他们对零花钱的态度，从而更好地了解中学生的消费观念和金钱管理能力。
调查方法：
本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收了180份有效问卷。问卷内容包括个人基本信息、零花钱的来源与数量、零花钱的用途以及对零花钱的态度等。
调查结果：
1. 零花钱的来源：
大部分中学生的零花钱主要来自家长给予的定期或不定期的零花钱，占比达到80%以上。还有一小部分中学生通过做家务、帮助邻居等方式赚取零花钱。
2. 零花钱的数量：
中学生的零花钱数量相差较大，约有40%的中学生每月的零花钱在100元以下，30%的中学生每月的零花钱在100-300元之间，剩下的30%的中学生每月的零花钱超过300元。
3. 零花钱的用途：
中学生的零花钱主要用于购买食品和饮料（占比50%），其次是购买学习用品和书籍（占比30%），还有一部分用于购买娱乐用品和服装等。
4. 对零花钱的态度：
大部分中学生对零花钱的态度比较正常，即将其作为日常生活的一部分，并在合理范围内使用。然而，也有一小部分中学生对零花钱的态度过于浪费，会将零花钱用于购买不必要的东西。
结论：
通过本次调查，我们可以得出以下结论：中学生的零花钱主要来源于家长，并且数量相差较大。大部分中学生在使用零花钱方面表现良好，但也有一部分中学生需要加强金钱管理意识。建议学校和家长共同加强对中学生的金钱教育，帮助他们树立正确的消费观念和金钱管理能力。
中学生零花钱的社会实践调查报告范文 篇二
调查目的：
本次调查的目的是了解中学生零花钱的使用情况，以及他们在消费过程中是否存在理性消费的意识和行为。
调查方法：
本次调查采用观察法和访谈法相结合的方式进行。我们选择了5所中学作为调查对象，并随机选择了10名中学生进行观察和访谈。
调查结果：
1. 零花钱的使用情况：
在观察中发现，大部分中学生对零花钱的使用比较随意，很少进行明确的规划。他们更倾向于根据自己的喜好和需求进行消费，而不考虑是否值得和合理性。
2. 理性消费的意识和行为：
在访谈中了解到，虽然大部分中学生对理性消费有所了解，但在实际行动中却很难做到。他们普遍存在以下问题：冲动消费、跟风消费、盲目追求品牌和潮流等。
3. 对理性消费的认识：
大部分中学生对理性消费的认识还停留在知道的层面，但实际行动上很难付诸实践。他们普遍认为理性消费是一种好的消费观念，但在面对各种诱惑时很难抵挡。
结论：
通过本次调查，我们可以得出以下结论：大部分中学生在使用零花钱方面缺乏理性消费的意识和行为。他们更倾向于根据自己的喜好和需求进行消费，而不考虑是否值得和合理性。建议学校和家长在金钱教育中加强理性消费的教育，帮助中学生树立正确的消费观念和金钱管理能力。
中学生零花钱的社会实践调查报告范文 篇三
随着人们经济能力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了经常性的独立购买活动。本文是小编为大家整理的中学生零花钱的社会实践调查报告范文，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。
摘要：通过本次对xx区各中学的学生零花钱的调查，我们小组成员
首先我们确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。其次，我们制定了收集信息的研究计划(第一，确定所需要的信息;第二，收集有关资料，即问卷调查;第三，提交调研计划);然后，实施研究计划;最后，解释并报告研究结果。于是写下了此篇论文。
关键词：中学生 零花钱 问卷调查 研究
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中1个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生门是如何来安排他们的零花前的呢?这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?这些都是十分另社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。
为此，我们牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的各所中小学校的同学分发。第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过全体成员的努力，终于完成了本次活动。以下便是我们结合调查结果作的一份初步的研究报告。
问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母
我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年纪相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
问题二：零花钱的数额
初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均
我们认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。
问题三：零花钱的使用情况
中学生零用钱的3大流向：购书、储蓄、买零食
由图可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。
值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有着明确消费目的的，是1种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。
孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。
问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力
我们认为：1个人的很多习惯都养成于青少年时期，从1个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：1个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。
以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。
新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是1个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有着明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取!
国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是1个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的1个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了1个星期的零花钱使用方案。
以上便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。
综上所述，通过本次调查，我们得出了两点。第一，广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。
最后，我要向给予过我帮助的所有同学和老师致以最崇高的谢意，谢谢你们!
