染雾助学环境调查报告模板 篇一
调查背景:
近年来，随着社会发展和人们对教育的重视程度的提高，助学环境在学校中的重要性日益凸显。为了了解学生对助学环境的满意程度以及他们对于改善助学环境的期望，我们开展了一次助学环境调查。
调查目的:
1. 了解学生对学校提供的助学资源的满意程度；
2. 探究学生对学校助学环境改善的需求和建议；
3. 提供参考意见，帮助学校进一步改善助学环境。
调查方法:
我们采用了问卷调查的方式，发放了300份问卷，并收到了279份有效回收。问卷涵盖了对助学资源的评价、对助学环境的期望以及对学校助学政策的看法等内容。
调查结果:
1. 对助学资源的评价：
根据问卷结果显示，大多数学生对学校提供的助学资源表示满意。其中，有78%的学生认为学校提供的图书馆资源丰富，满足了他们的学习需求；68%的学生对学校的奖学金政策表示满意；67%的学生对学校提供的助学贷款机会持肯定态度。
2. 对助学环境的期望和建议：
尽管大多数学生对学校的助学资源表示满意，但仍有一部分学生提出了改善的建议。他们认为学校可以加大对贫困生的资助力度，提供更多的奖学金和助学贷款机会；同时，学校应该提供更好的学习环境，增加自习室的数量和座位数量，改善图书馆的设施和服务质量；此外，学校应加强对贫困生的心理辅导，提供更多的就业指导和职业规划服务。
3. 对学校助学政策的看法：
大部分学生对学校的助学政策表示认可，但也有一部分学生认为学校在资助政策的公示和申请流程的透明度方面还有待改进。他们希望学校能够提供更多的资助政策宣传和信息公示，简化申请流程，并加强对申请者的指导和支持。
结论:
根据调查结果，学生对学校提供的助学资源整体上表示满意，但仍有改进的空间。学校可以根据学生的期望和建议，进一步改善助学环境，提供更多的奖学金和助学贷款机会，改善学习环境和图书馆设施，加强心理辅导和就业指导服务，并提高资助政策的公示和申请流程的透明度。这将有助于提高学生的学习积极性和满意度，促进他们的全面发展。
助学环境调查报告模板 篇二
调查背景:
助学环境是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有重要影响。为了了解学生对学校助学环境的认知和满意程度，我们进行了一次助学环境调查。
调查目的:
1. 了解学生对学校提供的助学设施和资源的认知情况；
2. 探究学生对助学环境的满意程度；
3. 提供参考意见，帮助学校改善助学环境。
调查方法:
我们采用了问卷调查的方式，发放了400份问卷，并收到了356份有效回收。问卷涵盖了学生对助学设施和资源的认知情况、对助学环境的满意程度以及对学校助学政策的建议等内容。
调查结果:
1. 学生对助学设施和资源的认知情况：
调查结果显示，绝大多数学生对学校提供的助学设施和资源的认知程度较高。其中，85%的学生知道学校提供的图书馆和自习室等学习场所；78%的学生认识到学校提供的奖学金和助学贷款机会。
2. 学生对助学环境的满意程度：
根据问卷结果显示，大部分学生对学校提供的助学环境表示满意。其中，72%的学生对学校提供的图书馆和自习室等学习场所表示满意；63%的学生对学校的奖学金政策表示满意；61%的学生对学校的助学贷款机会表示满意。
3. 学生对学校助学政策的建议:
学生对学校助学政策给予了一些建议。他们希望学校能够加大对贫困生的资助力度，提供更多的奖学金和助学贷款机会；同时，学校应提供更舒适的学习环境，增加自习室的数量和座位数量，改善图书馆的设施和服务质量。
结论:
综合调查结果，多数学生对学校提供的助学环境表示满意。但也有一部分学生提出了改善的建议。学校可以根据学生的建议，进一步改善助学环境，提供更多的奖学金和助学贷款机会，改善学习环境和图书馆设施，以提高学生的学习积极性和满意度，促进他们的全面发展。
助学环境调查报告模板 篇三
一、调查报告
1、安徽省潜山野寨中学
安徽省潜山野寨中学位于潜山县城西北侧，天柱山脚下。该校为安徽省示范中学（当地最好的中学），面向全省招生。现有高一班 14个、高二班 18个、高三班 19个，在校学生 3000多名。
在校学生中，80%为农村学生，大多来自大别山区，家境贫困的占了相当比例。据校方提交的学生贫困程度调查报告：
2012~2013学年度全校受助总人数 655人，其中高中 180人，高二 226人，高三 49人。其中，一等（特困）生 136人，分别：高一 40人、高二 43人、高三 53人。
调查小组到校后与野寨中学徐校长、林副校长、政教处杨主任（QQ：1115457064）进行了座谈。调查小组 @昏鸦向校方介绍了臻缘——传递义工团队的宗旨和相关捐助意向。徐校长也向调查组介绍了学校的背景、现状和学生情况。
徐校长在介绍学生情况时，动情的说到：贫困生们很刻苦，学习成绩很好，但都不长身体，普遍矮小。究其原因，就是因为营养不良。
政教处向调查组提交了校方编制的贫困生调查表，并国家针对贫困生的资助计划以及学生们实际在校期间的需求。
按照国家和安徽省的政策，一等（特困）贫困生每学年补助 3000元人民币。
而在校期间的实际费用是：
学杂费：1750
伙食费：300元/月（最低）*10个月（扣除假期） =3000元；
住宿费：200元/学期*2学期=400元（住宿按照人数不同，分为 200~360元不同档次，按照团队维持学生最低生活水平的出发点，取低值）。
根据上面的收入和支出计算：
收入 3000元—支出（ 3500元+3000+400）=—3900元/学年。
即一等贫困生在享受到国家贫困生补贴最高标准的情况下，每学年仍有 3900元的资金缺口。
在与校方充分交流并表达了我们团队能力相对有限的现实情况，昏鸦初步向校方表达了团队捐助高一年级 40名特困生中 10名作为传递团队 2013年度一期工程的意向。
十名特困生情况摘录如下（为了保护学生的隐私，相关姓名、家庭住址均作了技术处理）：
01号 CWW，女，101班。中考成绩： 716分。槎水镇人。家庭三口人。 20XX年父亲患直肠癌虽已做切除手术，但由于发现病情较晚，术后病情已经恶化。家庭收入靠母亲偶尔在家做点缝纫工维持生计。负债八万多元，家境十分贫困。一等（特困）贫困生。
06号 WMQ，女， 108班。中考成绩 708.5分。黄铺镇人。家庭五口人，父亲患有精神
分裂症。住漏雨平房，12岁的弟弟智障生活不能自理。一等（特困）贫困生。
08号 TL，女， 112班，中考成绩 680分。黄铺镇人。家庭五口人，父亲患心脏病，手术后常年吃药；母亲患有白内障；姐姐就读铜陵学院。家境贫困。一等（特困）贫困生。
11号 CSF，女， 109班，中考成绩 675分。黄泥镇人。家庭六口人，六岁丧母，祖父年事已高，体弱多病。父亲在外务工，收入微薄。三个子女均在校读书，属特困家庭。一等（特困）贫困生。
21号 LY，女，111班，中考成绩 657分。水吼镇人。父亲属农村老好人，晚婚晚育，无一技之长，只能自己挣钱养活自己；母亲患子宫瘤、颈椎病、低血压等疾病，干不了重活，因此家庭经济来源十分有限，至今居住在上世纪 80年代造的土房内，家里连一件像样的现代家具也没有，一台电视机只能听到声音放不出图像。一等（特困）贫困生。
22号 WT，女， 114班，中考成绩 682.5分。五庙乡人。自幼丧父，母亲改嫁，由爷爷抚养长大，前几年大伯又去世，现由大妈带着自己的两个孩子与爷爷住在一起，属孤儿。一等（特困）贫困生。
24号 WNN，女， 102班。中考成绩 686.5分，源潭镇人。家庭四口人， 20XX年父亲罹患癌症去世，家庭生活靠母亲一人维持，奶奶年事已高且常年生病，两个孩子读书，经济困难，属低保户。一等（特困）贫困生。
31号 LHS，女， 114班。中考成绩 694.5，源潭镇人。父母离异，父亲患精神病。该生随外公外婆生活。外公外婆年事已高，身体状况较差，无生活来源，经济困难。一等（特困）贫困生。
43号 ZHL，女， 114班，中考成绩 668.5分，塔畈乡人。该生生父多年前去世，遗二女。其母为抚养女儿，再嫁其夫的小弟。继父身体差，所得收入无法维持生计，还要帮扶患眼疾的兄弟。该生母亲患风湿病、颈椎病。家庭有债务。一等（特困）贫困生。
46号 CJB，女， 104，中考成绩 664.5分，官庄镇人。家住土坯房已过 15年，其父在外打工，曾骨折，只好做一些杂活，如帮别人看工地，收入微薄。其母患心脏病。两个孩子，大的在沈阳读大三。年收入无法维持两个孩子读书，家庭负债 4万余元。一等（特困）贫困生。
以上是十名一等（特困）贫困生的基本调查资料，请团队予以审查。（出于对野寨中学校园内安葬的近千名抗战烈士的崇敬之情，我们在校园内没有拍照）
2、潜山县水吼镇中心小学梅寨教学点
该教学点位于潜山县水吼镇梅寨村，学校与村委会、村医务室毗邻，远离国道省道，在大山深处。
该教学点有一个小院子，坐北朝南的三间平房有一间已经成为危房。坐南朝北的两间校舍为新建平房，不通电。
教学点有一年级、二年级学生共 17名，一名王姓老师负责教学，复式教育。王老师 56岁，即将退休，普通话很差。
经过调查得知，学生们多为留守儿童，但家境尚能维持温饱，上下学路途也不大远。但孩子们普遍不会讲普通话。经过调查组和校方商议，初步达成捐赠意向如下：
校方负责为两间教室安装电气，其中一间作为多媒体教室。
臻缘——传递团队在确认电气安装到位的前提下，定向捐赠一台可以直接播放视讯软件（USB接口形式）的平板电视机；并由苏州新苏师范附属小学定向捐赠适合一二年级学生教学使用的（以提高普通话水平为主要目的）教学软件。软件载体（ USB接口硬盘）由臻缘——传递团队捐赠。相关图片请见下图：
说明：坐落在山坡上的水吼镇梅寨村教学点
说明：摆在廊下的老师批改作业的办公桌
说明：校园内狭小的场地，无法运动。
说明：一位老师十七名学生两个年级的教学就在这间教室里完成。教室没有通电。 3、潜山县五庙乡程冲村小学
潜山县五庙乡为安徽省最偏远的乡镇，与岳西、太湖县交界。程冲村则是五庙乡最偏远的村落，翻过村南的大山，就是安徽省太湖县。从五庙乡驻地驱车到程冲村，需要半个多小时，沿途为单车道盘山公路。
该学校有一个小院子，一座校舍，院子里有一个简易篮球架。两名教师，分别 56岁和 58岁，不会说普通话，与我们的交流很困难，需要懂普通话的当地人做翻译。
该学校有学前生 8名，一年级学生 10名。我们与孩子们进行了简单交流，总体感觉孩子们不懂普通话，交流十分困难。学生没有体育器材，运动场地也非常小。相关图片见下图：
说明：杂草丛生的校园
说明：在简陋的教师办公室，义工与教师进行交流（内侧抽烟者为学校老师）
说明：十名一年级孩子。我们与孩子们的交流非常困难，他们不懂普通话。
说明：靠窗坐着的是两位即将退休的老师，仅有的两位老师。义工们在与他们交流，
交流因为语言障碍，同样不顺畅，需要翻译。经过与乡领导、中心校领导交流，初步达成捐赠意向如下：校方负责在场院内修建两个简易乒乓球台；臻缘——传递团队在确认乒乓球台修建到位的前提下，定向捐赠以下物资：
（1）、为提高学生普通话水平的视讯设备，即一台可以直接播放视讯软件（ USB接口形式）的平板电视机；由苏州新苏师范附属小学定向捐赠适合一二年级学生教学使用的（以提高普通话水平为主要目的）教学软件。软件载体（ USB接口硬盘）由臻缘——传递团队捐赠。
（2）、定向捐赠篮球（小学生用） 2个；
（3）、儿童用羽毛球拍（含用球） 5套；
（4）、儿童用乒乓球拍（含用球） 5套。
二、助学捐赠初步方案
1、潜山野寨中学方向。
潜山野寨中学特困生捐助，建议团队纳入臻缘——传递助学基金日常项目，按照三年为期、每年集资、逐月发放的形式进行。
潜山野寨中学依托民国时期的创建人临终遗愿建立的基金会，接收和定向发放助学资金。经与校方商谈，达成如下初步约定：
臻缘——传递助学义工团队募集的资金，按照事先确定的助学对象和预算额度，按月汇入野寨中学基金账户。野寨中学基金会在收到助学款项后，立即按照确定的额度为受助学生支付伙食费（为饭卡充值）、缴纳学杂费、住宿费等费用。野寨中学基金会在为臻缘——传递助学基金代支付受助学生相关费用时，按照学生签字确认，班主任签字证明，政教处杨主任(@华哥)负责提交单据、 @天柱客定期回访确认的流程进行。
2、水吼镇梅寨教学点方向。
该教学点的平板电视捐赠，在确认该教学点已经解决校舍电气之后进行。确认工作由团队委托当地带路党@天柱客进行。后期的正常使用方面的确认，由 @天柱客本人或者其委托可信的其他人拍摄照片上传确认。
3、五庙乡程冲村小学。
该教学点的平板电视和体育器材的捐赠，在确认该教学点已经解决校园内简易乒乓球台建造之后进行。捐赠后的正常使用方面的确认，由该乡中心小学教导主任杨主任负责拍摄彩信上传确认。带路党@天柱客不定期对该校进行回访。回访时拍摄照片作证。
三、助学资金募集方案由臻缘——传递助学基金会常务理事 @歪脖树下的昏鸦负责另案编写，尽快提交。
四、其他报告事项：
1、野寨中学需要资助的一等、二等贫困生数量很大，我们团队规模不大，筹资能力有限。建议团队循序渐进，在做好当前福建柘荣、新疆哈密助学的前提下，力争筹集足够资金，把报告中提到的这 10名学生救助起来。也许我们只需要轻轻的力所能及的推一把力，就能够帮助他们实现梦想。如果，随着团队的壮大，基金规模有所扩大的话，我们还可以把资助的范围稍有扩大。
2、我们在考察过程中，野寨中学校方、水吼镇中心小学校方、五庙乡乡政府乡长均表达了要招待考察小组的意向。尽管他们的邀请是真诚的，但我们不能接受。
在此特别向团队报告，本次考察所花费用和所用车辆均由昏鸦提供。整个考察过程没有接受任何官方招待。
以上报告，提请臻缘——传递助学义工团队全体成员审查，并请提出意见和建议。
