染雾街道综治工作述职报告 篇一
尊敬的领导、各位同事：
大家好！我是XX街道综治工作的一名干部，今天非常荣幸能够向大家汇报我们街道综治工作的情况。
过去一年，我们街道综治工作取得了一定的成绩。首先，我们加强了社区治理，通过组建社区巡逻队、设立社区志愿者服务站等方式，提高了社区的安全环境和服务质量。我们积极开展社区活动，组织居民参与社区建设，增强了社区凝聚力和居民获得感。同时，我们还加强了与社区居民的沟通和联系，及时了解他们的需求和问题，解决了一些社区矛盾和纠纷。
其次，我们加强了治安防控工作。我们建立了社会治安信息平台，及时发布治安信息，提醒居民加强防范。我们还加强了与公安部门的合作，定期开展联合执法行动，加大对违法犯罪行为的打击力度，维护了社会的稳定和安宁。
再次，我们重视了未成年人的关爱与教育。我们成立了未成年人保护工作小组，组织开展了一系列关爱未成年人的活动，包括开展心理辅导、法治教育等。我们还与学校、家长等建立了良好的合作机制，共同关注未成年人的成长和健康发展。
最后，我们加强了对社会矛盾的化解和纠纷的调解工作。我们建立了社区矛盾纠纷排查化解机制，及时处理了一些社会矛盾和纠纷，维护了社会和谐稳定。我们还加强了对农村地区的工作，通过组织农民培训、开展文化活动等方式，提高了农村居民的获得感和幸福感。
当然，我们的工作中还存在一些问题和不足。一是人手不足，我们的综治工作人员相对较少，难以胜任繁重的工作任务。二是工作重点不够明确，我们需要进一步明确工作重点和目标，提高工作的针对性和实效性。三是宣传工作有待加强，我们需要加大对综治工作的宣传力度，提高居民的参与度和支持度。
在新的一年里，我们将继续努力，加强街道综治工作，为居民提供更好的社区环境和生活条件，为社会安定和谐做出更大的贡献！谢谢大家！
街道综治工作述职报告 篇二
尊敬的领导、各位同事：
大家好！我是XX街道综治工作的一名干部，今天我非常荣幸能够向大家汇报我们街道综治工作的情况。
在过去的一年里，我们街道综治工作取得了一些成绩。首先，我们加强了社区安全防范工作。我们加强了社区巡逻队的建设，提高了社区的治安防控能力。我们还加强了对小区的管理，加强了对小区内的安全隐患的排查和整治。通过这些措施，我们有效提高了社区居民的安全感和幸福感。
其次，我们加强了对重点人群的矫治工作。我们建立了重点人员信息数据库，及时了解他们的动态，并采取相应的措施进行矫治。我们还积极开展心理疏导和职业培训等工作，帮助他们重新融入社会，实现自我价值。
再次，我们注重了社区文明建设。我们开展了一系列文明创建活动，如文明小区评选、文明志愿者服务等，倡导居民养成文明的生活习惯和行为。我们还注重对居民的公共文化服务，组织开展了各种文化活动，提高了居民的文化素质和生活品质。
最后，我们加强了与社区居民的沟通和联系。我们定期召开居民代表会议，听取他们的意见和建议，及时解决他们的问题和困难。我们还通过社区广播、微信公众号等渠道，及时向居民发布信息，增进了与居民的交流和互动。
当然，我们的工作中还存在一些问题和不足。一是人员培训不足，我们的综治工作人员需要不断提高综治工作的理论水平和实践能力。二是社区治理力量不足，我们需要进一步加强社区治理队伍的建设，提高治理能力和水平。三是社会矛盾和纠纷仍然较多，我们需要进一步加强社会矛盾和纠纷的排查和化解工作，维护社会的稳定和和谐。
在新的一年里，我们将继续努力，加强街道综治工作，为居民提供更好的社区环境和生活条件，为社会安定和谐做出更大的贡献！谢谢大家！
街道综治工作述职报告 篇三
街道综治工作述职报告
在学习、工作生活中，报告使用的次数愈发增长，报告具有双向沟通性的特点。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家整理的街道综治工作述职报告，希望对大家有所帮助。
一、“先记忆，后理解”，掌握基本知识要点
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1、联系自然实际。
居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的.知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2、联系生产实际。
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。
3、联系生活实际。
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果
1、简化记忆法。
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
2、联想记忆法。
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3、对比记忆法。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。
4、纲要记忆法。
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。
5、衍射记忆法。
以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
四、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络
在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
1、分析和综合的方法。
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
2、比较和归类的方法。
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是
3、系统化和具体化的方法。
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4、抽象和概括的方法。
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
五、用生物学的基本观点统领生物学的学习
树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：
1、生命物质性观点。
生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。
2、结构与功能相统一的观点。
包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。
3、生物的整体性观点。
系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。
4、生命活动对立统一的观点。
生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5、生物进化的观点。
生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6、生态学观点。
基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。
