染雾胆小的同桌 篇一
在我的班级里，有一个同桌，他的名字叫小明。小明是一个非常胆小的孩子，他总是对任何新的事物都感到害怕和紧张。无论是上台发言，还是参加体育课上的比赛，他总是躲在角落里，不敢正视这些挑战。这让我很担心他的成长和发展。
一次，我们班级组织了一个户外拓展活动，我希望能够鼓励小明主动参与其中，尝试克服他的胆怯。然而，当我向他提起这个活动时，他立刻变得紧张起来，脸色苍白，声音颤抖。他告诉我他害怕高处和速度，担心会摔倒或受伤。我尝试安慰他，告诉他这只是一个锻炼机会，不会有太大的风险。但是，他仍然拒绝参加。
我意识到，仅仅是安慰和鼓励是不够的，我需要找到一种更有效的方法来帮助他克服胆怯。于是，我决定和他一起制定一个计划。我们从最简单的任务开始，比如站在一个稍高一点的台阶上，然后逐渐增加难度，如站在一个更高的平台上，最后尝试攀爬一段短的绳索。在每一步之后，我都会赞美他的勇气和努力，并鼓励他继续挑战自己。
经过几天的训练，小明逐渐变得勇敢起来。他开始自信地站在更高的位置，不再害怕。他也开始参加一些体育课上的比赛，虽然有时候还会失败，但他不再逃避挑战。他变得更加开朗和乐观，同学们也开始注意到他的变化。
小明的进步令我非常欣慰，我看到了他的潜力和成长。通过克服胆怯，他变得更加自信和坚定。他学会了面对困难和挑战，不再害怕失败。这对他的未来发展将起到积极的影响。
胆小的同桌 篇二
在我班级里，有一个同桌，他的名字叫小明。小明是一个非常胆小的孩子，他总是对任何事情都缺乏自信和勇气。这给他的学习和人际关系带来了很大的困扰。
小明害怕在班级中发言，他总是默默地坐在座位上，不敢表达自己的观点和想法。他害怕与同学们交流，总是躲在角落里，害怕被嘲笑和拒绝。这让他与同学们的关系变得疏远，缺乏交流和互动。
我意识到小明的胆怯不仅仅是个人问题，也会影响到他的学习和未来的发展。于是，我决定帮助他克服这个问题。我鼓励他多参与课堂讨论，提醒他每天在班级中至少说出一个观点。我还鼓励他参加一些社团活动，与其他同学建立更多的交流机会。
起初，小明非常不自信，他担心自己的观点会被其他同学嘲笑或批评。但是，我一直坚持鼓励他，告诉他每个人都有权利表达自己的看法，无论对错。我还鼓励他多与同学们交流，了解他们的兴趣和想法，逐渐建立起信任和友谊。
随着时间的推移，小明的表现越来越好。他开始积极参与课堂讨论，勇敢地发表自己的观点。他也变得更加主动与同学们交流，建立起了一些深厚的友谊。他的成绩也开始逐渐提升，因为他敢于提问和寻求帮助。
小明的变化令我非常高兴。通过克服胆怯，他变得更加自信和勇敢。他学会了与他人沟通和合作，建立了良好的人际关系。这将对他未来的发展产生积极的影响，为他打开更多的机会和可能性。
胆小的同桌 篇三
她长着乌黑的头发，小小的嘴巴，她就是我的同桌——杨莹。
有一天，我们正在上语文课，一只大马蜂从窗外飞进教室，落在杨莹的铅笔盒上。这时，她不禁哆哆嗦嗦地站起来，手紧紧抓着衣角
还有一次，一个喜欢搞恶作剧的男同学带了一个老鼠玩具，丢在我的同桌的桌子底下，她一看，“啊”地尖叫了一声。老师急忙问：“怎么了？”杨莹颤抖地说：“有……有……老鼠。”老师连忙走过来看看，说：“不就是个玩具嘛。”杨莹脸红了，全班同学不由自主地笑了，老师也笑了。
经过这两件事情，我的同桌杨莹胆小的名声就全班皆知了。
点评：通过事件写出了同桌胆小的性格，选材典型，重点描写人物的语言、动作，使人感受到她鲜明的性格特点。
