染雾读《歪歪路小学》有感 篇一
《歪歪路小学》是一本让人心生感慨的书。故事以一个小镇的小学为背景，通过描写孩子们的成长故事，展现了师生之间的深情厚意和对教育的思考。这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育的意义和方式有了更多的思考。
首先，书中塑造的孩子们形象栩栩如生，他们有着各自的个性和特点。每个孩子都有自己的故事，有自己的困惑和迷茫。通过歪歪路小学的教育，这些孩子们逐渐成长起来，学会了自信、勇敢和坚持。他们在书中的表现让我想起了自己的童年，那段无忧无虑的时光。同时，也让我想到了身边的孩子，他们也需要我们的关注和鼓励。
其次，书中对教育的思考给我很大的启发。故事中的歪歪路小学注重培养孩子们的创造力和思维能力，强调学以致用。这种教育理念让我深感赞同。现在的教育往往只注重知识的灌输，而忽视了培养孩子们的实践能力和创新意识。我认为，教育应该是全面的，不仅要传授知识，更要培养孩子们的创造力和独立思考能力，使他们在未来的发展中能够更好地适应社会的变化。
最后，书中师生之间的深情厚意也让我感动不已。故事中的老师们用心教育孩子，给予他们关怀和鼓励。而孩子们也对老师们充满敬意和感激之情。这种师生之间的情感让我想起了自己的老师，他们对我的教导和关怀让我终生难忘。教育不仅是知识的传递，更是一种情感的交流和培养。只有师生之间有了深情厚意，教育才能真正发挥其应有的作用。
总之，读完《歪歪路小学》让我对教育有了更深入的思考。这本书以其真实的情感和智慧的教育理念打动了我，让我对教育有了更多的期待和向往。我希望我们的教育能够更加注重培养孩子们的创造力和思维能力，让他们在成长中能够更好地发掘自己的潜力，实现自身的价值。同时，我也希望师生之间能够保持深情厚意，让教育真正成为一种情感的交流和培养。只有这样，我们的教育才能更加完善和有意义。
读《歪歪路小学》有感 篇二
《歪歪路小学》是一本令人感动的书籍，它通过描写一群孩子们的成长故事，展现了教育的力量和师生之间的深情厚意。这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育的意义和方式有了新的思考。
首先，书中的孩子们都有着自己的故事和特点。他们有的背负着家庭的困境，有的面临着学习的难题，有的为了实现自己的梦想而努力奋斗。这些孩子们在书中的表现让我深感敬佩。他们坚持自己的信念，充满勇气地面对困难。他们不仅学会了自己的课程，更学会了如何与他人相处，如何培养自己的创造力和思维能力。他们的成长历程让我深受触动，也让我思考起了教育的意义。
其次，书中对教育的思考给我很大的启发。歪歪路小学注重培养孩子们的创造力和思维能力，强调学以致用。这种教育理念让我深感赞同。现在的教育往往只注重知识的灌输，而忽视了培养孩子们的实践能力和创新意识。我认为，教育应该是全面的，不仅要传授知识，更要培养孩子们的创造力和独立思考能力，使他们在未来的发展中能够更好地适应社会的变化。
最后，书中师生之间的深情厚意也让我感动不已。故事中的老师们用心教育孩子，给予他们关怀和鼓励。而孩子们也对老师们充满敬意和感激之情。这种师生之间的情感让我想起了自己的老师，他们对我的教导和关怀让我终生难忘。教育不仅是知识的传递，更是一种情感的交流和培养。只有师生之间有了深情厚意，教育才能真正发挥其应有的作用。
总之，读完《歪歪路小学》让我对教育有了更深入的思考。这本书以其真实的情感和智慧的教育理念打动了我，让我对教育有了更多的期待和向往。我希望我们的教育能够更加注重培养孩子们的创造力和思维能力，让他们在成长中能够更好地发掘自己的潜力，实现自身的价值。同时，我也希望师生之间能够保持深情厚意，让教育真正成为一种情感的交流和培养。只有这样，我们的教育才能更加完善和有意义。
读《歪歪路小学》有感 篇三
读《歪歪路小学》有感
“哎……现在的学习，无聊，真无聊。天天背课文，天天写感受，一点也不好玩。”没得玩手机的我抱怨着，“百般厌恶”地翻开了这本《歪歪路小学》。当然，读这本书也在我的暑假作业范围之内。但当我翻开这本书之后……
一切，都跟我想的不一样！
这本书荒谬而有趣。说起歪歪路小学，楼不是歪的，但高耸入云，足足三十层，
他们的班主任——朱尔斯老师的教育理念和我们的老师有所不同：她认为，在班上睡觉以及望着窗外是最好的学习方式，但在我们的生活中，课上睡觉可是恐怖的一件事，常常招来老师们的“口水弹”和同学们的嘲笑；她认为，死老鼠——萨米，不能出现在教室里，并且……用手拎起了它，扔出了窗外！我的天哪！现实中有哪个女老师有这样的能耐！不应该是大声尖叫，大声喊救命吗？换做是我，我都要吓晕过去了。谁都知道，鼠疫是很恐怖的呀！有时，朱尔斯老师又会很荒谬。她让加尔文去十九层给扎芙斯老师送纸条，但她没有给加尔文纸条，甚至在知道没有十九层的状况下，也就是，她让加尔文给一个不存在的老师送纸条。在我们的世界中，哪位老师都不可能故意刁难学生……
我意犹未尽地合上了书。唉……什么时候，我们的课堂会变成可爱的乐园？什么时候，老师们才不会对着学生们大声吼叫，而是尽量体谅他们？什么时候，学生们才能抛开考试的烦恼，轻松面对学习？什么时候，老师们会像学生们的爸爸妈妈一样，严厉和慈爱分配得当？最重要的是，什么时候，我们的老师才会像朱尔斯老师那样把学习变成一件快乐的事，而不让学生们叫苦连天呢？
