染雾教育类书籍读后感 篇一：《教育的艺术》
《教育的艺术》这本书是由著名教育家艾利克斯·托尔曼所著。这本书主要讨论了教育的本质、目标以及教育者应该如何去培养学生的能力和素质。读完这本书，我对教育有了更深入的理解，也对教育的重要性有了更深刻的认识。
这本书的一大亮点是作者对教育的定义。作者认为，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造力和自主学习的能力。教育者应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅关注他们的成绩。作者强调，教育者应该以学生为中心，尊重学生的个性和需求，通过激发学生的兴趣和潜能，培养他们的独立思考和解决问题的能力。这一点对我来说非常有启发，让我意识到作为一名教育者，应该注重培养学生的综合能力，而不仅仅关注他们的学习成绩。
此外，作者还提到了教育的目标。他认为，教育的目标应该是培养学生成为全面发展的人，而不仅仅是追求高分和升学率。教育者应该注重培养学生的道德品质、社交能力和创造力，让他们具备面对未来社会挑战的能力。这让我深思，我们现在的教育体系是否过于注重分数和考试，而忽视了学生的全面发展。作为一名教育工作者，我应该如何平衡学术和素质教育，让学生真正受益呢？
最后，这本书还讨论了教育者应该如何去培养学生的能力和素质。作者提出了一些具体的教育方法和策略，如激发学生的兴趣、鼓励学生的创新思维、培养学生的合作能力等。这些方法都非常实用，可以帮助教育者更好地开展教育工作。读完这本书，我对自己的教育方法和策略有了更清晰的认识，也更有信心去培养学生的能力和素质。
总的来说，读完《教育的艺术》这本书，我对教育有了更深入的理解和认识。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。教育者应该以学生为中心，注重培养学生的综合能力，让他们成为全面发展的人。同时，教育者应该运用科学的教育方法和策略，帮助学生实现自己的潜能。这本书对我来说是一本非常有启发性的教育读物，我会将其中的理念和方法应用到我的教育实践中。
教育类书籍读后感 篇二：《教育的未来》
《教育的未来》这本书是由教育学家约翰·迪维尔所著。这本书主要探讨了教育的发展趋势和未来的教育模式。读完这本书，我对教育的未来有了更清晰的认识，也对教育的改革和创新有了更深入的思考。
这本书的一大亮点是作者对未来教育的展望。作者认为，未来的教育将更加注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，我们需要创新的教育方法和策略。作者提出了一些具体的教育改革方案，如运用科技手段改变教学方式、推行个性化教育、鼓励学生的自主学习等。这些方案都非常有前瞻性，可以帮助我们更好地应对未来教育的挑战。
此外，这本书还讨论了教育改革的关键。作者认为，教育改革需要从教育系统的各个方面入手，包括教师培训、教育政策和学校管理等。教育者和政策制定者应该共同努力，推动教育改革的落地。同时，作者也提醒我们，教育改革不是一蹴而就的，需要长期坚持和不断创新。这让我意识到，作为一名教育工作者，我应该积极参与教育改革，推动教育的进步和发展。
最后，这本书还鼓励教育者不断学习和自我提升。作者认为，教育者应该具备广泛的知识和跨学科的能力，以适应未来教育的需求。同时，教育者也应该不断反思和调整自己的教育方法和策略，以提高教学效果和学生的学习体验。这对我来说是一种激励，让我意识到作为一名教育工作者，我需要不断学习和进步，以更好地服务于学生和教育事业。
总的来说，读完《教育的未来》这本书，我对教育的未来有了更清晰的认识和思考。未来的教育将更加注重培养学生的创造力和解决问题的能力，需要创新的教育方法和策略。教育改革需要从多个方面入手，需要教育者和政策制定者共同努力。同时，教育者也应该不断学习和自我提升，以适应未来教育的需求。这本书对我来说是一本非常有启发性的教育读物，我会将其中的理念和思想应用到我的教育实践中，为教育的未来做出贡献。
教育类书籍读后感 篇三
今天，我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。《红岩》是一部中国军事文学名著。
它描写了众多革命英雄，如：成岗临危不惧，视死如归。许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……
所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。
他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现出丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。江姐被粗长的竹签钉入指甲缝间的刺骨钻心的逼供，特务们为的是想从这位重要的共产党员口中套出有关地下党的重要机密，可是他们一次又一次的失败了。他们以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！
对这些可敬可佩的战士，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却动摇不了他们精神上的丝毫，反而更使他们的斗争精神丰富起来！读到他们的事迹，我无法自已，在他们面前，我感到深深的愧疚。想起自己以前写英语作文，花了不少时间却只得低分，便泄气了；工作中遇到不顺心的事或小挫折，便想到放弃。没有对学习、工作完全充满热情的我易被摧垮，总找借口说自己是个女孩。“这一片生机勃勃的景象是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。幸福的日于容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血与火的历史。
我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了：越是在铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服。
我相信我们古老的中国、文明的中国、美丽的中国，会在新的时代创造新的奇迹！
教育类书籍读后感 篇四
凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合自我的工作实践，我思考着，教学是有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，仅有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的职责，那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提出一个问题，这样提出的问题对学生的本事培养没有什么价值。
的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的“教师主导，学生主体”发展为今日的“师生交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习功能，培养学生独立思考、合作交流本事的重要途径。正如书中所说：“有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更进取地参与到学习过程中。”
教育类书籍读后感 篇五
以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才明白师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。
真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不一样的教师那里，却有不一样的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的职责和义务。好教师是形形色色的，他们的“好”以不一样形式体此刻职业生活的不一样领域。
正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“杯具”。因为这其中有许多我们应当尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让教师们对师德望而却步。仅有优美的师德才是阳光的、亲切的、趣味而有效的，因而也是充满欢乐的。
对我感受最深的一点是：我要努力提高自我的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的欢乐去欢乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。
教育类书籍读后感 篇六
国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中以往历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自我，时时反思自我，才能将工作更落到实处。
1、读书一生，以写促思
好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。我到此刻也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不明白是否还会记得这句话。写作不仅仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考的强劲动力。因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自我以后也还是要坚持用文字记录自我的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断理解理智我的批判，让实践的我不断理解理论的我的提升。
2、慎独养身，伸展个性
个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。应对荣誉，要拿得起，放得下。不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。能够说，慎独是最好的善待自我。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自我成长的最大敌人。“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。我想对自我说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自我的教学，不要研究完美，要研究最有特色。
3、爱在细节
教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
4、海纳百川，合作同进
如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。所以，强调个人发展与竞争，必须要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。
创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永远把自我定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的主角──也许这是一种理性状态。
一路走来，感慨良多。前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。成长的路上，为自我的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同事的关怀，教育丛书的引领──而这将是我前进的动力。
